有關體育教育的論文范文

　　要想在體育教育中取得良好的效果，要想讓學生養(yǎng)成長久甚至終生的體育鍛煉習慣，在體育教育中就應始終把培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生體育鍛煉興趣放在第一位。下面是學習啦小編給大家推薦的有關體育教育的論文范文，希望大家喜歡!

　　有關體育教育的論文范文篇一

　　《體育教育之興趣培養(yǎng)》

　　摘要: 培養(yǎng)高校學生的體育習慣和終身體育意識是祖國建設的需要。要想學生成為體育鍛煉的骨干,首先要培養(yǎng)其體育興趣和習慣.那么作為學生在校教育的最后一站，高校的體育教育應把培養(yǎng)大學生形成自覺鍛煉身體的良好習慣，進而樹立終身體育意識作為首要任務。

　　關鍵詞：體育 教育 培養(yǎng) 興趣

　　作者簡介：張興梅(1982-)，女，四川自貢人，講師，主要研究方向：體育教學與訓練。

　　從一份調查表中得知，當今大學生中認為體育鍛煉能增強體質的占8 0%：每天鍛煉已成習慣的占2 0%;鍛煉中最喜愛的項目，球類占6 5%，健身占23%。影響堅持鍛煉原因，課程負擔太重占4 0%，場地設備差占4 9%;其它1 0%。從上述調查結果發(fā)現，多數學生對體育鍛煉有一定認識。但與具體行動間存在很大差距。我們只有抓住學生的心理需要，才能將認識轉化為鍛煉身體的動力。從學生入學開始就注意培養(yǎng)提高學生對體育鍛煉的興趣與習慣，并作為重點貫穿到體育教學中去。把基礎理論知識與基本技術的教學結合起來，充分利用體育多種手段，逐步培養(yǎng)學生自我鍛煉的習慣，我們有以下幾點做法。

　　一、采取新穎的教學手段，注意及時消除避免學生運動厭倦心理

　　教學手段的新穎可以提高學生的興奮性和直接興趣，調動學生鍛煉的積極性。例如，我們在中長跑教學中，針對學生對中長跑普遍存在“害伯”的心理，首先向學生介紹耐力的一般常識，重點介紹“極點”的出現及克服的方法，使學生心理上有準備，并懂得“極點”的出現原因及克服方法，從而有意識的調節(jié)呼吸和跑速，樹立信心。練習中我們又采用走跑交替練習、追逐練習，并采用“假信息反饋法”，分段計時練習，如，跑一千米以上距離時，采用每跑一圈報一次時，第一圈用其實成績，第二圈采用少報1―2秒、第三圈又少報2―3秒…。并且一邊對學生進行鼓勵，使學生信心大增，跑完后雖然疲勞，而感到成績有進步，大大提高了學生的興奮性，取得了明顯的效果

　　二、充分利用體育的各種手段，有助于自我鍛煉的興趣與習慣的培養(yǎng)

　　興趣學生學習活動中的一個重要的心理因素。興趣不是天生的，要靠培養(yǎng)，對體育鍛煉的興趣只有在體育活動中培養(yǎng)。學生在選擇鍛煉項目時也存在一定的興趣差異、而這種個別差異往往又決定著知覺和選擇性。學生會把不感興趣的事情排列到知覺的對象之外。因此，學校除了搞好傳統(tǒng)的田徑、球類、體操之外。還應開了一些較年青的項目，如網球、棒壘球、健身健美中心等。投入一定的較先進的設備器材，同時配合各種宣傳欄、廣播站、印發(fā)鍛煉知識資料，使學生獲得一些鍛煉的知識，學生感到體育鍛煉對自己身體有益，從而產生興趣愛好，變成自覺行動。

　　三、增加實踐鍛煉機會、促進自我鍛煉習慣的形成

　　大學生的體育鍛煉受一定動機的影響。動機是推動學生課余活動的一種內部動力。這種動力是社會和教育對大學生客觀要求在頭腦中的反映。大學生上課不同于中學上課，一些學生渴望上一些韻律操的課，有些希望打球等等，并不希望老師滿堂灌，希望自己多實踐，對不合口味的課不愿付出艱辛的勞動。因此，體育課應采用課內教學與課外輔導相結合的方法，促使學生加強鍛煉，培養(yǎng)學生自己教自己的能力。

　　在培養(yǎng)學生自我鍛煉的興趣與習慣的同時，應注意一下幾點：第一、采取多種新穎的教學手段。第二、加強體育理論課的教學、增加體育理論課時數、擴大理論知識的廣度和深度，特別是體育鍛煉和衛(wèi)生保健的有關知識。第三、要課內外結合，加強理論指導下的鍛煉方法，放手讓學生自己大膽去實踐。第四、積極創(chuàng)造條件開展新運動項目，改善運動條件。第五、利用學校的宣傳工作。

　　為適應社會發(fā)展的需要，現代教育十分注意發(fā)展學生的個性，通過教育的各種渠道，使學生成為具有獨立自主意識與能力的人，這在體育教學中表現尤為突出。因為體育教學具有教學環(huán)境的開放性、教學目標的全面性、教學內容的豐富性、教學形式的多樣性和教學中人際交往的頻繁性等特點。如果把體育教學看作是一個系統(tǒng)的話，那么根據不同的教學內容來劃分，體育教學則有理論教學、技術技能教學、身體素質教學和游戲教學等四個系統(tǒng)組成。前三個子系統(tǒng)要解決學生學習和掌握一定的體育理論知識、技術技能、發(fā)展身體素質等問題，因此在教學過程中不可避免的要反映出規(guī)范性、統(tǒng)一性的特征，這些特征給充分發(fā)展學生個性帶來了某些制約與不足，但是游戲教學卻能較好地克服這一不足，成為體育教學中發(fā)展學生個性最有價值的部分。

　　興趣是做任何事情動力的源泉，要想在體育教育中取得良好的效果，要想讓學生養(yǎng)成長久甚至終生的體育鍛煉習慣，在體育教育中就應始終把培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生體育鍛煉興趣放在第一位，這樣才能從根本上起到對學生的“鍛煉”才能為祖國的的未來發(fā)展培養(yǎng)一批素質過硬的后備軍!

　　參考文獻：

　　【1】 毛振明，王小美.體育與健康課改論[M].北京體育大學出版社,2009.

　　【2】 劉福林.體育游戲[M].北京體育大學出版社,2009.

　　【3】駱秉全.美與和諧的體育教學[M].北京師范大學出版社,2007.

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