淺談教育技術(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文
淺談教育技術(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文
教育技術(shù)是通過創(chuàng)建、使用、管理適當?shù)募夹g(shù)性的過程和資源,以促進學習和提高績效的研究與符合道德規(guī)范的實踐。下面是學習啦小編為大家整理的淺談教育技術(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
淺談教育技術(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文篇一
《 現(xiàn)代教育技術(shù)在羽毛球教學的應(yīng)用 》
摘要：近年來，隨著人們生活水平的不斷提升，體育教學變得越來越重要，在多種體育教學當中，羽毛球教學是比較重要的。通過加強羽毛球教學，不僅可以鍛煉學生們的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)出更多專業(yè)化的羽毛球人才。但針對當前的羽毛球教學來說，要求是比較嚴格的，難度也是比較大的。往往要和現(xiàn)代教育技術(shù)有效結(jié)合，尤其要和多媒體技術(shù)有效結(jié)合，不斷創(chuàng)新羽毛球教學觀念以及方法，豐富羽毛球教學手段，不斷優(yōu)化訓練過程，從根本上提升學校羽毛球教學質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：羽毛球教學;現(xiàn)代教育技術(shù);應(yīng)用
針對現(xiàn)代化羽毛球教學來說，難度是比較大的，往往要有效結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學。針對現(xiàn)代化多媒體教學來說，動態(tài)化和系統(tǒng)化特點是比較明顯的，通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為羽毛球教學創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍和環(huán)境，從根本上激發(fā)出學生的羽毛球?qū)W習興趣，從根本上優(yōu)化羽毛球教學效果[1]。針對當前的很多院校來說，都實現(xiàn)了多媒體教學和羽毛球教學的有效結(jié)合，凸顯出了羽毛球教學的形象性和生動性。隨著體育教學的不斷發(fā)展，必須把現(xiàn)代化教育技術(shù)引入到實際的羽毛球教學中，促進體育教學制度改革。
一、通過結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)教學，可以激發(fā)學生學習興趣
在實際的羽毛球教學過程中，通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以賦予羽毛球教學趣味性和生動性，可以為不斷創(chuàng)新和完善教學模式和體系營造良好的氛圍和環(huán)境，促進學生有效學習羽毛球。通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，給予學生良好的情緒學習體驗，調(diào)動學生多感官積極參與學習和活動開展，激發(fā)學生學習的興趣以及熱情，最終提升羽毛球教學效率[2]。針對各個層次的學生來說，在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)之后，可以及時而全面地獲取相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，利于自身學習和完善。
二、通過結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)教學，可以優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)和形式
通過在羽毛球教學過程中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體技術(shù)，可以從根本上豐富課程資源，在較短的時間內(nèi)做好主要的技術(shù)動作學習。在這樣的多媒體教學模式下，可以在分解和定格之后，使得學生全面掌握一系列動作技術(shù)原理。針對現(xiàn)代教育技術(shù)羽毛球教學來說，更加容易彰顯出重點和難點，可以在教學過程中有效展現(xiàn)出主要動作要領(lǐng)以及一系列知識點，從根本上豐富課堂容量，優(yōu)化教學效果。
三、通過結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)教學，可以糾正學生錯誤動作
