中小學體育教育論文
中小學體育教育論文
中小學體育教育是基礎教育工作的重要組成部分,是促進學生健康成長、最終實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要手段。下面是學習啦小編為大家整理的中小學體育教育論文，供大家參考。
中小學體育教育論文篇一
淺析農(nóng)村中小學的體育教育
【摘要】我國農(nóng)村中小學的數(shù)量占全國中小學數(shù)量的半數(shù)以上，搞好農(nóng)村中小學的體育教育是至關重要的。為此，筆者就農(nóng)村中小學體育教育的現(xiàn)狀進行了一些調查分析，本文著重指出農(nóng)村中小學體育教育存在的一些問題，并提出了一 些對策和措施。
【關鍵詞】農(nóng)村 中小學 體育教育 存在問題 措施
我國是一個典型的農(nóng)業(yè)大國，雖然在政治、經(jīng)濟、文化等領域取得了較大的成績，但是，在教育的普及方面，仍與發(fā)達國家有一定差距。教育的普及程度，對一個國家的發(fā)展起著決定性的因素。只有先進的學校教育，才能培養(yǎng)適應科技發(fā)展的人才。體育教育是學校教育的重要組成部分。優(yōu)異的運動成績更能揚國威、顯昌盛。我國的體育運動已得到了廣泛的開展，運動成績也步入了世界強國之林。但是，我國的大多數(shù)體育運動則是通過城市表現(xiàn)出來的，而占全國人口70%左右的農(nóng)村體育事業(yè)沒有得到相應的發(fā)展。如：運動場館幾乎都在城市，農(nóng)村沒有;而全民健身運動的場地、器材在城市還沒有完成普及，更不要提說農(nóng)村了。因此，農(nóng)村體育工作的開展，開發(fā)農(nóng)村體育人才資源，已成為體育工作當前最重要的任務。
1. 對現(xiàn)階段農(nóng)村體育教育的調查分析
優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，眾所周知，一般是從小做起，體育人才也不例外，同樣要從小做起。我國體育人才的來源，應該是“城”、“鄉(xiāng)”兩大渠道，如果只靠占人口數(shù)量中比例較少的城市提供體育人才，就有點勢單力薄了。所以，我們必須發(fā)展農(nóng)村的體育人才。但也不能急于求成，要從農(nóng)村的小學、中學抓起，才會有利于體育的普及，有利于農(nóng)村人口體育素質的提高。
抓緊農(nóng)村中小學體育教育，是時代發(fā)展的需要，也是慣徹我國教育方針的需要。一個高素質的現(xiàn)代人才，必需有強健的體魄。試問，一個體弱多病的現(xiàn)代人才，又能為國家和社會創(chuàng)造多少財富?因此，從小時候起，就要進行正規(guī)、系統(tǒng)的體育訓練，而這個任務很自然的會落到中、小學的體育課上。另外，中小學的體育教育也是培養(yǎng)體育后備人才，使我國濟身于世界體育強國之林的戰(zhàn)略目標需要。農(nóng)村中小學學生，尤其是貧困地區(qū)的學生，大多數(shù)具有吃苦耐勞、勇敢頑強的品質，對這些學生進行專業(yè)、系統(tǒng)的訓練，可以為國家輸送大批體育后備人才。同時，當這些學生走上社會，回到農(nóng)村，可帶動本地區(qū)的全民健身運動。所以，發(fā)展農(nóng)村中小體育教育的意義是重大的。近年來，通過各級領導的不懈努力，我國農(nóng)村中小學體育教育已取得了可喜的成績，但也存在以下幾方面問題：傳統(tǒng)的指導思想導致了人們對體育運動認識有誤區(qū);缺師資力量、缺場地器材。
