高等教育法規(guī)概論論文
高等教育規(guī)律表明,高等教育與社會的關(guān)系是相互影響、相互作用的,高等教育為社會發(fā)展提供思想動力、人才支撐和技術(shù)支持。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高等教育法規(guī)概論論文，供大家參考。
高等教育法規(guī)概論論文范文一：我國成人高等教育發(fā)展路徑探討
摘要：成人高等教育作為我國高等教育的重要組成部分，以其自身豐富的內(nèi)涵、較強(qiáng)的功能性，促進(jìn)了我國高等教育事業(yè)的改革與發(fā)展，在增強(qiáng)國民綜合文化素質(zhì)與學(xué)歷知識水平，推進(jìn)落實科教興國戰(zhàn)略等方面都發(fā)揮出了非常重要的作用。我國成人高等教育取得了豐碩的成果，積累了寶貴辦學(xué)經(jīng)驗，成人高等教育發(fā)展的歷史對于進(jìn)一步推動成人教育事業(yè)的發(fā)展提供了有益的啟示。我國成人高等教育將在滿足社會需求、教育體制改革、教育教學(xué)創(chuàng)新等方面做出新的貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：成人高等教育;發(fā)展歷史;教育創(chuàng)新
成人高等教育作為一種壯大教育形式，是隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展而不斷發(fā)展的。目前我國的成人高等教育經(jīng)過多年發(fā)展已具備相當(dāng)規(guī)模，已成為我國高等教育體系中的重要組成部分。本文在梳理我國成人高等教育的發(fā)展歷史、分析成人高等教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索成人高等教育事業(yè)不斷滿足社會需求、改革辦學(xué)方式、堅持不斷創(chuàng)新的趨勢，以期推動成人高等教育事業(yè)繼續(xù)發(fā)展。
一、我國成人高等教育的發(fā)展簡史
新中國成立后，20世紀(jì)50年代已經(jīng)開始出現(xiàn)夜大學(xué)和高等教育函授形式的成人高等教育。隨著社會主義建設(shè)，我國成人高等教育進(jìn)程得到發(fā)展，成人高等教育為我國培養(yǎng)了數(shù)十萬社會主義建設(shè)人才，為我國高等教育的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
(一)1949年12月首次教育工作會議
新中國成立后，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)引發(fā)社會各行各業(yè)都需要人才，但是當(dāng)時有知識有技能的人才稀缺，在這樣一種形勢下，我國首次教育工作會議于1949年12月正式召開[1]。會議中明確要求建立人民大學(xué)，將培養(yǎng)更多的社會主義建設(shè)人才作為新型高等教育的出發(fā)點，另外會議還要求積極組織開辦業(yè)余補(bǔ)習(xí)教育。1952年7月，教育部正式出臺《關(guān)于高等師范學(xué)校的規(guī)定》，其中要求國內(nèi)高校應(yīng)當(dāng)設(shè)置夜大，讓成年人能夠白天投身于社會主義建設(shè)，利用夜晚時間充分學(xué)習(xí)。
(二)1958年中央教育工作會議
1958年的中央教育工作會議中明確提出教育應(yīng)當(dāng)和勞動生產(chǎn)聯(lián)系起來，教育必須要解決主觀主義與教條主義等思想認(rèn)識問題，在《中共中央、國務(wù)院關(guān)于教育工作的指示》中闡明了“兩條腿走路”的思想，在很大程度上調(diào)動了社會群眾參與成人高等教育的積極性，從而有效地推動了我國成人高等教育的發(fā)展。
(三)1977年教育部文件
1966—1976年““””期間，成人高等教育事業(yè)遭受了十分嚴(yán)重的破壞。1977年，成人高等教育事業(yè)重新復(fù)蘇，我國教育部出臺了《關(guān)于大力發(fā)展高等學(xué)校函授教育和夜大學(xué)的意見》，其中要求應(yīng)當(dāng)把高等學(xué)校開設(shè)函授以及夜大納入到其長期戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃中來，堅持普通高等教育和成人高等教育共同發(fā)展的方針，強(qiáng)調(diào)函授和夜大的發(fā)展。另外《關(guān)于大力發(fā)展高等學(xué)校函授教育和夜大學(xué)的意見》中還明確要求必須要采取多元化的辦學(xué)方式，不斷提升函授、夜大的辦學(xué)質(zhì)量。1978年開始，獨立設(shè)置成人高校進(jìn)入了飛速發(fā)展時期。
(四)1987年教育部文件
1987年，原國家教育委員會(現(xiàn)教育部)出臺了《國家教育委員會關(guān)于改革和發(fā)展成人高等教育的決定》，其中提出：要確保我國社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展，促進(jìn)成人高等教育的發(fā)展是關(guān)鍵所在，應(yīng)當(dāng)借助于成人高等教育的健康發(fā)展來提升勞動者的綜合素質(zhì)能力。
(五)1995年《中華人民共和國教育法》
