淺析賞識(shí)教育的論文(2)
淺析賞識(shí)教育的論文
淺析賞識(shí)教育的論文篇二
《淺談賞識(shí)教育》
摘要："人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞"。由此可見，受到別人的賞識(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。同樣，孩子也有著被表揚(yáng)、被賞識(shí)的心理需要。孩子們?nèi)绻軌虻玫絼e人的贊賞，特別是自己最信任的老師的賞識(shí)，那么對(duì)孩子的全面發(fā)展將是十分有利的。
關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;老師;學(xué)生
中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2012)03-0261-01
1.賞識(shí)教育概述
1.1賞識(shí)教育的概念和本質(zhì)賞識(shí)教育是針對(duì)"功利心態(tài)"支配下的教育現(xiàn)象而提出的一種尊重生命規(guī)律、尊重人性本質(zhì)、尊重個(gè)體差異的一種教育理念。具體到幼兒園教育中，就是要求老師要尊重孩子們的成長(zhǎng)規(guī)律、個(gè)性需要和個(gè)體差異，在孩子取得一定的成績(jī)時(shí)及時(shí)的給予鼓勵(lì)和贊賞，在孩子遭受挫折時(shí)，要給予寬容和理解，并幫助孩子走出陰影逐漸走向成功。給予孩子應(yīng)有的的賞識(shí)和認(rèn)可是賞識(shí)教育的本質(zhì)特征。
1.2賞識(shí)教育的功能首先，賞識(shí)教育可以激發(fā)孩子們的潛能。賞識(shí)教育的一大特點(diǎn)就是滿足孩子們獲得賞識(shí)的心理預(yù)期，從而使得他們?cè)诖嘶A(chǔ)上發(fā)揮出自己的最大潛能，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。其次，賞識(shí)教育具有重要的導(dǎo)向作用。賞識(shí)教育可以讓孩子們有明確的自我定位，使他們?cè)谡J(rèn)清自己的基礎(chǔ)上不斷地努力和進(jìn)步。最后，賞識(shí)教育可以讓孩子們收獲快樂和成長(zhǎng)。對(duì)孩子們進(jìn)行賞識(shí)教育，可以讓他們?cè)诶斫?、寬容和和諧的環(huán)境中愉快的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，最終有利于他們的全面發(fā)展。
2.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)成功
每個(gè)人都渴望成功，孩子們也一樣。一些學(xué)生即使在家里幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情時(shí)，爸爸媽媽往往沒有什么特別的贊賞和表示，使的孩子們很少有被認(rèn)可、被贊賞的體驗(yàn)和感覺。因此，老師需要給孩子們創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。如去年母親節(jié)的時(shí)候，我要求小朋友們自由組合編排節(jié)目，為自己的媽媽獻(xiàn)上最好的節(jié)日禮物。母親節(jié)當(dāng)天，我邀請(qǐng)了家長(zhǎng)來參加"家長(zhǎng)會(huì)"，當(dāng)家長(zhǎng)們進(jìn)入"會(huì)場(chǎng)"時(shí)，孩子們異口同聲地祝福媽媽節(jié)日快樂!然后，孩子們獻(xiàn)上了自己精心編排的節(jié)目向自己的媽媽表達(dá)祝福，這時(shí)，臺(tái)下的家長(zhǎng)們都流下了幸福的淚水。這次特殊的"家長(zhǎng)會(huì)"既溝通了家長(zhǎng)和孩子之間的感情，又讓孩子們體驗(yàn)了成功，提高了自信，可謂一舉兩得。
3.尊重孩子，自由成長(zhǎng)
有些父母對(duì)孩子有著更強(qiáng)烈的"權(quán)力寄托"，希望自己的孩子能夠?qū)沓鋈祟^地，光耀門楣。在這種思想的驅(qū)使下，只要孩子的表現(xiàn)沒有達(dá)到他們的期望，就罵"沒出息!""不中用!"等等。這嚴(yán)重傷害了孩子們的自尊，使得孩子們不僅失去了快樂的歡笑、而且失去了孩子特有的創(chuàng)造力。因此，推行賞識(shí)教育，需要學(xué)會(huì)尊重孩子，讓他們?cè)诤椭C的環(huán)境中自由成長(zhǎng)。在我們上次成功的"家長(zhǎng)會(huì)"后，我就不失時(shí)機(jī)的提出了要家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)尊重孩子，尊重他們合理的選擇，讓他們少一些壓力，多一些快樂。
4.賞識(shí)表揚(yáng)要堅(jiān)持不懈
