淺析控輟保學(xué)的相關(guān)論文

淺析控輟保學(xué)的相關(guān)論文

　　控制學(xué)生輟學(xué)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺析控輟保學(xué)的相關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　淺析控輟保學(xué)的相關(guān)論文篇一

　　《農(nóng)村初中保學(xué)控輟的點(diǎn)滴體會(huì)》

　　【摘要】鄉(xiāng)級(jí)初中的學(xué)生不但成績(jī)差，而且大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性，紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度。厭學(xué)情緒嚴(yán)重，班主任應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育和常規(guī)紀(jì)律教育，勤家訪，利用各種方式與厭學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，適時(shí)組織厭學(xué)的學(xué)生參加集體活動(dòng)，并爭(zhēng)取任課教師的支持，共同做好保學(xué)控輟工作。

　　【關(guān)鍵詞】學(xué)生厭學(xué);班主任工作;保學(xué)控輟

　　農(nóng)村初中的生源來(lái)自于村點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校招生范圍內(nèi)的小學(xué)畢業(yè)生成績(jī)好一點(diǎn)的都去參加縣級(jí)直屬初中的招生考試，如果沒(méi)有被錄取，家庭條件好一點(diǎn)的就找關(guān)系在直屬初中陪讀。所以鄉(xiāng)級(jí)初中的學(xué)生不但成績(jī)差，而且大多數(shù)家庭條件也差，很多家長(zhǎng)不得不長(zhǎng)期外出打工，在家的家長(zhǎng)是農(nóng)忙忙農(nóng)活，農(nóng)閑忙賭博，無(wú)暇顧及子女的成長(zhǎng)和教育。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性，心不在焉，應(yīng)付了事;部分學(xué)生紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等。厭學(xué)情緒嚴(yán)重，這些學(xué)生違反了校規(guī)校紀(jì)，老師不說(shuō)就算，老師講他。他就說(shuō)：“我自己本來(lái)就不想讀，是家長(zhǎng)請(qǐng)我來(lái)讀的，要不老師你把我開(kāi)除算了，我回去也有一個(gè)交代”。這些學(xué)生的厭學(xué)給學(xué)校的保學(xué)控輟工作帶來(lái)極大困難。為了關(guān)愛(ài)全部學(xué)生，保障下一代的健康成長(zhǎng)，班主任應(yīng)盡力地?fù)?dān)負(fù)起保學(xué)控輟這一任務(wù)。那么，班主任應(yīng)如何做好保學(xué)控輟呢?現(xiàn)就自己工作的體會(huì)，淺談如下：

　　1.班主任充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并充分尊重厭學(xué)的學(xué)生。

　　首先，班主任在工作中要熱愛(ài)學(xué)生，以誠(chéng)相待，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，不冷落、歧視厭學(xué)的學(xué)生。以誠(chéng)摯的情感去感染他。班主任切不可施行體罰、諷刺、挖苦以及家長(zhǎng)式作風(fēng)。這樣學(xué)生會(huì)越發(fā)感到自己不被尊重、理解、信任和寬容，越發(fā)產(chǎn)生羞愧、自卑、不思進(jìn)取、逆反等心理，和你的距離只能越來(lái)越遙遠(yuǎn)。要樹(shù)立“精誠(chéng)所至”，就能“金石為開(kāi)”的信心。才能達(dá)到“親其師而信其道”的目的。應(yīng)該多的關(guān)心厭學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、和思想變化，增加感情投入，用心去愛(ài)他們，用情去感化他們，千方百計(jì)從感情上彌補(bǔ)他們?cè)谇楦猩先笔А?/p>

　　其次，班主任應(yīng)俯下身子，走進(jìn)厭學(xué)的學(xué)生的思想深處。了解學(xué)生的所想所需，有針對(duì)性地與他交流，具有以言動(dòng)心的說(shuō)服能力。班主任的主要工作方式是“說(shuō)”。“說(shuō)”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說(shuō)”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。教育要做到以言動(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。針對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說(shuō)話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在“說(shuō)”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動(dòng)輒發(fā)火。

　　讓一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)打開(kāi)他的心扉，適時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光之處，增強(qiáng)其自信心，讓學(xué)生覺(jué)得你值得信任才會(huì)跟你說(shuō)實(shí)話，才會(huì)接受你的道理。他就能認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，改掉身上不良的行為，及時(shí)修正自己的人生觀和價(jià)值觀。