1995年3月，在《中華人民共和國教育法》中明確提出了建立成人高等教育制度，由此成人教育制度正式開始實施。中央政府大力支持成人高等教育的發(fā)展，也努力組織開辦其他各種形式的業(yè)余教育?！吨腥A人民共和國教育法》的出臺為我國成人高等教育的發(fā)展提供了法律保障。
(六)2010年7月《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱
要(2010—2020年)》綱要中正式提出繼續(xù)教育特別是成人高等教育屬于任何人都能夠參與的教育活動，屬于終身教育體系中的重要組成部分，它可以包含社區(qū)教育、休閑教育、老年教育等不同形式。應(yīng)當(dāng)在穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)歷繼續(xù)教育的基礎(chǔ)上，加大力度開展非學(xué)歷繼續(xù)教育，促進(jìn)我國從人力資源大國朝著人力資源強(qiáng)國發(fā)展的步伐。而成人高等教育可以說是發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育的關(guān)鍵一環(huán)，在新形勢下，我國成人高等教育不僅要堅持學(xué)歷教育的發(fā)展，同時也應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)非學(xué)歷教育的發(fā)展，注重成人高等教育的社會服務(wù)功能以及文化傳承功能，徹底轉(zhuǎn)變過去那種忽略非學(xué)歷教育、輕視繼續(xù)教育的思想認(rèn)識[2]。
二、成人高等教育發(fā)展歷史對我們的啟示
(一)了解社會需求
隨著社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，目前國內(nèi)對于勞動力的需求也出現(xiàn)了非常大的變化，各行各業(yè)對于專業(yè)人才也提出了更高的要求。另外，隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用，各個崗位、各個職業(yè)對人才的知識需求逐漸提升。而社會經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)和職業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生的這一改變，同時還會造成職業(yè)流動性的提高，需要勞動者能夠擁有更高的適應(yīng)能力。所以，過去那種一次性的教育已經(jīng)不能夠符合當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需要，人們必須要盡可能地滿足生產(chǎn)與生活的需求，盡可能地去適應(yīng)現(xiàn)代科技和社會的發(fā)展，在不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)中逐漸提高，讓終身學(xué)習(xí)成為人們的普遍觀念。所以，成人高等教育應(yīng)當(dāng)貫徹落實終身教育，為社會創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，這也是成人高等教育持續(xù)健康發(fā)展的重要條件。
(二)促進(jìn)體制改革
建國以來到1991年，國內(nèi)成人高等教育始終都采取高度集中的管理方式，國家政府部門在培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)資格、招生規(guī)模、質(zhì)量監(jiān)控等各方面都實施統(tǒng)一化的管理機(jī)制。雖然這種統(tǒng)一化的管理模式有助于讓辦學(xué)秩序更加規(guī)范，但是在很大程度上阻礙了我國成人高等教育的發(fā)展，也制約了成人高等教育發(fā)展創(chuàng)新的步伐。1992年8月，國家教委發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步改革和發(fā)展成人高等教育的意見》，其中明確要求應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變管理體制，逐漸實施分級管理，即嚴(yán)格管理學(xué)歷教育，靈活管理職業(yè)教育與崗位培訓(xùn)，管理好高等教育的同時逐步放開基礎(chǔ)教育。如此改革為我國成人高等教育的健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)了非常好的社會環(huán)境，對國內(nèi)成人高等教育而言，唯有真正實現(xiàn)國家調(diào)控、省市監(jiān)督、依法辦學(xué)的體系，才能夠真正發(fā)揮出成人高等教育的重要價值[3]。
(三)永葆創(chuàng)新精神
創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂。針對成人高等教育而言，失去了創(chuàng)新便不會有其發(fā)展的空間。成人教育工作者應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)造精神和開辟精神，圍繞“在新的形勢下，如何促進(jìn)轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)成人高等教育穩(wěn)步、健康發(fā)展”這一主題進(jìn)行理論思考和實踐的開辟探索。傳統(tǒng)的一次性的學(xué)校教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展和人們不斷更新知識的需要，人們要適應(yīng)社會和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，就只有繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)。而成人教育是最接近終身教育的教育形式，是終身教育的主體構(gòu)件。應(yīng)以構(gòu)建終身教育體系為目標(biāo)，大力發(fā)展形式多樣的成人高等教育[4]。
