學(xué)校綠色環(huán)保教育論文范文
學(xué)校綠色環(huán)保教育論文范文
環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)條件,保護(hù)環(huán)境是人類生存與發(fā)展的不可推卸的責(zé)任。“環(huán)境保護(hù),教育為法”,教育是影響人類思想和行為最為深刻的手段,環(huán)保教育發(fā)揮著培養(yǎng)人類正確的環(huán)保理念的重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的學(xué)校環(huán)保教育論文，供大家參考。
學(xué)校環(huán)保教育論文篇一
《 試論在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育 》
論文摘要：環(huán)境保護(hù)已成為全人類謀求生存與發(fā)展的重大課題。在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育是時(shí)代的要求。
論文關(guān)鍵詞：環(huán)境教育;化學(xué)教學(xué);應(yīng)用
社會(huì)的不斷發(fā)展，顯示出人類利用自然、改造自然、創(chuàng)造自然而產(chǎn)生巨大力量，同時(shí)也對(duì)自然界的平衡、對(duì)人類賴以生存的地球環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
近幾十年來(lái)，工業(yè)的飛速發(fā)展，人們?cè)谙硎苤F(xiàn)代化帶來(lái)的巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也承受著嚴(yán)重污染的危害。臭氧層空洞、溫室效應(yīng)、淡水資源缺乏、酸雨肆虐、光化學(xué)煙霧等，諸多污染使得森林和農(nóng)作物遭受破壞、湖泊酸化、魚(yú)類死亡、加速了建筑物的腐蝕、使皮膚發(fā)生癌變、兩極冰川融化、海平面上升、陸地面積減少、地表氣溫升高、土地沙漠化……
一、在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育，提高環(huán)保意識(shí)
環(huán)境保護(hù)已成為全人類謀求生存與發(fā)展的重大課題。人們對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的匱乏，使得環(huán)保教育在化學(xué)教學(xué)中刻不容緩。重視環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)是時(shí)代賦予教育的責(zé)任，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育是樹(shù)立和提高人們環(huán)保意識(shí)的有效途徑。化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)更是責(zé)無(wú)旁貸。環(huán)境污染大部分來(lái)自化學(xué)物質(zhì)，在處理環(huán)境污染的過(guò)程中，要用化學(xué)知識(shí)對(duì)污染源、被污染物進(jìn)行分析、處理;環(huán)境污染造成的危害，要用化學(xué)知識(shí)加以控制和解決。因此，在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育已成為化學(xué)教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中除了教給學(xué)生化學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能，還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、減少環(huán)境污染、監(jiān)督和抵制那些破壞環(huán)境的行為，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，為創(chuàng)造美好的未來(lái)做貢獻(xiàn)。
二、在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育的有效途徑
1 充分挖掘教材中的環(huán)保因素，確定教學(xué)要點(diǎn)，將本學(xué)科涉及環(huán)境保護(hù)教育的內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃。在化學(xué)教學(xué)中，注重相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的教育。例如：學(xué)習(xí)“空氣”，讓學(xué)生了解空氣的組成是比較固定的，適合人類和動(dòng)植物的生存。隨著工業(yè)的飛速發(fā)展，排放到空氣中的有毒、有害氣體和煙塵、粉塵等改變了空氣的組成，造成了大氣污染，使得氣候變暖等。在介紹煤時(shí)，讓學(xué)生了解煤的組成，煤燃燒時(shí)釋放的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是劇毒物質(zhì);二氧化碳會(huì)引起溫室效應(yīng);二氧化硫、二氧化氮是酸雨形成的罪魁禍?zhǔn)?。在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)還可以介紹耗氧有機(jī)物，難降解有機(jī)污染物等。