我國現(xiàn)階段，大部分農(nóng)村的經(jīng)濟還不發(fā)達，農(nóng)村人口的生活尚處在比較落后的狀況，對物質的追求很自然就成了人們的主題。于是，只有“升學”才能脫離農(nóng)村、脫離貧困的思想指導著學生，使他們認為，只有文化知識水平的提高才能“成龍”與否，殘酷的升學政策與強烈的升學愿望促使眾多的父母對子女的教育側重于文化知識的學習上(雖然，在目前這是我國選拔人才的正確方針，但這對體育來說是觀念上的誤區(qū))。
傳統(tǒng)的重文化，輕體育，以文化知識水平的高低對人進行評價的傾向主導著人們的思想。正是這種思想的存在，使農(nóng)村體育教育的發(fā)展受到了制約，造成人們對體育理解的偏差，這表現(xiàn)在“體育無用論”和“以勞動代替體育”等方面。說體育無用的人們認為：體育成績再好，并不能在教學中占主導地位，并不能成為農(nóng)村學生脫離農(nóng)村走向城市的基石，只有文化成績才是根本。因此，為了讓學生取得優(yōu)異的文化成績，家長實行高壓政策，限制學生活動，學校也在以成績論優(yōu)秀，以升學論高底的環(huán)境下狠抓學習，大量的課外作業(yè)，使學生整日在成堆的作業(yè)里埋頭苦干。還有一部分父母認為：體育無非就是身體運動，農(nóng)村的孩子除了學習外，還要干許多農(nóng)活和家務，早已練了一副健康的體魄，何需再浪費時間進行體育鍛煉。由于受傳統(tǒng)思想的干擾，又加上場地、器材設施的不足，使學生對體育的理解偏離了正確方向，甚至失去了興趣。我們同情和理解父母望子成龍的心情，但也為那些被埋在作業(yè)里的孩子們而嘆息。
由于經(jīng)濟不發(fā)達，許多農(nóng)村學校的體育教師極缺，尤其是鄉(xiāng)村小學，大多都是包班制，很少有專職體育教師。試問在沒有專職教師指導的鄉(xiāng)村小學，又如何進行系統(tǒng)、正規(guī)的體育訓練呢?這種現(xiàn)象的存在，不能把責任全部推到學校領導身上，經(jīng)濟實力是最重要的因素?？上攵粋€連多媒體都沒有、計算機網(wǎng)絡教室也只是在電視上看過而已的學校里，怎么會有多余的錢來支付一個對升學無關緊要的體育教師的開銷呢?沒有專業(yè)體育知識、技術的指導，即使是有天賦的孩子，會在錯誤的理論指導下，形成錯誤的動作定型，而且還有可能使學生的身體受到損傷。由于沒有正確的體育引導，那些對體育運動充滿渴望的鄉(xiāng)村孩子，最終也只能是無奈的放棄。
根據(jù)教育部的規(guī)定，各級各類學校配備的體育設施有：至少一個標準田徑場、籃球場，籃球、足球、羽毛球等相關器材。而這些場地、器材必需以經(jīng)濟為后盾。但是農(nóng)村的經(jīng)濟落后，投入的資金連校舍改造都滿足不了，有些貧困山區(qū)學生宿舍還是危房，拿什么來興辦中小學體育場地、器材呢?面對無場地、器材設施的體育教師也只能對天長嘆。體育是通過身體運動來體現(xiàn)的，只有滿腹理論不進行身體訓練，怎能達到增強學生體質的目的，又怎樣培養(yǎng)合格的體育人材?