三、成人高等教育發(fā)展路徑探析
成人高等教育經(jīng)過多年發(fā)展已具備一定的規(guī)模，其生存空間和發(fā)展方向，已引起相關(guān)部門的高度重視。社會需求的不斷改變引發(fā)成人教育改革不斷深入，成人高等教育發(fā)展的趨勢主要表現(xiàn)為：滿足社會需求、改革辦學(xué)方式、堅持不斷創(chuàng)新。
(一)滿足社會需求
信息化社會需要具有掌握信息理論和操作能力的人才，而成人高等教育也擔(dān)負(fù)了培養(yǎng)此類人才的任務(wù)。人才是指具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，并進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，對社會做出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者。人才本身是具有社會性的，成人高等教育的主要目的就是培養(yǎng)人才，為社會提供符合要求的從業(yè)人員，成人高等教育應(yīng)以滿足社會需求為目標(biāo)。
1.信息化
成人高等教育為社會培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才，社會的科技、經(jīng)濟(jì)及文化的發(fā)展也會為成人高等教育提供更好的教育資源。成人高等教育學(xué)校作為傳承人類文化、維護(hù)社會價值準(zhǔn)則、培育社會精英的社會組織機(jī)構(gòu)，也將越來越成為一個社會不可或缺的部分。
2.智能化
日常管理智能化需要員工具備操作智能化設(shè)備工具的能力，提高自動化水平。3.專門化當(dāng)前成人高等教育所面臨的有效市場需求是勞動年齡人口提高職業(yè)能力的功利性需求，在引導(dǎo)信息社會成人發(fā)展的長遠(yuǎn)需求時，又必須立足于工業(yè)化時代成人的職業(yè)需求，既把握成人高等教育原有的學(xué)歷優(yōu)勢，又必須適當(dāng)增加職業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，提升成人職業(yè)發(fā)展的競爭力，滿足其現(xiàn)實需求。
(二)改革辦學(xué)方式
高等學(xué)歷教育快速普及后，成人高等教育所能分享的學(xué)歷文憑資源空間受到擠壓?，F(xiàn)在用人單位更加看重求職者是否具有從事特定工作崗位的業(yè)務(wù)能力。多次報道的大學(xué)生畢業(yè)后接受職業(yè)教育證明學(xué)校教育存在缺陷——只強(qiáng)調(diào)知識學(xué)習(xí)忽視職業(yè)技能的訓(xùn)練。成人高等教育在終身教育理論的支持下進(jìn)一步拓寬了發(fā)展空間，能夠為終身教育、為學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)提供持續(xù)有力的支持。
(三)堅持不斷創(chuàng)新
1..創(chuàng)新教育制度
普通高等教育近年來的招生范圍也在進(jìn)一步擴(kuò)大，這必然會對成人高等教育的生源數(shù)量產(chǎn)生較大影響。因此，在這種形勢下成人高等教育要想突破發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須要轉(zhuǎn)變以往單一教育模式，向多元化模式發(fā)展，這樣不僅能夠滿足不斷發(fā)展的社會市場經(jīng)濟(jì)需求，還更加貼合人們逐漸增長的教育需求和能力水平提高的需求。成人高等教育應(yīng)在做好學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育以及閑暇教育等非學(xué)歷教育，實現(xiàn)自身多元化教育發(fā)展。
2..創(chuàng)新教育管理模式
一方面，政府應(yīng)基于為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的理念制定完善的成人教育相關(guān)法規(guī)體系，并且要確保法律法規(guī)政策的靈活性、實用性和自主性，以便為成人教育可持續(xù)發(fā)展提供保障。同時，通過制定相關(guān)法律法規(guī)政策來加強(qiáng)對成人教育的監(jiān)督，讓成人教育辦學(xué)質(zhì)量能夠進(jìn)一步得到社會各界的認(rèn)可。另一方面，對于現(xiàn)階段社會各界對成人教育的各種負(fù)面評論和質(zhì)疑，教育部門應(yīng)借助相關(guān)法律體系來加強(qiáng)對社會公眾和社會輿論的監(jiān)督，以此來優(yōu)化成人教育社會輿論環(huán)境。另外，針對成人教育還應(yīng)制定健全的質(zhì)量評估政策體系，對成人教育開展院校進(jìn)行監(jiān)督和審查，加強(qiáng)對成教院校中重大問題涉及人的法律懲罰，確保成人教育教學(xué)開展的合法性、合理性和高效性。
3..創(chuàng)新教育管理觀念
