體育教育教學探索論文(2)
體育教育教學探索論文
體育教育教學探索論文篇二
《探究初中體育教育教學》
【摘要】初中時期是學生身心發(fā)展的關鍵階段，體育教師在關注學生的體能狀態(tài)的同時必須提高學生對體育運動的興趣，讓學生在興趣的引導下樹立長期鍛煉的意識。實行興趣教學，教師根據(jù)新的《課程標準》選擇學生喜歡的學習內容，以及給學生一定的選擇權，使他們自主地學練，培養(yǎng)了學生的體育意識，充分地體現(xiàn)了學生是學習的主體。體育新課程的實施是我們教學一線的中學體育教師體育教學都應重視的問題，但在天長日久的教育教學中，也容易忽視教育教學在一些問題，本文摘其筆者在教學實踐的所得，與一線教師共話初中體育教育教學注意的問題。
【關鍵詞】初中體育;興趣培養(yǎng);教學創(chuàng)新
中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8500(2013)11-0094-01
根據(jù)學校體育“健康第一”的指導思想，真正促進學生身心健康，體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。在全面推行素質教育、重在培養(yǎng)學生能力的今天，我們?yōu)檫m應當前以創(chuàng)新教育、愉快教學為突破日的教學改革，選擇以中專體育教學大綱教材為依據(jù)，結合中專學生精力充沛、好奇心強的特點，在實際教學過程中，選擇“我領你跟”的體育教學模式，激發(fā)學生的興趣，著重對學生的能力進行培養(yǎng)。讓學生在活動中掌握技能，使學生體驗到成功的快樂：陶冶情操，增強自信，從而表現(xiàn)出中學生不同的氣質美。為終身體育打基礎。
一、體育教學的多樣化
1.優(yōu)化練習設計突出多樣化和趣味性，學生掌握各種技能的最基本途徑就是反復練習，因此在初中體育的教學過程中，練習設計的不斷優(yōu)化成為保持學生學習積極性的重要環(huán)節(jié)。積極的參與和老師的討論，對于提高學生的興趣和積極性有一定的作用，在一定程度上促進教學相長。
2.充實內容是基礎，我們從課標理念上可以知道，只有讓學習的內容與實際生活相貼近，才能使學生學起來有興趣，才容易理解和接受。比如在項目教學內容結束時，我們可以選用舞蹈、健美操等內容來做放松運動。再者，還要選擇學生喜歡的運動項目。選擇學生喜歡的運動項目，就能激發(fā)學生的運動熱情，教師要通過有選擇性和針對性地設計體育游戲，使游戲本身能讓學生有“動起來”的沖動，才能吸引學生的注意力[2]。教師也能有效地完成教學的任務。
3.多采用小型競賽，從很多體育大賽中，我們可以看出競賽是體育項目的魅力所在。教師可以利用小型競賽的方式來活躍課堂氛圍、激發(fā)學生興趣。如在籃球的教學中，在學生掌握怎樣運球和投籃以后，教師就可以組織開展籃球比賽，教師要注意在組織小型競賽時候，要注意分層教學，分層落實，不能讓小型競賽變成個別學生滿足表現(xiàn)欲的舞臺，要關注大多數(shù)學生的參與度[1]。這樣也尊重了學生之間的個體差異性，充分的體現(xiàn)了學生在教學活動中的主體地位和主體作用。
二、培養(yǎng)學生的團隊性精神
當今社會是一個競爭與合作并存的社會，每個人都應該以積極的姿態(tài)主動迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競爭，以適應時代發(fā)展的需要。體育精神除了包括競技精神以外，還包括團隊精神，也是大家所說的團隊意識。體育比賽或游戲以集體項目居多，要想贏得比賽，每位隊員必須團結合作，以大局為重，才能在激烈的競爭中占得先機。
1.利用教學比賽，強化團隊意識，教學比賽是一種形式，旨在通過游戲、競賽增強團隊意識，在制定比賽規(guī)則時，考慮從團隊精神出發(fā)，在總結時進行個人評價，重點強調小組的整體性。因此，在教學中要針對性地培養(yǎng)學生的交往能力，讓學生學會寬容、合作、分享、換位思考等多種活動方式。我認為應多鼓勵學生積極參與到集體活動中去。
2.在體育教學中有效地對學生的團隊精神進行培養(yǎng)，可以促進體育教學的實效性，提升教學中德育教育的效果，強化班級管理和學校管理，能夠促進素質教育的有效實施，充分體現(xiàn)出“以人為本”的教育思想。未來社會是一個和諧的社會，是一個競爭與合作日益加強的社會，是一個比現(xiàn)在更需要團隊精神的社會。因此，培養(yǎng)學生的團隊精神勢在必行。
三、創(chuàng)新教法、激發(fā)興趣，讓學生樂學活學
受傳統(tǒng)習慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結構模式：開始部分―準備部分―基本部分―結束部分。這種教學結果單調，不利于培養(yǎng)學生的體育興趣[2]。這樣做與體育教學的系統(tǒng)性、趣味性背道而馳，從而扼制了學生學習體育的積極性。因此，教師應以促進學生身體健康發(fā)展為主體，應該關注學生的運動興趣才能更有效地學生健康地成長。
1.注意循序漸進，由淺入深，在教學中，必須遵循由淺到深，由低到高，由易到難的規(guī)律。不斷更新教學模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學生體會到教學之樂。
2.通過科學、合理、切合實際的體育課程教學，傳授科學的鍛煉方法和鍛煉技能，達到增強學生體質、提高學生的鍛煉意識和體育能力、培養(yǎng)學生良好的思想品質和鍛煉習慣、促進學生身心健康又發(fā)展的目的，同時有更多的時間、機會讓學生學習、模仿教師的動作，起到言傳身教的作用。當然安全最重要。因此教師在設計教學內容時要隨機應變，設計出滿足學生興趣愛好的個體特征，同時對于運動量和運動強度的大小要保持一定的靈活性，這樣她們就會很用心去進行鍛煉。
為了順利完成體育教學的任務，教師要進行創(chuàng)新教學，同時也要激發(fā)學生參與體育的熱情和動力，在提高學生身體素質同時，錘煉堅韌意志，培養(yǎng)健康心理品質，為學生健康成長奠定堅實的基礎。
四、結束語
興趣是進行一切有效學習活動的源泉，只有激發(fā)學生的學習興趣才能有效地進行教學。讓學生在充滿快樂的氛圍中進行體育學習，不僅鍛煉了學生的身體素質，同時也激發(fā)了學生的學習熱情，使學生能夠健康快樂地成長。體育教育的改革是為了更好地對中學生具備良好的身體素質打基礎，為了培育出素質性人才，針對體育教學進行創(chuàng)新式教育，開展愉快體育教學，為人力資源創(chuàng)造更好的源泉。注重教學實踐，課堂外，我們老師要研究自己的教育教學理論，適應新課改，服務新時期的教學，培育四有新人奉獻自己的微薄之力量。
參考文獻：
[1]劉建坤.如何提高初中體育課堂的趣味性[J].文理導航(中旬)，2013，04：70.
[2]趙賢.體育教學如何培養(yǎng)學生體育興趣研究[J]. 課程教育研究，2012，26：232.
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