要持續(xù)保持學(xué)生的自信，教師就要堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間地表達(dá)自己對(duì)他們的賞識(shí)，切忌急躁粗暴，大聲呵斥。一般情況下，教師、家長(zhǎng)都會(huì)注意鼓勵(lì)孩子，但有時(shí)在多種因素的共同作用下，容易造成成人行為失控，在情急生氣時(shí)忘了鼓勵(lì)反倒譏諷，大聲地指責(zé)："這么笨，別上學(xué)了"、"你真沒記性、真是死不改悔"等，從而挫傷孩子的自尊心，降低孩子對(duì)自我的評(píng)價(jià)，對(duì)自信心的形成產(chǎn)生不良影響。"人非圣賢，孰能無過"。孩子犯錯(cuò)誤是不可避免的，如何讓他們?cè)谕纯嘀锌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教訓(xùn)中學(xué)到智慧，使其不遷怒，不貳過，我們對(duì)孩子錯(cuò)誤的處理至關(guān)重要。愛迪生母親的寬容使這個(gè)世界多了位發(fā)明家。同樣，教師和家長(zhǎng)的寬容也會(huì)使孩子感受一份真愛與撫慰，所以我們對(duì)孩子要寬容、和善、耐心，給孩子以希望。
5.發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看幼兒
發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵。在幼兒的一日生活中，教師應(yīng)用賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)幼兒，并注重隨機(jī)教育，不失時(shí)機(jī)地為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩。哪怕是幼兒做錯(cuò)了什么，也不要大聲呵斥，而應(yīng)該講究藝術(shù)，應(yīng)該要婉轉(zhuǎn)而富有啟發(fā)性，既幫助幼兒找到不足，又保護(hù)幼兒的自尊心。如一位成績(jī)一般，性格有些內(nèi)向的孩子答錯(cuò)一個(gè)問題之后，教師仍很高興，和藹地說："這位小朋友雖然答錯(cuò)了，但卻是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，你們看她只是少加了一個(gè)數(shù)，下次她會(huì)做對(duì)的"，這個(gè)小朋友原以為必受到批評(píng)，可卻得到了教師的賞識(shí)，很快成為課堂上踴躍的發(fā)言者。因此，在做了錯(cuò)事而又知情的情況下，老師不妨對(duì)其錯(cuò)處忽略不記而對(duì)其表現(xiàn)也的積極面加以肯定和賞識(shí)，讓孩子感到成人對(duì)他的尊重、信任，會(huì)讓他充滿自信。做老師的必須努力抓住這些稍縱即逝的閃光點(diǎn)，給予必要的乃至夸張的表揚(yáng)鼓勵(lì)。以班集體為單位的畫展、詩歌朗誦會(huì)、講故事比賽等等形式，讓幼兒參加各種步行活動(dòng)，讓幼兒在群體賞識(shí)中體驗(yàn)成功創(chuàng)造條件，都是幼兒信心產(chǎn)生的重要源泉。還有，老師對(duì)所有的幼兒要一視同仁，多一份愛心、多一份期待，要給予他們足夠多的時(shí)間、機(jī)會(huì)、勇氣，使幼兒在輕松、自由、愉快的生活氛圍中充分展示自我，激發(fā)內(nèi)在的潛能的發(fā)揮。
6.父母積極參與賞識(shí)教育
家庭教育必須與幼兒園形成一股合力，家園同步開展賞識(shí)教育，能使教育效果事半功倍?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，父母?jìng)兙墼谝黄?，總愛把彼此的孩子進(jìn)行比較，并會(huì)因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子，覺得自己"不會(huì)教孩子"而感到愧疚。幼兒園通過舉辦設(shè)立父母專欄、個(gè)別交流、家訪等讓他們了解到些現(xiàn)代教育的特點(diǎn)及規(guī)律，從而學(xué)會(huì)了解孩子、尊重孩子、賞識(shí)孩子、理解孩子，教育子女的方法和藝術(shù)。事實(shí)上，家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候，在教他說話、走路時(shí)，都用"賞識(shí)"教育，認(rèn)為孩子什么都能學(xué)會(huì)，隨著孩子長(zhǎng)大，家長(zhǎng)的心態(tài)慢慢變了，這主要是從同別人的孩子相比較，而又對(duì)自己的孩子抱有不切實(shí)際的期望開始的，其實(shí)每一個(gè)幼兒身上都蘊(yùn)藏著無限的潛能，就看做父母的會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)了。
總之，人才成長(zhǎng)之路，乃是辛勤培育的一個(gè)過程。抓住幼兒期這個(gè)關(guān)鍵，進(jìn)行賞識(shí)教育，重視幼兒情感、各方面能力的培養(yǎng)，使所有的幼兒都能健康成長(zhǎng)，早日成才。
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