在成人高等教育過程中，由于成人學(xué)員身份的特殊性，他們往往要兼顧學(xué)習(xí)和工作的雙重壓力，難以在兩者之間恰當(dāng)分配時間、精力，形成較難解決的工學(xué)矛盾。管理人員應(yīng)當(dāng)站在學(xué)校的整體利益角度，結(jié)合學(xué)校長期戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，堅持系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，認(rèn)真協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，最終實現(xiàn)整體最優(yōu)化。逐漸從過去的學(xué)年制轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)分制或者彈性學(xué)制的管理體制。
4..創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
在當(dāng)前形勢下，校企合作、聯(lián)合等合作辦學(xué)方式是培養(yǎng)實用型技術(shù)人才、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要途徑，也是成人高等教育培養(yǎng)模式的新選擇。校企合作、聯(lián)合等合作辦學(xué)方式的本質(zhì)就是成人高等教育自身規(guī)律與企業(yè)對人才需求之間的矛盾的解決。學(xué)校通過合作培養(yǎng)模式可以加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提高辦學(xué)能力。通過與企業(yè)合作可以逐步明確辦學(xué)思想，找到正確的辦學(xué)方向，確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，明確正確的教改思路、內(nèi)容和方法。
5..創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
目前成人高等教育的教學(xué)目標(biāo)、招生方式、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)規(guī)劃都難免出現(xiàn)盲目照搬照抄普通高等教育教學(xué)模式和理念的問題。要想淡化成人高等教育中存在的“普教化”現(xiàn)象，需要從辦學(xué)本質(zhì)上進(jìn)行改變，創(chuàng)建有成人教育自身特色的教學(xué)模式，實現(xiàn)傳統(tǒng)成人高等教育向特色成人高等教育的轉(zhuǎn)變。因此，成人高等教育應(yīng)加快對以往陳舊教學(xué)專業(yè)設(shè)置模式的調(diào)整，同時增加特色專業(yè)的設(shè)置，特色教材的開發(fā)，加強(qiáng)對現(xiàn)代科學(xué)化教學(xué)手段的引入，并充分結(jié)合成人高等教育學(xué)生自身特色來設(shè)置教學(xué)課程和教學(xué)時間，以此來有效提升成人高等教育辦學(xué)管理水平及社會信譽(yù)度，從而滿足社會對成人高等教育人才的多元化需求。
6..創(chuàng)新教學(xué)方式
在成人高等教育中，師生互動目前來說還相對死板，很多課堂教學(xué)都是教師一味地講，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。要徹底扭轉(zhuǎn)這一局面，應(yīng)當(dāng)將多媒體技術(shù)積極應(yīng)用到成人課堂教育過程中來，盡可能利用好各類教學(xué)資源，加入一些有針對性的內(nèi)容，比較有趣的課件、微課、慕課等，吸引學(xué)生的注意，從而鞏固學(xué)生的記憶和理解。就教學(xué)方法而言，應(yīng)當(dāng)將成人學(xué)生所掌握的工作經(jīng)驗結(jié)合到實際的課堂教學(xué)中來，利用引導(dǎo)式、辯論式的教學(xué)手段，讓成人學(xué)生能夠具備新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)效率?；仡櫝扇烁叩冉逃^去幾十年的發(fā)展歷史，展望成人高等教育發(fā)展趨勢，在取得歷史成績的基礎(chǔ)上，成人高等教育將成為終身教育中的一種重要形式。成人高等教育將在持續(xù)創(chuàng)新過程中，獲得全面的、多樣化的發(fā)展，為我國的社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長做出新的貢獻(xiàn)。
作者:姚琳 單位:北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)
參考文獻(xiàn)：
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高等教育法規(guī)概論論文范文二：高等教育的問題和機(jī)遇
摘要:教育對人類社會具有舉足輕重的作用和意義。那么在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,我們的教育方法和手段是否跟上了時代的步伐,滿足了人民日益增長的文化需求,將是一個非常重要且極具意義的研究課題。該論文以互聯(lián)網(wǎng),大數(shù)據(jù)為時代背景,分析了現(xiàn)代高等教育面臨的突出問題,并就這些存在的問題以當(dāng)今時代為背景給出了現(xiàn)代高等教育所面臨的機(jī)遇。