2.針對農(nóng)村現(xiàn)狀，制定得力措施
體育的發(fā)展受經(jīng)濟和認識觀念而制約。要發(fā)展農(nóng)村學校的體育教育事業(yè)，我們這些基層體育工作者不能改變本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，但我們還要在現(xiàn)有的條件下制定得力措施，搞好農(nóng)村學校體育工作。
2.1 要更新觀念，提高認識。提高對農(nóng)村學校體育工作的認識，讓眾多的人認識到鄉(xiāng)村體育工作的開展，不僅是提高民族素質的需要，也是促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要。要做工作，特別要做基礎工作，讓那些望子成龍的家長認識到：體育不是單純的身體運動，更不是有錢人的休閑活動，是全面提高身體、心理素質的需要;合理、系統(tǒng)的體育訓練，有利于體格健康、心理健全的發(fā)展;每天適量的體育活動可發(fā)提高學習和工作效率等。只要工作做得細致、扎實，農(nóng)村的體育照樣能得到迅速的發(fā)展。
2.2 加強農(nóng)村體育師資的培養(yǎng)與培訓。壯大體育教師隊伍，并提高其敬業(yè)精神和教學能力，是搞好農(nóng)村體育教學的重要因素之一。一個技術出眾、道德高尚的體育教師會把頑強拼搏、永不放棄的精神傳給學生，并能在日常生活中得到發(fā)揮。因此，體育教師必需加強自身修為，不斷完善和提高自己的專業(yè)技術水平，不斷學習新的教育教學方法，提高教學能力。針對體育教師短缺的問題，可以請本地區(qū)能力出眾、技術過硬的專業(yè)教師，對愛好體育又有一定基礎的其它學科教師進行培訓，來解決燃眉之急。
2.3 還要加強學校體育的科學研究工作。制定一個既適合農(nóng)村現(xiàn)狀，又能達到體育教學總目標的教育教學指導思想。要充分發(fā)揮體育教師在達到體育教學目標前提下的創(chuàng)造性活動。合理利用坡地、田地、樹林等，開展各項體育活動。
總之，要促進我國農(nóng)村中小學體育教育工作的發(fā)展，應該在適應農(nóng)村現(xiàn)狀的前提下，從以上三方面入手來加強工作，從而提高全民身體素質，使我國擠身于世界體育強國之林。
中小學體育教育論文篇二
中小學體育教育現(xiàn)狀分析
【摘要】：學校體育教育作為青少年增強體質最好的抓手，應貫穿于幼兒教育、中小學教育、高等教育等各級各類教育，應貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。然而實踐過程中，學校體育教學卻是脫節(jié)和極為被動的，本文分階段對中小學體育教育現(xiàn)狀進行探討，并提出意見。
【關鍵詞】：小學體育;中學體育;體育教育
從1952年6月10日毛澤東同志為新中國體育工作題寫了"發(fā)展體育運動，增強人民體質"12個大字開始，全國上下轟轟烈烈地投身于體育運動當中。毛澤東同志的題詞把著眼點放在增強人民大眾的體質上，其蘊義更是從娃娃抓起。而學校的體育教育便是連貫、科學、全面地實施這一目標的首要選擇。
一、小學體育教育
小學體育是學生接受學校體育教育的起始階段，在保障學生健康成長的同時進行適當?shù)腻憻?，培養(yǎng)小學生有規(guī)律、合理且科學的體育鍛煉習慣，為以后的體育鍛煉打下良好的身體基礎。再加上此年齡段特征，小學體育教育要從小學生的生理和心理上著手：小學生的身體還處于生長發(fā)育階段，身體的柔韌性比較好，但是在力量、耐力和爆發(fā)力等方面都處于薄弱時期，塑造和培養(yǎng)他們良好的身體形態(tài)和良好的體育活動參與習慣才是教學的重點;心理方面要以培養(yǎng)他們正確認識獨生子女的含義，分清家庭和學校的區(qū)別為重點，讓他們由家庭造成的"我為王"意識轉變成小主人翁的責任感。因此，小學體育教育不但要培養(yǎng)小學生良好的思想道德品質和吃苦耐勞的精神，更要盡快的讓學生由家庭保護轉變到學校鍛煉中去。
