探析農(nóng)村的教育發(fā)展論文(2)
探析農(nóng)村的教育發(fā)展論文篇二
《農(nóng)村教育發(fā)展的五個(gè)“軟肋”》
摘要：雖然農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)手段無(wú)法與城市學(xué)校相媲美，但30多年來(lái)的改革開放政策使我國(guó)的綜合國(guó)力有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了教育的巨大進(jìn)步。本文以夏津縣香趙莊鎮(zhèn)中心小學(xué)為例，說(shuō)明目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育無(wú)論是在校舍改造、教學(xué)設(shè)備、安全保障，還是在教師隊(duì)伍建設(shè)和課程改革等方面都取得了巨大的發(fā)展和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;發(fā)展
中圖分類號(hào)：G629.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568(2012)25-0034-02
曾經(jīng)讀過(guò)很多關(guān)于論述農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀的文章，可以說(shuō)絕大多數(shù)都是在揭露農(nóng)村教育的落后，譴責(zé)農(nóng)村教師素質(zhì)低、教育質(zhì)量差。每每看到這些，筆者作為一名農(nóng)村教師，總感覺一種巨大的壓抑感和不平衡。農(nóng)村學(xué)校的種種落后現(xiàn)象的確無(wú)法與城市學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)手段相媲美，即使與縣城學(xué)校相比也存在較大差距。但30多年來(lái)的改革開放政策使我國(guó)的綜合國(guó)力有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了教育的巨大進(jìn)步。在一個(gè)農(nóng)村人口占80%的大國(guó)，要想徹底改變農(nóng)村教育的落后狀況談何容易。我們不應(yīng)該只停留在抱怨上，為何不換一個(gè)角度去正視農(nóng)村教育的進(jìn)步呢?下面筆者就任教的農(nóng)村小學(xué)的變化談?wù)勣r(nóng)村教育的進(jìn)步。
一、校舍改造
國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育階段經(jīng)費(fèi)改革，學(xué)校減免學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，辦公經(jīng)費(fèi)由政府撥款，這些都為學(xué)校改善校舍和硬件設(shè)施配備提供了有利條件。雖然我們中心小學(xué)的硬件設(shè)施不是很完備，但是近年來(lái)的危房改造工程已徹底消除了威脅學(xué)生生命安全的隱患。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期安排專人負(fù)責(zé)檢查漏雨情況和門窗、玻璃的損壞情況，并及時(shí)維修。現(xiàn)在一走進(jìn)中心小學(xué)的大門就有一種整潔莊嚴(yán)的感覺。值得一提的是，我校已被上級(jí)部門批準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)樓房化，學(xué)校沿街的門頭房已拆除完畢，教學(xué)樓的修建工作已全面展開，下學(xué)期即可投入使用，各種硬件設(shè)施也將逐漸完善。
二、教學(xué)設(shè)施配備
農(nóng)村學(xué)校要實(shí)施全面的素質(zhì)教育，的確存在諸多硬件或是軟件方面的困難。但我校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到，要開展好素質(zhì)教育一定要全面落實(shí)國(guó)家課程實(shí)施方案，開全課程、開足課時(shí)。不僅要上好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德與社會(huì)五科，還要把以前形同虛設(shè)的音樂、體育、美術(shù)和信息技術(shù)課上好。年近60歲的馬慶福老師擔(dān)任我們學(xué)校的專職音樂教師，別看馬老師年齡大，卻彈得一手嫻熟、優(yōu)美的電子琴，讓我們這些年輕教師都驚嘆不已。再看40多歲的劉仁兵老師，一到操場(chǎng)上上起體育課，像是20多歲的小伙子一樣敏捷、干練。50多歲的邢金堂老師是我們學(xué)校的專職美術(shù)教師，他不僅教學(xué)生畫畫，還拿出一些時(shí)間鍛煉學(xué)生的書寫能力。為此，學(xué)校投入大量的資金購(gòu)置了配套的音體美器材，為這些課程的開設(shè)解決了后顧之憂。同時(shí)，學(xué)校還響應(yīng)上級(jí)號(hào)召購(gòu)置了兩臺(tái)用來(lái)接收遠(yuǎn)程教育信息的電視機(jī)和30臺(tái)電腦，由計(jì)算機(jī)系畢業(yè)的專業(yè)教師__敏老師擔(dān)任教學(xué)，雖然學(xué)生們不能每人一臺(tái)電腦是一個(gè)遺憾，但學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的行動(dòng)和信心是顯而易見的。
三、安全保障