關(guān)鍵詞:高等教育;互聯(lián)網(wǎng);大數(shù)據(jù)
科學(xué)技術(shù)為第一生產(chǎn)力,縱觀人類發(fā)展史,人類社會經(jīng)歷了蒸汽時代,電力時代,現(xiàn)在我們生活在比以往發(fā)展更快的互聯(lián)網(wǎng)時代?；ヂ?lián)網(wǎng)的到來同時造就了大數(shù)據(jù)時代,如今互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)已經(jīng)在社會各個領(lǐng)域發(fā)揮重大作用和意義,積極推動著社會各個領(lǐng)域的變革和進(jìn)步[1-2]。同樣,互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代也對現(xiàn)代高等教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的積極影響[3-4],我們理應(yīng)充分發(fā)揮當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代在高等教育方面的潛在價值,為我國高等教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)積極的力量,這是高等教育面臨的機(jī)遇,應(yīng)該抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn),使我國的高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,順應(yīng)時代需求,滿足人民日益增長的精神文化需求。該研究論文主要分三部分:第一部分,從多個角度出發(fā),闡述了高等教育所面臨的突出問題;第二部分,以互聯(lián)網(wǎng),大數(shù)據(jù)時代為背景,分析了高等教育在當(dāng)今時代所面臨的機(jī)遇;第三部分,總結(jié)了該文的研究內(nèi)容,對中國未來的高等教育建設(shè)給出了積極的展望。
1現(xiàn)代高等教育所面臨的問題
多年來,隨著社會的高速發(fā)展,我國一直在不斷的對高等教育進(jìn)行改革,并取得了舉世矚目的成績[5],但是仍存在不少問題,我認(rèn)為有以下4個主要的問題。(1)社會需求與高校培養(yǎng)人才之間的矛盾問題。傳統(tǒng)的教學(xué)研究固然重要,但是隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,尤其是互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代的到來,使得現(xiàn)在的社會各個方面越來越信息化,智能化。從而使得社會對人才的要求更具有時代特色,也提出了更高的要求,導(dǎo)致大學(xué)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)和社會的需求之間的矛盾越來越大,出現(xiàn)大學(xué)現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)壓力大,但是社會卻又招不到想要的人才的局面。(2)大學(xué)自身存在的管理問題。目前我國大學(xué)在去行政化方面已經(jīng)作出了巨大努力,改革和進(jìn)步,但是由于我們生活在一個科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時代,大學(xué)目前的管理改革步伐仍然跟不上時代的腳步,目前很多普通大學(xué)行政化依然比較嚴(yán)重,國家一流大學(xué)去行政化效果比較好。因此高校在未來管理改革方面,仍然有很大的進(jìn)步空間。(3)高等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管問題。教學(xué)是大學(xué)培養(yǎng)人才的核心,因此教學(xué)對高等教育來說至關(guān)重要,目前我國大學(xué)教學(xué)存在不少問題,教師教學(xué)方法陳舊,互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代對人類認(rèn)知和思考的方式?jīng)_擊很大,以往陳舊的教學(xué)方法,學(xué)生很難再認(rèn)同,接受。因此大學(xué)教師有必要以時代特色為背景創(chuàng)新性的變革教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生的知識接收能力,提高學(xué)生的主動吸收知識的欲望。(4)大學(xué)教師科研學(xué)術(shù)方面。經(jīng)過多年努力,目前我國科研環(huán)境已經(jīng)得到很大改善,科研管理也日趨完善成熟,為國內(nèi)科研工作者提供了一個良好的科研生態(tài)圈。但是仍然有一些問題存在,例如基金管理方面,很多學(xué)者有幾個基金,但是有不少學(xué)者申請不到基金的現(xiàn)象依然存在。有些學(xué)者基金多的花不完,導(dǎo)致把精力都放在了怎樣子把錢花完上。有些學(xué)者真心想做點事情,確沒有基金項目。另外對科研的衡量標(biāo)準(zhǔn)過于單一,以期刊級別,影響因子為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn),影響了大多數(shù)科研工作者的創(chuàng)新積極性,而是一味的追求高影響因子的期刊,導(dǎo)致的最終結(jié)果就是很難有世界級舉世矚目的成果出現(xiàn)和偉大科學(xué)家的產(chǎn)生。