2 在不影響原有實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒂^察現(xiàn)象、效果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、改進(jìn)儀器組裝或?qū)嶒?yàn)形式，以減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染和破壞。可著重從藥品用量、儀器組裝、廢棄物利用和處理、采用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面考慮。如用實(shí)驗(yàn)方法鑒別濃硝酸和稀硝酸時(shí)，將銅片改用銅絲，不需要反應(yīng)時(shí)，抽出銅絲，反應(yīng)即可停止;又如銅和稀硝酸反應(yīng)中，用注射器代替試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使裝置成為封閉體系，易于對(duì)比、觀察，藥品用量較少，效果明顯，同時(shí)能防止有毒氣體二氧化氮對(duì)空氣的污染。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中盡量少用藥品，減少?gòu)U棄物的排放，而且要注意妥善處理廢棄物，減少?gòu)U棄物對(duì)環(huán)境的污染。
3 密切聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的環(huán)境教育。學(xué)生可利用一些小長(zhǎng)假在家鄉(xiāng)開(kāi)展生態(tài)環(huán)境調(diào)查。如調(diào)查當(dāng)?shù)毓S向大氣中排放了哪些有害氣體和煙塵?給人們的身心健康造成了那些危害?并組織學(xué)生進(jìn)行座談?dòng)懻?，通過(guò)這些具體生動(dòng)的事例使學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的迫切性，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。
學(xué)校可以成立環(huán)境保護(hù)興趣小組，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的專業(yè)知識(shí)和技能。另一方面積極參加校內(nèi)外的環(huán)?；顒?dòng)，如利用pH試紙測(cè)定雨水的酸度，檢查校園環(huán)境，監(jiān)督學(xué)生不使用塑料餐盒和一次性筷子，請(qǐng)環(huán)保部門(mén)的同志向?qū)W生介紹環(huán)境現(xiàn)狀，環(huán)保工作的新進(jìn)展等。學(xué)生在積極參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的過(guò)程中，切實(shí)感受到環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性，使學(xué)生得到良好的環(huán)保教育。
學(xué)生可借助學(xué)校、班級(jí)的黑板報(bào)、校園廣播站等宣傳陣地，開(kāi)展以“保護(hù)環(huán)境從我做起”，“放飛綠色的希望”，“讓花草芳香，讓鳥(niǎo)兒歌唱”等為主題的系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從不同渠道了解與環(huán)境有關(guān)的知識(shí)。
還可以開(kāi)展形式多樣專題講座。如大氣問(wèn)題專題講座、水問(wèn)題專題講座等;也可以針對(duì)具體的問(wèn)題如“煤的燃燒”、“一氧化碳的毒性”、“二氧化碳與溫室效應(yīng)”等進(jìn)行專題講座。
總之，在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育，既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又能使學(xué)生獲得必要的環(huán)保知識(shí)。環(huán)保教育涉及到學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活的各方面，應(yīng)不斷強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，教育廣大青少年從自身做起，從現(xiàn)在做起，為保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)校環(huán)保教育論文篇二
《 試析環(huán)境保護(hù)的新助力 》
論文摘要 新的《環(huán)境保護(hù)法》的實(shí)施引起了社會(huì)各界對(duì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的討論熱潮，第三方環(huán)境污染治理模式作為污染治理的新舉措也成為學(xué)界廣為關(guān)注的焦點(diǎn)話題。本文通過(guò)對(duì)新出臺(tái)的《環(huán)境保護(hù)法》及《關(guān)于推行環(huán)境污染第三方治理的意見(jiàn)》等規(guī)范性法律文件的分析，從而對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的第三方治理模式提出改進(jìn)意見(jiàn)，希望能對(duì)我國(guó)環(huán)保事業(yè)有所助益。