在實際教學過程中，針對一些動作，單純依靠教師傳統(tǒng)式講解和指引的話，往往會出現(xiàn)失誤，無法糾正學生不正確的羽毛球動作，且在教師傳統(tǒng)式的示范下，學生往往不容易看清楚動作發(fā)生過程。而在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行羽毛球教學后，可以利用多媒體課件播放，全面展示各個動作，且具有慢放、定格以及重復播放等功能，能夠在學生腦中明確標準化的動作概念，使得學生在動作觀察以及研究中糾正自身措施，避免錯誤動作產(chǎn)生。
四、通過結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)教學，可以激發(fā)學生想象力和思維創(chuàng)新能力
在實際的羽毛球?qū)W習過程中，通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體技術(shù)，可以讓學生在直觀生動化的動作觀察以及過程演示過程中，全面掌握應(yīng)該了解的相關(guān)知識和羽毛球技術(shù)理論，加強實踐化練習，及時落實好羽毛球?qū)W習任務(wù)。通過實現(xiàn)羽毛球教學和現(xiàn)代教育技術(shù)的有效結(jié)合，可以讓教師和學生共同參與到實際的教學過程中，在這種互動式的教學模式下，可以及時而全面地反饋出羽毛球教學和學生知識學習的相關(guān)資料和信息，改善師生之間的關(guān)系，優(yōu)化師生之間的情感，使得教師發(fā)揮出根本性的主導作用，彰顯出學生的核心主體地位，實現(xiàn)最終的羽毛球教學目標。針對羽毛球多媒體教學來說，不僅可以促進學生對相關(guān)知識點的理解和掌握，還能促進學生對相關(guān)技術(shù)知識的有效記憶，激發(fā)學生無限的想象力，激發(fā)學生的思維創(chuàng)新能力，提升學生解決問題以及改善自身羽毛球技能的能力。
五、通過結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)教學，可以提升學生運動機能
在實際的羽毛球教學過程中，通過加強現(xiàn)代教育技術(shù)教學，可以實現(xiàn)羽毛球基本知識點和實踐訓練的有效結(jié)合，使得學生在全面掌握羽毛球?qū)W習知識點的基礎(chǔ)上將知識運用到實際生活中和訓練中。在實際的羽毛球技能方法講解中，對于那些一系列技術(shù)動作來說，單純用表面語言表達是比較難的，尤其是那些可以即時完成的動作。而通過實現(xiàn)多媒體技術(shù)輔助教學，可以消除時空因素對實際羽毛球教學的制約和影響，促進羽毛球動作在一定時間以及空間中的快速定位，彰顯出羽毛球教學中的重點和難點，使得學生快速營造出視動表象，快速掌握一系列技術(shù)動作概念和理論知識點，提升自身羽毛球技術(shù)技能[3]。
六、通過結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)教學，可以提升教師授課質(zhì)量
在實際的羽毛球教學過程中，通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以豐富羽毛球教學形式，提升學生羽毛球?qū)W習的積極性和興趣，彰顯出教師在教學過程中的主導作用，促進學生對各個動作技術(shù)要領(lǐng)的有效理解，提升學生對知識點的記憶成效[4]。尤其在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行羽毛球教學后，可以使得教師優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)和授課教材質(zhì)量，在實際教學過程中突出教學中的重點及難點，促進正確知識點和錯誤知識點的有效對比，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤羽毛球動作，提升學生羽毛球技能?？傊ㄟ^在羽毛球教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以提升教師的專業(yè)基礎(chǔ)，促進教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用教學能力的培養(yǎng)，提升教學課件質(zhì)量，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力。在這種現(xiàn)代化的羽毛球教學模式下，可以實現(xiàn)羽毛球教學情景的有效營造，掌握學生真實的認知心理規(guī)律，促進羽毛球教學的長期穩(wěn)定發(fā)展。
七、結(jié)語
綜上所述，在羽毛球教學中，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)教學是非常必要的，因此，必須在實際羽毛球教學過程中大力推廣應(yīng)用多媒體技術(shù)，增強相關(guān)教育部門對現(xiàn)代教育技術(shù)羽毛球教學的重視度，并保證相關(guān)教學儀器和設(shè)備完善，從根本上提升羽毛球教學效率。
參考文獻：
[1]鄭劍鋒.多媒體教學在羽毛球教學中的應(yīng)用研究[J].亞太教育,2016(1):159.
[2]雷耿華.基于Web的羽毛球教學CAI多媒體課件開發(fā)[J].電子測試,2014(13):31-33.
