關(guān)于安全教育的論文范文
學校是進行安全教育的重要載體,安全教育是學校教育的重要組成部分。下面是學習啦小編為大家整理的關(guān)于安全教育的論文，供大家參考。
關(guān)于安全教育的論文范文一：煤礦職工安全教育培訓策略
1安全教育培訓在煤礦職工培訓中的地位
職工教育培訓是煤礦日常生產(chǎn)管理必不可缺的環(huán)節(jié)，安全教育培訓是煤礦企業(yè)對煤礦職工進行培訓教育服務中的一項十分必要的內(nèi)容。通過對煤礦職工進行安全教育培訓，可以使管理者和煤礦職工提高對安全生產(chǎn)重要性的認識，增強安全生產(chǎn)的責任感，提高遵守勞動紀律的自覺性，提高安全技術(shù)知識水平，熟練掌握檢測技術(shù)和控制技術(shù)要求。從而使管理者和職工掌握安全生產(chǎn)的客觀規(guī)律，掌握防范工傷事故和職業(yè)疾病的知識技能，確保職工的自身健康和安全，提高煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平，營造健全的勞動條件和環(huán)境。
2安全教育培訓的意義和主要內(nèi)容
工業(yè)發(fā)達國家把職工的安全教育培訓作為安全生產(chǎn)的“催化劑”，認為無知是企業(yè)生產(chǎn)中的最大隱患，他們對職工的文化知識水平和安全技術(shù)水平要求較高，對職工強制實行安全培訓，并且政府以立法的形式籌措培訓經(jīng)費，使得公款用于培訓成為合法的舉措。南非是非洲大陸南端的發(fā)展中國家，煤炭資源儲量排世界第五位，全國有100多個生產(chǎn)煤礦，煤炭年產(chǎn)量達2.5億t。南非煤礦的安全管理水平排在世界前列，這不僅得益于先進的安全裝備技術(shù)和安全生產(chǎn)理念，還得益于南非政府對安全教育培訓的重視。政府硬性規(guī)定礦主必須拿出礦工薪金的1.5%用作安全教育培訓。安全培訓的主要目的是改變觀念、升華思想、拓展知識、提升技能。但是在觀念、思想、知識和技能4個方面之間，觀念和思想起主導作用。改變觀念、升華思想理所當然成了安全培訓的首要任務和目標。思想是客觀存在反映在人意識中經(jīng)過人的思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，只有樹立了一個正確的思想，才有可能改變觀念，才能正確了解所從事工作的主要流程，才能為工作創(chuàng)造一個好開端，才能確保最后能有一個好結(jié)果。思想認識不夠，不但制約著安全教育培訓的開展，而且不能滿足職工對安全生產(chǎn)知識和技能需求，這是導致事故頻繁發(fā)生的主要原因之一。開展安全生產(chǎn)培訓教育工作必須做到明確目標、責任落實、抓住重點。本著“干什么、學什么;缺什么，補什么”的原則，有計劃、有目的地開展安全教育培訓工作。安全教育主要內(nèi)容包括安全法規(guī)教育、安全知識教育和安全技能教育3個方面。對職工進行安全教育，可以使職工充分了解、學習和掌握安全法規(guī)等各種法律條例，形成正確的法制觀念，提高對安全生產(chǎn)重要性的認識，增強安全生產(chǎn)的責任感，能夠正確認識并妥善處理生產(chǎn)和安全之間的關(guān)系，這是煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的重要保障。安全知識教育主要包括專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識、檢測控制技術(shù)知識和安全生產(chǎn)技能知識，是前人在生產(chǎn)過程中付出慘痛代價而積累起來的。安全技術(shù)知識存在于生產(chǎn)技術(shù)知識當中，因此，對職工進行培訓教育過程中，需要把二者結(jié)合起來。必須定時對職工進行安全教育，做到警鐘長鳴，防患于未然，要把經(jīng)常性安全教育和集中性安全教育有機結(jié)合到一起，突出重點、不斷強化。