論文關(guān)鍵詞 第三方 環(huán)境污染 治理模式 市場(chǎng)機(jī)制
一、我國(guó)環(huán)境污染第三方治理機(jī)制的肇始
在萬(wàn)眾矚目下，新的《環(huán)境保護(hù)法》于2015年1月1日起實(shí)施，此次修訂于2012年8月31日正式提出草案并向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)，歷時(shí)近兩年后在2014年的第十二屆全國(guó)人大會(huì)第八次會(huì)議上終于通過(guò)了表決?；谖覈?guó)當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻形勢(shì)，這一次的法律修訂不僅承載著扭轉(zhuǎn)環(huán)境問(wèn)題惡化局面的希望，也面臨著異常艱難的挑戰(zhàn)，在這一背景下，新出臺(tái)的《環(huán)境保護(hù)法》確實(shí)也重拳出擊，規(guī)定了許多嚴(yán)格的針對(duì)違法者的懲處措施，在環(huán)境保護(hù)與治理方面也有了諸多新的突破，而環(huán)境污染的第三方治理問(wèn)題在整個(gè)環(huán)保法修改的過(guò)程中引起了學(xué)界的廣泛熱議，成為了此次法律修訂的焦點(diǎn)話題。
所謂環(huán)境污染的第三方治理(以下簡(jiǎn)稱“第三方治理”)，是指排污者通過(guò)繳納或按合同約定支付費(fèi)用，委托環(huán)境服務(wù)公司進(jìn)行污染治理的新模式。 這一概念盡管聽(tīng)起來(lái)似乎有些陌生，但實(shí)際上早已納入到我國(guó)的環(huán)境治理模式中，并將對(duì)我國(guó)環(huán)保事業(yè)未來(lái)的發(fā)展起到極為重要的指向性作用。
我國(guó)對(duì)于政府管理模式的探索雖晚于英、美等發(fā)達(dá)國(guó)家，但也逐漸形成了自己獨(dú)特的政府轉(zhuǎn)型理論。2012年，黨的報(bào)告系統(tǒng)的闡明了我國(guó)的服務(wù)型政府理論。服務(wù)型政府就是以人為本、全心全意為人民服務(wù)、人民滿意的政府，為此就要為人民群眾提供充足、優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)，滿足人民群眾多元化的公共服務(wù)需求，這就必然要求采取政府購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)的方式，讓市場(chǎng)力量與社會(huì)力量參與公共服務(wù)的供給。 隨后，在黨的2013年十八屆三中全會(huì)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中又有要“建立吸引社會(huì)資本投入生態(tài)環(huán)境保護(hù)的市場(chǎng)化機(jī)制，推行環(huán)境污染第三方治理”的明確表述，這說(shuō)明第三方治理是政府向人民群眾提供優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)的一個(gè)有效方式，是建設(shè)服務(wù)型政府的重要環(huán)節(jié)。
二、我國(guó)第三方治理機(jī)制的現(xiàn)狀與困境
(一)我國(guó)第三方治理機(jī)制的立法現(xiàn)狀與漏洞
2014年4月24日，新的《環(huán)境保護(hù)法》通過(guò)修訂，盡管沒(méi)有明確的提出第三方治理這一概念，但其對(duì)環(huán)境監(jiān)管措施的強(qiáng)化和完善對(duì)第三方治理機(jī)制的發(fā)展有極為重要的作用。首先，按日計(jì)罰且數(shù)額不封頂、立法授予環(huán)境保護(hù)和其他負(fù)有環(huán)境保護(hù)監(jiān)督管理職責(zé)的部門(mén)對(duì)企業(yè)違法排污設(shè)備的查封、扣押權(quán)等措施提高了污染企業(yè)的違法成本;其次，針對(duì)政府部門(mén)的環(huán)境監(jiān)管不力與違法行政行為也明確設(shè)置了區(qū)域限批、引咎辭職等制度，進(jìn)一步使環(huán)境監(jiān)管與責(zé)任立法體系更周全，威懾力也更為明顯。這也促使企業(yè)在污染治理責(zé)任履行方面更合法、合理地予以成本效益分析，進(jìn)而創(chuàng)造環(huán)境污染治理第三方主體介入及污染治理專業(yè)化、社會(huì)化的現(xiàn)實(shí)需求，最終為該制度的構(gòu)建奠定現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
2014年12月27日，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于推行環(huán)境污染第三方治理的意見(jiàn)》，這也是我國(guó)第一個(gè)國(guó)家層面的、體系化地規(guī)定了環(huán)境污染治理的第三方治理機(jī)制的法規(guī)性文件。該文件包括六大方面，共計(jì)22條，從總體要求、市場(chǎng)培育、企業(yè)的參與機(jī)制到政策的引導(dǎo)和支持等方面較完備地建立起了我國(guó)第三方治理機(jī)制的具體架構(gòu)。這可以說(shuō)是我國(guó)推進(jìn)環(huán)保工作的一大突破，不僅為我國(guó)開(kāi)展第三方治理探索提供了較為明確的指引和規(guī)范，也將會(huì)對(duì)激發(fā)社會(huì)各界資本進(jìn)入環(huán)境污染治理市場(chǎng)的積極性，健全國(guó)家環(huán)境保護(hù)體系產(chǎn)生能動(dòng)的正面影響。