　　2.班主任要適時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育和常規(guī)紀(jì)律教育。班主任要定期召開(kāi)主題班會(huì)，適時(shí)運(yùn)用學(xué)生熟悉的發(fā)憤圖強(qiáng)、后來(lái)居上的事例，講述有知識(shí)的好處和沒(méi)有知識(shí)的難處，讓他們知道“貧窮不讀書(shū)，窮根難斷;富貴不讀書(shū)，富貴不長(zhǎng);知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來(lái)”。這樣就能激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)讀書(shū)的主動(dòng)性，打消輟學(xué)的念頭;樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。通過(guò)常規(guī)紀(jì)律教育，讓學(xué)生知道紀(jì)律是學(xué)生良好學(xué)習(xí)環(huán)境的保證，學(xué)生只有遵守紀(jì)律，才能較好地合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)，遵守紀(jì)律也是對(duì)同學(xué)、老師的尊重;這樣，自己也就獲得同學(xué)、老師的尊重。增強(qiáng)自己的自信心，消除羞愧、自卑、不思進(jìn)取、逆反等心理，相信自己的前途是光明的，只要努力就一定能成功，打消輟學(xué)念頭。

　　3.班主任要勤家訪，利用各種方式與厭學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)多溝通。班主任要建立“厭學(xué)的學(xué)生”專項(xiàng)檔案，適時(shí)利用電話、短信、家訪、校防、家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告其子女的特殊表現(xiàn)或問(wèn)題，共同商討協(xié)同教育的方式方法。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立“子不教，父之過(guò)”的正確教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)。即使在外地務(wù)工，也要把教育學(xué)生的那份責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，把教育學(xué)生的工作做好。應(yīng)該主動(dòng)與子女的任課老師聯(lián)系，不能將學(xué)生定位在外出打工上。

　　在家訪過(guò)程中，還要根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：對(duì)于有文化素養(yǎng)的家庭，將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，并請(qǐng)他們提出教育的措施，充分肯定合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法。對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女。對(duì)于放任不管型的家庭，家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度。為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

　　總之，班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂;使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到讓自己的孩子多讀書(shū)是對(duì)他好，不能讓孩子過(guò)早進(jìn)入社會(huì)，打消讓孩子過(guò)早就去打工的念頭，達(dá)到保學(xué)控輟的目的。

　　4.班主任要適時(shí)組織厭學(xué)的學(xué)生參加集體活動(dòng)。在班上成立學(xué)習(xí)小組，以班干部和優(yōu)秀學(xué)生為成員，他們每個(gè)人與一至二名厭學(xué)的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助，讓他們互相鼓勵(lì)、互相關(guān)心、互相幫助。并開(kāi)展各種有意義的班集體活動(dòng)，鼓勵(lì)厭學(xué)的學(xué)生和其他學(xué)生一起參加，一起合作，使厭學(xué)的學(xué)生感受到自己也是班集體的一員，從而使他們?cè)谛睦砩嫌袣w屬感。通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)與同學(xué)相處的感情，體驗(yàn)到生活的快樂(lè)，體會(huì)到同學(xué)之間、師生之間的友愛(ài)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)在活動(dòng)中在活動(dòng)中展示自己的特長(zhǎng)，提高他們的自信心和自尊心。這樣，厭學(xué)的學(xué)生就會(huì)有成就感，讓他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)學(xué)校的依戀之情，打消輟學(xué)念頭。

　　5.班主任還要爭(zhēng)取任課教師的支持。俗話說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生的厭學(xué)情緒并不是一天形成的，轉(zhuǎn)變學(xué)生的厭學(xué)情緒工作是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的系統(tǒng)工程，必須得到各任課教師的支持。不要班主任辛苦做了不少工作，讓一位任課教師的實(shí)話實(shí)說(shuō)，就使這位厭學(xué)的學(xué)生羞愧、自卑、不思進(jìn)取、逆反等心理又抬頭，那就前功盡棄了，所以，做好農(nóng)村初中生的保學(xué)控輟工作，班主任必須多與科任教師溝通，共同對(duì)厭學(xué)的學(xué)生持寬容的態(tài)度，對(duì)他們多表?yè)P(yáng)，多耐心說(shuō)服教育，不能挖苦、諷刺，共同做好保學(xué)控輟工作。