[3]浦炳.多媒體技術(shù)下的羽毛球教學[J].當代教育實踐與教學研究(電子刊),2015(11):281.
[4]武春紅.羽毛球?qū)ｍ椊虒W運用多媒體技術(shù)的分析與研究[J].城市建設(shè)理論研究(電子版),2013(33):182-184.
淺談教育技術(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文篇二
《 現(xiàn)代教育技術(shù)在藥物分析實驗教學中的應(yīng)用 》
摘要:利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對傳統(tǒng)藥物分析實驗教學進行一定的改革與創(chuàng)新，是當前從事此項教育工作的管理者所面臨的一個重要問題。本文以“現(xiàn)代教育技術(shù)在藥物分析實驗教學中的應(yīng)用”為主要研究對象，首先對藥物分析學科進行概述，然后闡釋了將多媒體技術(shù)引入藥物分析實驗教學的基本策略以及現(xiàn)代教育技術(shù)引入藥物分析實驗教學的重要意義。望本文的論述能對當前從事藥物分析實驗教學的廣大教育工作者提供全新的教育思路與方法，為廣大學生更好地展示理論實踐起到一定的推動作用。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);藥物分析實驗;教學策略
隨著信息科技的快速發(fā)展，各種現(xiàn)代教育技術(shù)全方位、多角度融入傳統(tǒng)學科教育過程中已然成為一種全新的發(fā)展趨勢。藥物分析實驗教學是傳統(tǒng)醫(yī)藥分析學科當中最為重要也最為基礎(chǔ)的教學環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和提升學生手動能力、實踐操作能力，以及面對具體問題實際分析、采取有效措施解決能力的重要手段。但是如何將現(xiàn)代教育技術(shù)與之相融合，使廣大學生在接受教育的過程中不斷提升學習效果和教學質(zhì)量，是本文所要重點研究的問題。
一、藥物分析學科概述
藥物分析本身是一門以培養(yǎng)學生全面控制藥品質(zhì)量，使之能夠勝任藥品研發(fā)、生產(chǎn)以及供應(yīng)和使用各個環(huán)節(jié)的實驗性學科。其不僅是藥學理論結(jié)合實際研發(fā)的重要樞紐，亦是培養(yǎng)學生由單純的理論性人才轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`操作性人才的重要渠道。而在一系列服務(wù)于這門學科的教學內(nèi)容當中，藥物分析實驗教學更是融合理論教學與實踐教學二者于一身的重要教學環(huán)節(jié)，是能夠幫助學生提升具體動手操作能力以及分析和解決問題能力的、重要而基礎(chǔ)的學科。筆者認為在信息科技不斷進步、傳統(tǒng)教育手段不斷發(fā)生更新與突破的今天，可以充分將現(xiàn)代教育技術(shù)作用于這門學科，作用于該教學環(huán)節(jié)，使學生能夠主動生成獲取新知識，應(yīng)用新知識，自主研發(fā)和培養(yǎng)科研能力，從根本上改變傳統(tǒng)實驗教學所帶來的理論枯燥感與教學乏味性。
二、將多媒體技術(shù)引入藥物分析實驗教學的基本策略
將以圖像、視頻以及音頻動畫等元素為代表的多媒體技術(shù)引入到藥物分析實驗教學環(huán)節(jié)，可以幫助廣大學生以最為直觀和有效的方式獲取教學內(nèi)容、優(yōu)化教學過程，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣、提升學生對實驗本身的關(guān)注度，還能改善傳統(tǒng)教學過程中枯燥乏味的教學環(huán)境，將原本單純用文字進行表述的理論、概念以及實驗過程等以更為具象的特征體現(xiàn)出來，等于為廣大學生創(chuàng)設(shè)一個更為真實、更為直觀的學習環(huán)境，讓學生可以切身感受到知識和理論的存在。鑒于此，筆者認為在實際實驗教學過程中可以將融合文本、視頻以及音頻等多媒體元素于一身的教學內(nèi)容作為傳遞教學信息的有效手段，比如將現(xiàn)代大型分析儀器的內(nèi)部構(gòu)造以及實驗操作部分利用多媒體動畫進行演繹，使學生在虛擬的演示過程當中感受到實驗過程中具體現(xiàn)象的出現(xiàn)、完整的操作步驟與流程，從而加深對其中每一個細節(jié)的感官與體驗，將理論學習實踐化、將實踐教學具象化。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)引入藥物分析實驗教學的重要意義