除上述效力較高的規(guī)范性法律文件外，還有許多涉及到具體的第三方治理機(jī)制運(yùn)行的規(guī)定散見(jiàn)于我國(guó)地方性法律法規(guī)中，更為切實(shí)的指導(dǎo)和規(guī)范著第三方治理機(jī)制的實(shí)際實(shí)施與操作。但從以上介紹可以看出，我國(guó)在立法方面對(duì)第三方治理模式的規(guī)范還是極為欠缺。一方面，作為指導(dǎo)我國(guó)整體的環(huán)境保護(hù)工作的新修訂的《環(huán)境保護(hù)法》顯然對(duì)第三方治理不夠重視，沒(méi)有在條文中對(duì)第三方治理模式做具體的規(guī)定，僅通過(guò)三十六條和其他完善環(huán)境監(jiān)管和責(zé)任體系的條款側(cè)面體現(xiàn)出對(duì)第三方治理模式的鼓勵(lì)和支持，這無(wú)疑不利于第三方治理模式的進(jìn)一步發(fā)展;另一方面，國(guó)務(wù)院辦公廳在新的《環(huán)境保護(hù)法》通過(guò)后出臺(tái)的《關(guān)于推行環(huán)境污染第三方治理的意見(jiàn)》雖然全面的針對(duì)第三方治理模式進(jìn)行了論述與框架構(gòu)建，但這一規(guī)范性文件效力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于《環(huán)境保護(hù)法》，而且只是對(duì)第三方治理模式在環(huán)境污染治理方面做了宏觀層面的較籠統(tǒng)的規(guī)范和指導(dǎo)，并沒(méi)有具體落實(shí)到某項(xiàng)詳細(xì)的制度，其對(duì)第三方治理關(guān)系的各方主體實(shí)際上沒(méi)有強(qiáng)制性的約束力。
(二)第三方治理機(jī)制在我國(guó)的實(shí)踐與問(wèn)題
一個(gè)新的制度的誕生，往往離不開(kāi)無(wú)數(shù)次的探索與嘗試。在我國(guó)沒(méi)有出臺(tái)具體的關(guān)于第三方治理的法律規(guī)范之前，在實(shí)際的社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中就已經(jīng)有了敢于第一個(gè)吃螃蟹的探索者。在上海，第三方治理在環(huán)境污染的治理方面早已形成了一定規(guī)模的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，早在17年前一些企業(yè)就開(kāi)始從事專業(yè)的污染處理工作，1999年就已涉足第三方治污市場(chǎng)的上海天成環(huán)保有限公司就是其中之一;北京、廣州等一線城市也早早萌發(fā)了專業(yè)的污染處理與環(huán)保技術(shù)企業(yè)，致力于幫助排污企業(yè)對(duì)其造成的污染進(jìn)行符合環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的治理并以此獲得相應(yīng)報(bào)酬。
盡管在實(shí)際的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中第三方治理的模式已經(jīng)顯現(xiàn)出其在污染治理中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，然而囿于我國(guó)相關(guān)立法的缺乏和環(huán)保理念的滯后，第三方治理機(jī)制在實(shí)踐中仍存在相當(dāng)多的矛盾與問(wèn)題。其一，從事環(huán)保與污染處理的第三方治理企業(yè)發(fā)展程度不均，往往集中于大中型城市。北上廣等大城市經(jīng)濟(jì)水平高，人口密度大，環(huán)境污染自然較為嚴(yán)重，因此第三方治理企業(yè)的發(fā)展空間就相對(duì)廣闊，然而我國(guó)現(xiàn)在面臨的環(huán)境污染問(wèn)題不再是改革開(kāi)放以前的集中爆發(fā)的模式，而是呈現(xiàn)出“遍地開(kāi)花”的不斷蔓延與升級(jí)的狀態(tài)?，F(xiàn)在農(nóng)村和中小城鎮(zhèn)的污染問(wèn)題也讓人不容忽視，然而由于經(jīng)濟(jì)水平落后、信息不對(duì)稱等原因，正規(guī)的第三方治理企業(yè)多不愿意進(jìn)入這一領(lǐng)域提供服務(wù)，所以導(dǎo)致這些地區(qū)的環(huán)境治理仍延續(xù)以往低效的運(yùn)行模式。其二，相關(guān)政策和法規(guī)的缺乏增加了第三方治理機(jī)制進(jìn)一步發(fā)展的難度。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)對(duì)第三方治理模式的規(guī)范和引導(dǎo)不夠，沒(méi)有出臺(tái)國(guó)家層面的法律規(guī)范來(lái)明確第三方治理模式的地位和發(fā)展方向，使得新興的第三方治污企業(yè)多年來(lái)都是在“摸石頭過(guò)河”，無(wú)形中為第三方治理模式的發(fā)展增添了許多障礙。