2高等教育所面臨的機(jī)遇
鑒于之前對中國高等教育所面臨的問題分析,我們應(yīng)以時代為背景,緊跟當(dāng)今時代特色,充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)在高等教育改革領(lǐng)域中的巨大價值和作用,創(chuàng)造性和開拓性的解決我國高等教育所存在的問題,推動我國高等教育充滿活力的向前發(fā)展,為中國特色社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)偉大力量。在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代背景下,高等教育所面臨的機(jī)遇主要表面在以下3個方面。(1)在人才培養(yǎng)和高校管理方面。在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代背景下,世界各國之家的聯(lián)系越來越密切,國外發(fā)達(dá)國家有較好的高等教育經(jīng)驗可供我們學(xué)習(xí),通過互聯(lián)網(wǎng)建立起強(qiáng)大的合作交流平臺,可以學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的人才培養(yǎng)機(jī)制和大學(xué)管理經(jīng)驗,結(jié)合國內(nèi)實際情況,因地制宜的改革國內(nèi)人才培養(yǎng)和高校管理所存在的問題,使得高校在人才培養(yǎng)方面更加符合社會的需求,提供社會需要的人才。(2)在高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督方面?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)無疑為高校教學(xué)的改革和發(fā)展起到了史無前例的巨大推動作用,使得學(xué)生可以在更廣的空間和時間學(xué)習(xí)想要的知識。而且全球互聯(lián)網(wǎng)所建立起來的教學(xué)學(xué)習(xí)交流平臺,可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的興趣愛好和潛力,讓學(xué)生更加了解自己。例如,慕課的出現(xiàn)就充分展現(xiàn)了這一點。在以前沒有互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)這一切都是不可能實現(xiàn)的。通過互聯(lián)網(wǎng)這個強(qiáng)大平臺可以匯集世界各處的教學(xué)資源,可以讓更好地教學(xué)方法和手段得以流通,傳播。老師們可以隨時的相互交流教學(xué)心得,提高教學(xué)質(zhì)量。而且由互聯(lián)網(wǎng)建立起來的這個強(qiáng)大的交流平臺還可以時時的搜集關(guān)于教學(xué)方面的大數(shù)據(jù),通過科學(xué)統(tǒng)計分析這些大數(shù)據(jù)可以得出更先進(jìn)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)手段。(3)在高?？茖W(xué)研究方面?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為推動高?？蒲泄ぷ髦g的成果交流提供了前所未有的巨大作用,使得科研工作者之間的成果交流不再受空間和時間的限制。世界范圍內(nèi)的科研工作者都可以在任何時間任何地點,只要聯(lián)網(wǎng)就可以相互交流溝通。這無疑為推動世界科技進(jìn)步提供了史無前列的巨大動力。此外,通過互聯(lián)網(wǎng)這個全球平臺,世界科研工作者的科研成果可以及時的得到公開傳播,大大有效的杜絕了科研成果抄襲,舞弊的現(xiàn)象。通過跟科學(xué)研究有關(guān)的大數(shù)據(jù)分析,也可以讓每一個科研工作者得知目前國際范圍內(nèi)某個研究領(lǐng)域的主流研究方向和研究水平。
3結(jié)語
管理是人類社會最復(fù)雜高級的行為活動。而互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代的到來為人類社會管理水平的提高提供了史無前列的優(yōu)勢和條件,我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)在提高社會管理水平推動社會發(fā)展進(jìn)步方面的巨大潛力。同樣,互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)在解決高等教育領(lǐng)域所面臨的問題方面具有無可替代的優(yōu)勢和作用,是我國高等教育改革發(fā)展的一個巨大機(jī)遇。我們要抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)在我國高等教育方面的積極作用,推動我國高等教育蓬勃快速的向前發(fā)展。
作者:周斌 單位:江蘇科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院
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