然而，現(xiàn)在的小學體育教育情況并不樂觀，表現(xiàn)為身體鍛煉過少，心理培養(yǎng)全無;偏遠山區(qū)或貧窮區(qū)，場地、器材缺乏，教育觀念滯后;發(fā)達地區(qū)孩子嬌生慣養(yǎng)，家長不理解，領導不重視.再加上活動時間不夠等原因，體育工作難以開展。就基礎的隊列隊形練習來看，就有相當部分教師因為學生年齡小便任由學生隨意玩鬧，不認真練習，以至于小學畢業(yè)還有人跨錯齊步走，有人不會跑步立定，甚至還有人不會原地踏步。這個年齡段，小學體育教學采用游戲教學法是合理的，但由于沒有合理的教學手段和方法，導致教學隨意性過大，學生"個性"心理提前擴張，產(chǎn)生"老子什么都會"的心理。這些都是由于沒有相應的政策約束和要求所導致，對此，筆者認為有關部門應認真考慮，規(guī)定適當?shù)?quot;體育小升初考"。
二、初中體育教育
初中階段的學生處于生長發(fā)育的高峰，最易掌握正確的體育動作和科學的健身方法。因此，此階段的體育教學對學生的終身體育鍛煉意識的培養(yǎng)尤為突出。隨著初中生力量、耐力和爆發(fā)力的上升，一些上下肢的力量練習可以逐漸加入和加大，"適者接受，強者創(chuàng)新"根據(jù)自身條件，完成各自任務。由于此階段的學生接受能力比較強，因此教師要及時、合理地向學生傳授體育技術和技能，讓學生盡可能多的掌握相關技能，發(fā)展體育興趣，為終身體育鍛煉意識打好基礎。
然而，事實卻并非如上所言。如今初中階段的體育教育成了壓縮版的小學體育教育，前兩年要不時地傳授學生最基本的小學體育教學常識，如向右看齊怎么站、何謂站立式和蹲踞式起跑、籃球的運球是怎么回事等。這些原本小學就該完成的任務到了初中才開始教學或正規(guī)地教學，然后才可以銜接后期相應的教學，無形中給初中體育工作者增加了壓力。初中階段還有"體育中考"，這就更加重了體育教師的工作任務，整個三年都花在小學補差和應對"體育中考"上了。另外，這對學生的自身發(fā)展也有極大的限制，很多學生認為鍛煉就是為了"體育中考"，為終身體育鍛煉意識的培養(yǎng)產(chǎn)生巨大的阻力。
三、高中體育教育
高中體育教育較為散漫和不規(guī)律，原因之一是高考的影響。由于高中階段學習壓力大，讓學生造成體育課"就讓我們輕松輕松吧"，"給我們玩玩吧"的想法。而學生說的"輕松"、"玩玩"并非自練習和鍛煉，而是為了能偷懶、不運動。如今高中實施模塊教學，男生還能打球、踢球，可女生絕大部分是能聊天則聊天，老師關注了才裝模作樣地動幾下。如上現(xiàn)象，都是對師、對生的政策不完整，要求力度不夠大所造成。體育課不是"放羊"課，更不是座談會，而是要利用體育課給自己身體更好地充電，擁有健康的體魄來保證更好地學習。原因之二是學生前期的體育鍛煉意識沒有培養(yǎng)好，鍛煉僅僅是為了應付考試，合格就好，把身體的健康轉變成了考試的達標。加上學校重點傾向的輕重，最終導致高中體育教育的停滯乃至落后。全國體質測試高中階段如實上報的數(shù)據(jù)就是一個很好的證明。以上種種問題，或許只有等到"高考"真正轉變成素質教育的產(chǎn)物，或有了"體育高考"，情況才會有所改觀，就像有人說的："素質教育其實就是在搬石頭砸自己的腳，高喊素質教育，卻每年都在關注高考狀元是誰。"
總之，學生的體質健康不是一朝一夕就能成就的，而是一個長遠且有規(guī)律的過程。人生的健康發(fā)育階段都在學校教育的時范圍之內，學校教育不但擔任著教書育人，培養(yǎng)人才的責任，更擔當著培養(yǎng)社會主義事業(yè)健康優(yōu)秀的接班人的光榮使命。而連貫、科學、合理的體育教學才是學生擁有健康體魄學習的基礎。就目前中小學的體育教育脫節(jié)現(xiàn)象，相關部門不單單要文件上的落實，更應該是實質性的支持。尤其像偏遠地區(qū)的中小學，應注重經(jīng)費和物質上的支持。文件只是一方面，能夠真正實施才是根本。小學、高中的體育教學過于輕松，初中的過于緊張的格局，都不利于學生的健康發(fā)展，學校體育教育應該和體育教學原則一樣：由易到難，有低到高，逐漸加深，逐漸強化，逐漸拓展，而不應該時高時低，漂浮不定，更不能走下坡路。
參考文獻：
[1]趙立秋，公為剛_我國大、中、小學體育教育對比研 職業(yè)圈 2007，(4).