三、對(duì)我國(guó)第三方治理機(jī)制的完善建議
鋪陳于此，可以看出我國(guó)的第三方治理機(jī)制無(wú)論在立法方面還是在實(shí)際操作方面都存在諸多問(wèn)題與缺陷亟待解決，筆者在此提出自己的一些建議，希望能有助于第三方治理機(jī)制的進(jìn)一步完善。
(一)完善針對(duì)第三方治理機(jī)制的相關(guān)立法
首先，在新頒布實(shí)施的《環(huán)境保護(hù)法》中沒(méi)有相關(guān)條文明確規(guī)定第三方治理機(jī)制這一制度，以筆者之愚見(jiàn)，希望在未來(lái)的法律修訂中加入對(duì)該機(jī)制的具體規(guī)定，在全國(guó)人大立法層面進(jìn)一步表明國(guó)家對(duì)公民、法人和其他組織向第三方治理主體購(gòu)買(mǎi)環(huán)保服務(wù)的鼓勵(lì)和支持的態(tài)度，如在第五章“信息公開(kāi)和公眾參與”這一部分中添加相關(guān)內(nèi)容，因?yàn)榈谌街卫頇C(jī)制恰恰代表不同于政府的來(lái)自于市場(chǎng)的私人的一股環(huán)保力量。
其次，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于推行環(huán)境污染第三方治理的意見(jiàn)》也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善和細(xì)化。政府出臺(tái)這一規(guī)范性文件的目的主要是給現(xiàn)在各地的第三方治理模式的發(fā)展提供一個(gè)宏觀性的指導(dǎo)，從而督促各級(jí)政府加快推進(jìn)該模式在地方環(huán)境治理方面的運(yùn)用，而該模式最終可能要依靠地方政府和人大制訂更為具體的地方性法律法規(guī)來(lái)作為實(shí)施依據(jù)。然而從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，地方立法雖可以在短期內(nèi)更為靈活地推進(jìn)第三方治理模式的發(fā)展，但同時(shí)也會(huì)造成各地第三方治理機(jī)制之間銜接上的矛盾，例如第三方治理企業(yè)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境治理標(biāo)準(zhǔn)的不同等。因此，在各地的第三方治理經(jīng)驗(yàn)較為豐富的時(shí)候，我國(guó)仍須出臺(tái)更為完善的、系統(tǒng)化的《第三方治理指導(dǎo)意見(jiàn)》，只有這樣才能避免過(guò)度的地方立法可能會(huì)造成的混亂問(wèn)題。
(二)建立健全污染治理交易市場(chǎng)，強(qiáng)化相關(guān)政策、資金、技術(shù)支持
第三方治理在實(shí)質(zhì)上是一種典型的環(huán)保市場(chǎng)化的實(shí)踐方式，在傳統(tǒng)的“政府——污染企業(yè)”的環(huán)境治理關(guān)系中引入代表市場(chǎng)資源的第三方治理主體，以期能運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制在降低治污成本的同時(shí)提升治污效力的目的。而這一目的的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)健全的染治理交易市場(chǎng)，具體來(lái)講就是我國(guó)須做好第三方治理企業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和退出機(jī)制，明晰排污企業(yè)和治理企業(yè)間的責(zé)任承擔(dān)問(wèn)題等方面的工作，進(jìn)而為第三方治理模式培育良好的市場(chǎng)交易環(huán)境。此外，環(huán)保行業(yè)的運(yùn)營(yíng)具有投資成本高、收益緩慢、技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，一些早期的環(huán)保企業(yè)從事多年第三方治理服務(wù)，直到近期才有了較為可觀的回報(bào)，針對(duì)此種特點(diǎn)，政府更應(yīng)該積極采取全面的資金、技術(shù)等各種支持措施。
(三) 普及環(huán)保教育活動(dòng)，提高民眾環(huán)保意識(shí)
在全社會(huì)范圍內(nèi)開(kāi)展深入的環(huán)保教育，有助于讓所有人認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性并培養(yǎng)民眾基本的環(huán)保知識(shí)與技能。當(dāng)民眾具備了較高的環(huán)境意識(shí)和素養(yǎng)的時(shí)候，每個(gè)公民都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的去保護(hù)環(huán)境并且擯棄污染環(huán)境的行為，正如日本著名法學(xué)家川島武宜所認(rèn)為的那樣：“反思性的、自覺(jué)的個(gè)人既是自己的立法者，又是自己的法官。” 從某種意義上也可以說(shuō)，良好的環(huán)保意識(shí)可以為第三方治理機(jī)制的實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。
四、結(jié)語(yǔ)