3煤礦安全教育培訓的手段、類型
目前先進的科學技術(shù)手段和信息技術(shù)已廣泛應用于安全教育培訓。借鑒這些技術(shù)，煤礦安全教育培訓的方式方法避免了單調(diào)空洞的“填鴨式”教育，變得相當生動靈活，形象豐富。煤礦企業(yè)傳統(tǒng)的安全教育形式主要有講座、座談會、宣傳畫、板報宣傳、與職工談話、班前班后會、印發(fā)手冊以及開展日、周、月安全活動等。目前出現(xiàn)利用信息技術(shù)創(chuàng)新安全教育培訓的手段，如:短信平臺發(fā)布安全信息、flash短片、手機安全簡報、安全論壇，觀看安全影像、事故現(xiàn)場3DMAX還原分析會等。傳統(tǒng)安全教育培訓與通過技術(shù)手段相結(jié)合的信息技術(shù)安全培訓教育能使被培訓者更加印象深刻，能給人以啟示，使其久久難忘。安全教育培訓中最常使用的事故案例教育培訓是指采用幻燈、電腦多媒體等視聽媒介，通過錄音、文字、錄像等教育手段向職工描述客觀發(fā)生的真實場景。在個案學習過程中，使受培訓者接受和本人所從事工作息息相關(guān)的安全管理知識、經(jīng)驗，從其他事故中汲取教訓。模擬性的安全訓練能使人迅速牢固地掌握安全操作的技能，如人為模擬制造一些不同類型的生產(chǎn)事故，要求職工能夠第一時間正確判斷事故類型、事故原因，迅速找到并排除危險源，使職工得到了實際鍛煉，使職工在工作中遇到類似事故也可以迅速冷靜地妥善處理。在職工之間開展安全知識競賽能夠培養(yǎng)職工的責任感，具有激勵作用，而且生動有趣，如開展安全知識競賽，所有職工分成若干班組，每個班組隨機挑選人員作為參賽代表參加。由于所有人都有可能被選為參賽代表，集體榮譽感會迫使每個人積極準備，認真參加比賽，從中學習安全知識。對職工進行預測、預防事故方面的教育時，要了解事故發(fā)生的規(guī)律，進行有針對性和目的性的教育，如節(jié)假日前后的教育，不同季節(jié)進行季節(jié)性易發(fā)事故的教育等。安全教育培訓還要研究人的心理、個性特點。對個別容易出事的人要從心理上、個性上分析他的不安全行為產(chǎn)生的原因，有針對性地進行個別教育和引導。例如對喜歡逞強好勝、冒險蠻干的人，要使他明白謹慎小心并不是貪生怕死，冒險蠻干也絕非英雄好漢;對粗枝大葉、馬馬虎虎的人要讓他明白一時的疏忽能造成終生的痛苦。
4煤礦職工安全教育培訓方案的設(shè)計
煤礦職工安全工作培訓方案的制定要以培訓需求分析為指導方向，要有針對性和實用性，不能單純地為培訓而培訓。安全培訓需求分析要從生產(chǎn)組織模式、本崗位工作和個人素質(zhì)三方面著手進行。①通過分析生產(chǎn)組織模式，來確定此種生產(chǎn)模式的安全培訓需求，確保培訓方案符合安全生產(chǎn)目標和企業(yè)安全生產(chǎn)戰(zhàn)略要求。通過考察職工的安全掌控能力來確定所需要培訓的安全知識和技能的類型，針對不同職工進行獨立性和系統(tǒng)性的培訓，估算此種培訓真正見效所要的時間，從而推算出安全培訓期的時間長短。②進行本崗位工作分析，來確定職工在達到理想的安全工作績效時需要掌握的知識和技能。