[2]關于加強青少年體育增強青少年體質的意見.中發(fā)[2007]7號(2007年5月7日).
中小學體育教育論文篇三
淺談中小學體育中的環(huán)保教育
【摘要】生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一，環(huán)保教育意義深遠，它將關系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園。環(huán)保教育必須從學生抓起。在體育活動中，進行環(huán)保教育的滲透有著積極有益的作用。
【關鍵詞】課題 環(huán)保教育 生態(tài)環(huán)境 主人翁意識 綠色奧運
Brief talk about the environmental protection education in the elementary and high school physical education
Jiang Guangjie
【Abstract】The entironment is one of the basic conditions for our people living and developing. The significance of the environmental protection education is far-reaching, because it will be relative to whether our next generation can own green homestead really. It must be done from students. In the PE activity, there is a very helpful function to make the environmental protection education.
【Keywords】A question for discussionEnvironmental protection educationEntironmentMaster consciousnessGreen Olympic Games
體育教學是落實素質教育的重要組成部分。2008年奧運會在中國北京舉行，國家提出了綠色奧運的口號，如何搞好體育教學中的環(huán)保教育，全面落實素質教育，是每個體育教學工作者不容回避的問題之一。本文就這個問題，談一談自己的想法。
生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。既要開發(fā)利用自然資源，又要珍惜保護環(huán)境，是當前的熱門話題。我們從電視、報紙等媒體中看到了許多關于環(huán)境保護的宣傳報道，許多國家都給予高度重視。環(huán)保教育意義深遠，它關系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園，所以環(huán)保教育必須從學生抓起。在每天的生活學習中，我們組織了豐富多彩的環(huán)保教育活動，尤其是在體育教學中滲透環(huán)保教育，取得了良好的教育效果。
1.創(chuàng)造適宜的情境來教育孩子愛護環(huán)境。在戶外充分利用陽光、空氣和各種自然條件進行體育活動，在鍛煉肌體的同時，提高學生對自然環(huán)境的適應及感知能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，萌發(fā)他們關心和愛護環(huán)境的情感和愿望。
布置優(yōu)美的戶外活動環(huán)境是一種適宜的環(huán)保教育，中小學周圍首先要搞好綠化，從翠綠的小草到美麗的花朵，從纏繞的綠藤到參天的大樹，并布置有關宣傳內容，設置提示牌，如“小草是我們的朋友，請愛護它”等。讓每堵墻會說話，每朵花有笑臉，引導學生感知人類與環(huán)保的生態(tài)關系。在戶外活動時，通過游戲、散步，教師有意識地引導他們感受美麗的景色，產(chǎn)生對美好環(huán)境的情感傾向，還可以開展“我和小樹一起長”、“找樹萌”、“我愛美麗的學校”等活動，充分利用環(huán)境潛移默化、潤物無聲地教育他們，使學生受到美好和諧的教育。