我國(guó)當(dāng)前的環(huán)境污染問(wèn)題逐漸呈現(xiàn)出跨流域、多發(fā)性等復(fù)雜的特點(diǎn)，而各國(guó)環(huán)境污染治理的立法與實(shí)踐也表明，單純地依靠以行政機(jī)關(guān)為主導(dǎo)的國(guó)家治理模式早已難以適應(yīng)現(xiàn)在環(huán)境污染出現(xiàn)的新形勢(shì)。現(xiàn)在的環(huán)保產(chǎn)業(yè)最急需的，是建立一種體制機(jī)制，把市場(chǎng)、技術(shù)和資本融合在一起，讓民間資本真正能夠進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，變成現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)，促進(jìn)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 環(huán)境污染第三方治理機(jī)制即是這樣一種依靠市場(chǎng)機(jī)制對(duì)污染治理實(shí)踐提供有效激勵(lì)與約束的創(chuàng)造性的污染治理方式，其在環(huán)境治理方面的應(yīng)用極具前景，希望這一制度的創(chuàng)新能為我國(guó)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展做出切實(shí)的貢獻(xiàn)!
學(xué)校環(huán)保教育論文篇三
《 試論化學(xué)教師如何在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育 》
【論文關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué) 環(huán)保教育 環(huán)境污染
【論文摘要】中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容很多，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)?在教學(xué)中滲透環(huán)保教育既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，拓寬學(xué)生環(huán)保視野。在化學(xué)課教學(xué)中，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，是每個(gè)化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。?
1.加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)宣傳
教師要教育、引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，如：提倡使用布袋，不使用非降解塑料餐盒，不燃放煙花爆竹，使用節(jié)約型水具，多用肥皂少用洗滌劑等。在生活上穿棉質(zhì)衣服，多吃素食，住小戶型房屋，少開(kāi)車(chē)，少用一次性筷子等減少二氧化碳地排放量。?
在教學(xué)中，組織學(xué)生觀看一些人類破壞環(huán)境的圖片，如工廠的煙囪冒黑煙，工廠的污水排入河流，河流上浮滿垃圾，土地板結(jié)斷裂等。告訴學(xué)生人們賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴(yán)重的破壞，給人類帶來(lái)了許多災(zāi)難。我們還可以借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集人類破壞環(huán)境的圖片，文字資料等，學(xué)生對(duì)自己尋找到的資料往往更加相信，印象更加深刻。教師還可以結(jié)合圖片、錄像等分發(fā)一些資料讓學(xué)生從這些觸目驚心的資料中產(chǎn)生這樣的意識(shí)——保護(hù)環(huán)境刻不容緩。在教學(xué)中教師應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：保護(hù)環(huán)境，應(yīng)該從自身做起，從小事做起。在教學(xué)中應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)他們關(guān)注社會(huì)環(huán)境的情感。如：美國(guó)多諾拉因二氧化硫及其氧化物，與大氣粉塵結(jié)合，使大氣產(chǎn)生嚴(yán)重污染，造成5911人暴病。?
2.結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
在學(xué)習(xí)九年級(jí)化學(xué)教材第二單元“我們周?chē)目諝?rdquo;時(shí)，“保護(hù)空氣”一節(jié)中說(shuō)到“隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和灰塵對(duì)空氣造成了污染。被污染的空氣會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響農(nóng)作物生長(zhǎng)，破壞生態(tài)平衡。同時(shí)，九年級(jí)化學(xué)課本(上冊(cè))第30頁(yè)左圖以發(fā)人深省的幽默漫畫(huà)為主線索，引出了”溫室效應(yīng)、臭氧的困境、酸雨、汽車(chē)尾氣等多個(gè)專題的學(xué)習(xí)。?