沒有一個(gè)安全的教育環(huán)境，家長(zhǎng)不放心，學(xué)生不安心。近幾年我國(guó)發(fā)生多起傷害師生生命安全的暴力事件，引起了社會(huì)各界的高度重視。如果一個(gè)人的安全得不到保障，怎么能全身心地投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中呢?從那時(shí)起，我校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召在工作日，每個(gè)通道處都安排兩名教師課間值班，一旦發(fā)現(xiàn)可疑分子及時(shí)處理，同時(shí)便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課間玩耍時(shí)造成的磕、碰、摔、滑的傷害，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。學(xué)校還要求班主任每周為學(xué)生上一節(jié)安全教育課，如道路交通安全、食品衛(wèi)生安全、防火防電等安全小常識(shí)等，增強(qiáng)了學(xué)生的安全和防范意識(shí)。發(fā)生在學(xué)生身上的意外事故明顯減少。
四、教師隊(duì)伍建設(shè)
教育工作，教師是根本。對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，都要通過(guò)教師來(lái)完成。各級(jí)農(nóng)村學(xué)校教師的老齡化是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，我縣領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到了這一點(diǎn)，近三年來(lái)，縣級(jí)部門投入大量人力和物力，共向農(nóng)村學(xué)校新分配了近三百名大學(xué)生支援農(nóng)村教育。僅分配到我鎮(zhèn)的就有二十五名。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師參加各級(jí)教育部門開辦的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特別是在2011年秋季，我校45周歲以下的教師全部參加了山東省各學(xué)科的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)確實(shí)提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)了教師的思想道德水平，使教師們樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)和提高自己，把新的教學(xué)思想、教學(xué)方法通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)變成現(xiàn)實(shí)。從而建立一支政治可靠、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。教師的受信任度增強(qiáng)了，學(xué)生流失率明顯減少。
五、課程改革
新一輪的課程改革不單純是一套教科書的改變，而是教育領(lǐng)域的一次徹底革命。這場(chǎng)以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為核心，以提高教師綜合素質(zhì)為突破口，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段，以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)的全面改革，旨在通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教學(xué)帶來(lái)一些樂趣，使天天上課不至于變成一件單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師到教研這條幸福的道路上來(lái)”?，F(xiàn)代教育離不開科學(xué)理性的教學(xué)研究，我校每周安排三到五節(jié)公開課使教師觀摩研討，每周六的校本培訓(xùn)時(shí)間，我們還會(huì)觀看一些優(yōu)秀教學(xué)光盤。這樣，年輕的教師能大膽實(shí)踐，年老的教師也更新了觀念，素質(zhì)教育的課堂教學(xué)變成了一種充滿智慧的挑戰(zhàn)。
當(dāng)然我們也不可忽視一些實(shí)際問題，如班額大、教師編制緊、課時(shí)任務(wù)重、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段受限等等。這些還需各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師們的共同努力，但筆者堅(jiān)信我們的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。
以上所述種種現(xiàn)象，都是在近五年內(nèi)出現(xiàn)的，能不說(shuō)是一種進(jìn)步嗎?我校就是其中的一個(gè)個(gè)例。在全國(guó)眾多的農(nóng)村學(xué)校中還有更多像我校一樣處于發(fā)展階段的學(xué)校。難道我們的進(jìn)步不值得肯定嗎?任何事情都有兩面性，農(nóng)村教育落后的背后不就是進(jìn)步嗎?
教育是一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的事業(yè)，隨著教師隊(duì)伍中高素質(zhì)人才的加入和教師待遇的提高，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件將會(huì)得到較大改善。更隨著九年義務(wù)教育的推廣和普及，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和教育改革的不斷深入，國(guó)家在教育經(jīng)費(fèi)上的投入不斷加大，在校園文化建設(shè)、硬件建設(shè)方面還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)嶄新的局面，基礎(chǔ)教育將繼續(xù)取得累累碩果。
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