中國(guó)式家庭教育為題的論文

　　家庭教育是貫穿和影響著人的一生，從出生的啟蒙教育到走入社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)教育，方方面面都有家庭教育的影子。改革開(kāi)放和計(jì)劃生育30年后的今天，“中國(guó)式”家庭教育也越來(lái)越凸顯出與眾不同的一面。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的中國(guó)式家庭教育為題的論文，希望大家喜歡!

　　中國(guó)式家庭教育為題的論文篇一

　　《中國(guó)式家庭教育的誤區(qū)》

　　摘要：孩子是祖國(guó)的未來(lái)，也是我們每個(gè)家庭的希望。孩子的教育問(wèn)題成為每個(gè)家庭的重中之重，父母身上肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。為了我們的孩子將來(lái)能成為對(duì)社會(huì)有用的人，要采取相應(yīng)的行之有效的教育方法，遵循教育規(guī)律，避免走入幼兒教育的誤區(qū)。

　　關(guān)鍵詞：寵愛(ài);小學(xué)化;輔導(dǎo)班;攀比

　　父母是孩子的第一任老師，也是孩子思想品德的塑造者。孩子是否成才可以說(shuō)父母起著決定性作用，但是目前很多家長(zhǎng)望子成龍心切，在教育孩子的過(guò)程中在方法上出現(xiàn)了不少誤區(qū)，如果不加以改正，將會(huì)貽誤孩子的一生。下面筆者就此談一下自己的一些體會(huì)，希望與大家共勉。

　　一、過(guò)分寵愛(ài)

　　中國(guó)的父母對(duì)孩子的寵愛(ài)可以說(shuō)超過(guò)了世界上任何一個(gè)國(guó)家，當(dāng)然這是與中國(guó)的國(guó)情有著密不可分的聯(lián)系。目前，中國(guó)的獨(dú)生子女較多，孩子自然而然在父母心目中地位非常高，他們是家中的小皇帝、小公主。愛(ài)孩子是每一位父母理所當(dāng)然的事，但過(guò)分溺愛(ài)、過(guò)分寵愛(ài)將會(huì)使父母的愛(ài)變得扭曲，會(huì)使孩子的心理變得脆弱，使孩子變成溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的洗禮。但是父母卻不能永遠(yuǎn)做孩子的保護(hù)傘，孩子總要長(zhǎng)大，長(zhǎng)期在父母羽翼的保護(hù)下長(zhǎng)大的孩子將來(lái)難以適應(yīng)社會(huì)。

　　一些家長(zhǎng)過(guò)度寵愛(ài)孩子，凡事包辦代替。孩子吃飯一家人來(lái)哄，出門怕寶寶走路累著，生活上什么都不讓孩子做，對(duì)孩子百依百順。專家提醒：家長(zhǎng)包辦代替會(huì)造成孩子的動(dòng)手能力、自理能力和社交能力很差，使孩子不敢面對(duì)外面的社會(huì)。一些家長(zhǎng)在自己孩子與別的小朋友的交往中不能讓自己的孩子吃一點(diǎn)虧。曾經(jīng)有過(guò)這樣的事情：我去幼兒園接孩子時(shí)經(jīng)常會(huì)看到有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆哟蚣苋フ依蠋?，?dāng)然打人者的家長(zhǎng)很少或者根本沒(méi)有去找的。在孩子吃虧后家長(zhǎng)往往會(huì)教孩子怎樣去對(duì)付別的小朋友。這樣教育出來(lái)的孩子長(zhǎng)大后怎樣立足社會(huì)?這樣的孩子會(huì)與別人好好相處嗎?

　　二、幼兒教育小學(xué)化

　　在巨大的升學(xué)壓力下，幼兒教育小學(xué)化傾向越來(lái)越來(lái)越嚴(yán)重，孩子的游戲少了，作業(yè)多了，考試更頻繁了，升學(xué)壓力越來(lái)越大。兩三歲的孩子就開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、背詩(shī)、寫字、記單詞。父母要求孩子用豎式算3位數(shù)的加減法。在他們應(yīng)該游戲、唱歌、跳舞、繪畫、到處跑、到處玩、胡思亂想的年齡，孩子們不得不規(guī)規(guī)矩矩坐下來(lái)學(xué)習(xí)、讀書、寫字。我的一個(gè)侄女從三歲時(shí)就背唐詩(shī)三百首，甚至高中的一些詩(shī)詞也能背上來(lái)。但上學(xué)后小時(shí)候背過(guò)的詩(shī)詞想起來(lái)的很少，更不要說(shuō)理解詩(shī)中含義了。在日常的生活中，父母應(yīng)讓幼兒堅(jiān)持自己的事情自己做，不要左右幼兒的成長(zhǎng)，讓幼兒在日常生活中根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣去做某件事情，當(dāng)他半途而廢時(shí)父母給予督促、鼓勵(lì)，使他們堅(jiān)持把自己的事情做完做好。還要讓幼兒多參加一些游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，使幼兒的智力得以充分發(fā)揮，使幼兒的潛力得以挖掘。