實踐證明，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入藥物分析實驗教學過程當中不僅有助于激發(fā)學生對于實驗環(huán)節(jié)的學習興趣，提升其對于實踐過程的關(guān)注度，還能通過外在教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及教學手段的改變，提升學習效果，便于教師從更為宏觀、全面的角度把握教學過程，節(jié)約課堂成本的同時、實現(xiàn)對于教學內(nèi)容的最優(yōu)化表達，免去傳統(tǒng)教學手段和模式當中為了達成教學效果而大量耗費在板書、演示以及繪圖上的時間，從而拓展課堂教學容量，讓學生在有限的時間內(nèi)掌握更為豐富、更為系統(tǒng)的知識內(nèi)容與學習方法。
另一方面，實驗本身便是充滿著挑戰(zhàn)性與嘗試性的學習行為，無數(shù)的結(jié)論恰恰是在一而再、再而三的嘗試、失敗、更迭與置換當中生成的。而將現(xiàn)代教育技術(shù)引入藥物分析實驗教學，在學生利用其進行模擬實驗的過程中，虛擬的操作系統(tǒng)會對學生的錯誤分析與模擬演示做出正確的判斷與提示，倘若學生操作錯誤，那么系統(tǒng)會立刻給出錯誤的提示，讓學生可以及時修改參數(shù)與思路，在最短的時間內(nèi)生成正確的結(jié)果。
再者，藥物分析實驗教學是傳統(tǒng)醫(yī)藥類教學過程中不可或缺的教學環(huán)節(jié)，但是由于我國目前不同地區(qū)、不同教學環(huán)境下的教學硬件設(shè)施以及教學條件各有所不同，很多學校難以滿足實驗教學所需的大量實驗器材及其它類型的設(shè)施要求，這無疑為實驗教學的充分落實帶來了一定的困難與發(fā)展窘境。但是，現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)卻能有效改善和緩解這一現(xiàn)狀，讓實物無法滿足的教學設(shè)施通過現(xiàn)代技術(shù)非常直觀地出現(xiàn)在學生面前，使之感受到身臨其近的操作感和直觀性。
四、總結(jié)
全文不難發(fā)現(xiàn)，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于藥物分析實驗教學過程當中，不僅有助于改善傳統(tǒng)教學過程枯燥、范圍、單一的教學環(huán)境，同時還有助于提升學生的學習興趣，從根本上提升其對實驗學習的關(guān)注度和興趣點、改善學習環(huán)境，優(yōu)化教學過程具有非常鮮明而直接的作用。因此在實際藥物分析實驗教學過程中，利用現(xiàn)代化教學手段將各種直觀、生動，人性化同時又富含著大量信息及知識內(nèi)容的教學資源與教學模式引入到實驗課堂，讓學生在情境創(chuàng)設(shè)的教學思維當中感知實踐的魅力，從而在理論聯(lián)系實際、手動結(jié)合思維的學習過程當中不斷提升自身對于實驗學習的主動性與積極性，間接提升其分析問題和解決問題的能力。
參考文獻:
[1]任天波.現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用效果與整合策略[J].云南社會主義學院學報，2012(04):239-241.
[2]謝彩俠，吳明俠.“設(shè)計性”試驗在藥物分析實驗教學中的應(yīng)用探討[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2010，08(12):248.
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