2.環(huán)保教育寓于體育游戲之中。根據(jù)中小學生心理、生理發(fā)展規(guī)律的認知特點，設計豐富多彩的游戲活動，因勢利導、寓教于樂，讓學生主動活潑地接受教育。如練習快速跑的教學中，為鍛煉學生動作迅速、靈敏，培養(yǎng)學生合作精神及環(huán)保意識，我安排了“綠色行動――看誰植樹多”的游戲，以小旗代替小樹苗，將學生分成人數(shù)相等的四隊，成縱隊排列在起跑線后。教師發(fā)令，游戲開始，各隊的第一名隊員迅速跑到終點插好第一面小旗后迅速跑回，與第二名隊員擊掌后，第二名隊員立即跑出插好第二面小旗，依次進行，以完成速度最快的隊為優(yōu)勝隊。通過游戲“植樹”，對學生進行植樹造林、愛護環(huán)境的教育。再如“我和小鳥做朋友”等滲透環(huán)保教育的活動，使學生在開展運動、愉悅身心的同時，又獲得了知識，積累了真切的情感體驗，大大提高了參與環(huán)?；顒拥姆e極性和創(chuàng)造性。
3.在活動中以討論的形式激發(fā)學生關心環(huán)境、保護資源的主人翁意識。在淺水池中帶領學生做各種玩水游戲時，以水為話題，通過討論“水有哪些用處”、“地球上的水會用完嗎?”“什么是污水”等，向學生們說明我們人類的水資源越來越貧乏、污水如果沒有經(jīng)過處理，直接排放到江湖海洋里，會造成許多河流湖泊的污染，有水也不能用，好多小魚、小蝦都會被毒死……，通過體育活動中的討論激發(fā)學生節(jié)約用水、愛護水資源、愛護環(huán)境的意識。
如體育游戲“我是小小清潔員”，教師準備些實物垃圾，如廢紙盒、空易拉罐、壞燈泡等，引導學生通過觀察討論了解垃圾的不同性質、特點，知道了哪些是不可再利用物品，哪些是可再利用物品，了解了回收廢舊物品能凈化環(huán)境、保護資源，使學生不僅學會了分類處理垃圾，還強化了環(huán)保意識。
4.把握教育契機，與季節(jié)、節(jié)日相結合。環(huán)保教育活動的時間、季節(jié)性很強，時代氣息濃厚，我們利用節(jié)日、時令等可利用的課程資源，注意把握契機，開展系列主題活動，全面實施素質教育，如結合春季植樹節(jié)、愛鳥節(jié)，在體育活動中開展“鳥是人類的好朋友”教育活動;秋季開展“拾樹葉”比賽;冬季一起堆雪人、打雪仗;夏季舉行“顆粒歸倉”游戲，結合廣大農(nóng)村三夏生產(chǎn)，讓學生理解農(nóng)民伯伯的艱辛，對學生進行“粒粒皆辛苦”的教育，不要浪費糧食。參與“地球日”、“世界環(huán)境日”等大型綜合活動，做環(huán)境衛(wèi)生……，借助周圍環(huán)境及氛圍的影響，通過綜合體育活動，使學生進一步了解大自然、投身大自然，從小培養(yǎng)熱愛大自然的情感，并了解環(huán)境保護的重要性與人類生存的關系，樹立良好的環(huán)保意識。
2008年奧運會就要在北京舉行，提出了綠色奧運的口號，適時地向學生講解一些政策、口號、方法等，為營造一個綠色、祥和的綠色奧運做出必要的貢獻。
5.爭取家長的支持，請家長經(jīng)常帶孩子投入大自然的懷抱，共同營造綠色家園。①我們通過家長會、科學育兒知識講座、家長園地，與家長共同學習有關環(huán)保方面的理論知識，并聘請環(huán)保專家對老師和家長進行環(huán)保知識專題講座。②每月初向家長印發(fā)一份家園報，詳細介紹學生本月將要實施體育活動的目標、內容與操作要求。③積極組織家長搞一些集體性的游戲活動。④建議家長充分利用大自然這個大課堂，帶孩子去感受、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探索，不但能增進感情，而且培養(yǎng)孩子產(chǎn)生對美好環(huán)境的渴望，將對他們的心靈深處產(chǎn)生深遠、積極的影響。
總之，我們的地球需要我們每個人都去呵護它。地球環(huán)境越來越差，環(huán)保問題尤為突出，所以環(huán)保教育應該是中小學校一個必不可少的課題。在體育活動中進行環(huán)保教育的滲透有著積極有益的作用，對維護我們賴以生存的地球環(huán)境將會產(chǎn)生深遠的影響。
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