在九年級(jí)化學(xué)教材(上冊(cè))第三單元自然界的水“課題4愛(ài)護(hù)水資源”的學(xué)習(xí)中，對(duì)中國(guó)水資源特點(diǎn)、全球水資源概況與分布、水污染、水的自凈等多個(gè)方面多種角度對(duì)有關(guān)“水”的知識(shí)進(jìn)行深入探究。又如：草原的開(kāi)墾、森林的砍伐，使植被遭到破壞，造成水土流失。越來(lái)越多的有機(jī)物排放到水中，這些有機(jī)物易使水“營(yíng)養(yǎng)化”，使水中的藻類和水生植物生長(zhǎng)茂盛，從而過(guò)分消耗水中的溶解氧，造成水中缺氧，使水中魚(yú)類等因缺氧死亡。?
九年級(jí)化學(xué)教材(上冊(cè))第62頁(yè)對(duì)水的污染及防制已作了明確的闡述：“水體污染，不僅影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，還會(huì)直接危害人體健康。因此，必須采取各種措施，預(yù)防和治理水污染，保護(hù)和改善水質(zhì)。”如，工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后再排放，農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥。生活污水也應(yīng)該逐步實(shí)現(xiàn)集中處理后再排放。?
3.結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育
在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的使用后應(yīng)將藥品放在指定的位置，不能亂丟亂倒亂放，也不能放回原試劑瓶中時(shí)，一部分學(xué)生對(duì)此無(wú)法理解，我們可以把學(xué)生用過(guò)的藥品取一小部分溶于水，看到水變色后，他們認(rèn)為這已經(jīng)不能用于另外的實(shí)驗(yàn)了，水已經(jīng)被污染了;這時(shí)要求學(xué)生總結(jié)，經(jīng)過(guò)討論之后的結(jié)論是：“使用過(guò)的藥品要回收利用或經(jīng)過(guò)處理后才能排放”，從而到達(dá)了良好的教學(xué)效果。?
九年級(jí)化學(xué)主要涉及的環(huán)境問(wèn)題：①認(rèn)識(shí)“三廢”(廢水、廢氣和廢渣)處理的必要性以及處理的一般原則。②了解典型的大氣、水、土壤污染物的來(lái)源及危害。③認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。④初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。又如，在硫粉與氧氣在點(diǎn)燃的條件下發(fā)生反應(yīng)生成有刺激性氣味的氣體，這種氣體叫二氧化硫。二氧化硫的性質(zhì)會(huì)形成“酸雨”，“酸雨”可以使工業(yè)機(jī)械銹蝕;可以使河流、湖泊招受污染，可以使土壤酸化;消除措施：①采用低硫的煤，②開(kāi)辟新能源，如太陽(yáng)能的開(kāi)發(fā)利用。③對(duì)工業(yè)廢氣進(jìn)行綜合處理，提高回收利用率，化害為益。為此，中學(xué)化學(xué)教育應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)的知識(shí)貫穿于始終，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，保護(hù)環(huán)境，美化地球。?
4.在課外活動(dòng)中加強(qiáng)環(huán)保教育
課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活的形式多種多樣，豐富多彩，所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。我們可以組織學(xué)生通過(guò)參觀考察和社會(huì)調(diào)查(如參觀火電廠、水泥廠，調(diào)查周邊的水環(huán)境等)，使學(xué)生了解周?chē)h(huán)境污染原因及對(duì)策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，也增強(qiáng)和提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？傊?，環(huán)境保護(hù)教育，從小抓起，從我做起，使每一位社會(huì)成員都樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，人人愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個(gè)美好的勞動(dòng)生活環(huán)境，才能擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。
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參考文獻(xiàn)?
[1] 《學(xué)校環(huán)境教育》，遠(yuǎn)方出版社，北京環(huán)境教育學(xué)會(huì)理事韓靜編著(共20冊(cè))?
[2] 《農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)》，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，張季中主編?
[3] 《教師教學(xué)用書(shū)》，人民教育出版社化學(xué)室編著?
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1.環(huán)保教育論文