　　三、盲目進(jìn)行素質(zhì)教育

　　一位送女兒來(lái)學(xué)電子琴的母親說(shuō)，除了電子琴，她還為5歲的孩子報(bào)了另外三個(gè)輔導(dǎo)班，每周二晚學(xué)舞蹈、周四晚學(xué)英語(yǔ)、周六上午學(xué)畫畫，時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。

　　像這樣的家長(zhǎng)并不少，他們深深體會(huì)到了現(xiàn)代社會(huì)的巨大壓力。為了能讓孩子步入社會(huì)后脫穎而出，少承受一些父母承受過(guò)的壓力，他們對(duì)孩子的教育可謂“萬(wàn)死不辭”：收入不高，寧愿自己吃少點(diǎn)、穿差點(diǎn)也要將孩子送到各種各樣的興趣班里，讓孩子從小接受良好的教育，從內(nèi)到外，用知識(shí)全面武裝小孩。

　　在素質(zhì)教育的影響下，許多家長(zhǎng)不惜花大量的金錢讓孩子去上輔導(dǎo)班，生怕孩子輸在起跑線上。于是，今天送去舞蹈班，明天又送去書法班，再送繪畫班、電子琴班、鋼琴班……家長(zhǎng)在選班的時(shí)候，往往又很少考慮孩子的興趣、發(fā)展可能及趨向，甚至不注意孩子生理、心理的承受能力，致使孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，失去了學(xué)習(xí)興趣。

　　興趣是最好的老師，家長(zhǎng)要在日常生活中通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，要隨孩子的興趣參加輔導(dǎo)班，當(dāng)然，家長(zhǎng)的引導(dǎo)啟發(fā)也是需要的，甚至是必要的。

　　四、盲目攀比心理教育

　　家長(zhǎng)用熟悉的同學(xué)或同齡兒童的優(yōu)良表現(xiàn)來(lái)激發(fā)孩子的上進(jìn)心，這作為一種教育策略，如果使用得當(dāng)，會(huì)取得良好的教育效果。但是，相當(dāng)多的家長(zhǎng)攀比心理膨脹，忽視孩子的個(gè)性差異，隨意選擇評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，盲目攀比，錯(cuò)位比較，其結(jié)果是孩子的個(gè)性消失，成長(zhǎng)為順從的“乖兔子”，抑或是孩子的個(gè)性扭曲，成長(zhǎng)為叛逆的“壞豺狼”。

　　“你看××，做得多好!多聽(tīng)話呀!”之類的話，本意是想激發(fā)一下孩子，但是孩子收到的信息卻是家長(zhǎng)對(duì)他的否定。被認(rèn)可和接納是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中必需的心理需求，當(dāng)這種內(nèi)在的心理需求沒(méi)有被滿足時(shí)，孩子會(huì)開(kāi)始向外尋求認(rèn)可。

　　當(dāng)孩子與別人攀比時(shí)，首先說(shuō)明孩子的心理開(kāi)始有競(jìng)爭(zhēng)的傾向了，想達(dá)到別人同樣的水平或比別人更好。如果家長(zhǎng)抓住孩子的這種心理，把他們攀比的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到游戲、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、良好行為等方面，將會(huì)大大有助于孩子的心理發(fā)展。同時(shí)，也可以將攀比化為動(dòng)力，讓孩子設(shè)法滿足自己的合理需要，以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性等良好的心理品質(zhì)。

　　家長(zhǎng)要改變自己的心理狀態(tài)：不管別的孩子怎樣，都不要把自己的孩子去跟別的孩子比較，這種比較不但沒(méi)有激勵(lì)的作用，對(duì)孩子也是一種很深的傷害，會(huì)讓孩子有自卑感。

　　總之，“望子成龍”是家長(zhǎng)們的共同心愿，孩子的教育問(wèn)題是一個(gè)永恒的話題，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)出人頭地，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才。家庭是幼兒生命的起點(diǎn)，是人出生后接受教育的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是兒童的第一任教師。但幼兒的成長(zhǎng)可能并不像我們想象的那樣，這就使我們很多父母產(chǎn)生很多困惑。“怎樣教育好子女”，一直以來(lái)都是廣大家長(zhǎng)們共同探討的話題。教育孩子的方式方法多種多樣，每個(gè)孩子都有其閃光的一面，也有著我們父母不愿接受的缺點(diǎn)。對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，我們應(yīng)抓住自己孩子的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn)，使他的性格、興趣、愛(ài)好、行為習(xí)慣得以良好發(fā)展。

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