③進行個人素質(zhì)分析，來對比確定職工現(xiàn)有的安全掌控能力和未來對職工安全知識和技能要求之間的差距。職工安全工作培訓需求分析作為安全培訓方案設(shè)計的“指南針”，能夠勾勒出安全培訓方案的大概輪廓，在作出詳細的培訓需求分析的基礎(chǔ)上，制訂并優(yōu)化方案。安全培訓目標的設(shè)置有賴于培訓需求分析，培訓目標是安全培訓方案實施中必不可少的環(huán)節(jié)，確定明確的培訓目標，可以結(jié)合煤礦企業(yè)、管理者和職工各方面的需要，滿足職工方面的需要，幫助職工理解為什么需要培訓，使職工明白了培訓的目的以及可被接受的績效水平，促使職工向既定目標不懈努力。相反，如果培訓目標不明確，很有可能導致職工偏離培訓的期望軌道，造成人力物力的浪費，導致培訓的失敗。只有通過制訂、測評、修改、再測評、再修改、實施等一系列過程，才能使得一個安全培訓方案臻于完善。安全培訓方案的測評從安全培訓內(nèi)容效度、被培訓者反應效度和安全學習效度三個維度來考察，①確定培訓方案的各個組成部分是否合理和系統(tǒng)化，分析確認培訓方案是否符合安全培訓需求分析;②考察被培訓職工是否對該安全培訓感興趣，培訓方案是否滿足被培訓職工的需要，并找到原因;③考察培訓所傳授的知識是否能被職工汲取，并通過改變傳授方法以及了解被培訓職工的個人特點等方面對方案進行改進。
5煤礦職工安全教育培訓效能的提高
在進行安全教育培訓過程中，培訓者和被培訓職工是師生關(guān)系，被培訓職工沒有心理負擔和思想包袱，更容易和培訓者交流溝通，傳授和汲取相關(guān)知識內(nèi)容的效果更明顯，自覺性更高，更容易形成安全生產(chǎn)的意識。且在培訓授課過程中，培訓者和被培訓職工通過互動，可以使培訓體系更完善，使被培訓職工易于接受。此外，安全培訓還有激勵作用，誘導被培訓職工主動參與培訓教育，在接受安全知識的過程中，結(jié)合實際工作，產(chǎn)生新的更高層次上的感悟，給職工精神上的激勵和鼓舞，從而起到激發(fā)工作熱情的功效，提高職工的個人素養(yǎng)，使其逐步樹立正確的安全意識和人生價值觀，使其保持良好的心理狀態(tài)和充沛的精力，以適應安全生產(chǎn)需要。
6結(jié)語
煤礦職工安全教育培訓工作是一項長期的系統(tǒng)工程，這需要煤礦企業(yè)管理者大膽嘗試、勇于探索，努力構(gòu)建職工安全教育培訓的長效機制，使每名職工都成為一個安全人。持續(xù)推進煤礦企業(yè)職工安全教育培訓科學化水平的提升，是實現(xiàn)企業(yè)安全發(fā)展、長治久安的必然選擇。
關(guān)于安全教育的論文范文二：大學生微信安全教育思考
一、微信的概念及特點
(一)微信的概念
微信是一款由騰訊公司推出，支持多平臺，旨在促進人際溝通與交流的移動免費即時通信軟件。微信朋友圈是微信于2012年4月19日推出的一項功能，通過朋友圈，用戶可以發(fā)表文字和圖片，同時可以通過其他軟件將文章或者音樂分享到朋友圈，用戶可以對好友新發(fā)的照片進行“評論”或“贊”。引入了微博分享機制的朋友圈被大多數(shù)微信用戶當做一個私密社交圈，在這個“圈”當中，用戶可以與最親密的好友互動。除此之外，微信還具有“搖一搖”、“漂流瓶”、“公眾平臺”、“語音記事本“、“網(wǎng)絡紅包”等其他服務插件。
(二)微信的特點
1.方便、多樣
現(xiàn)在的大學生幾乎人手一部智能手機，微信的使用頻率遠遠大于短信、彩信、QQ等傳統(tǒng)的溝通平臺，初次認識的朋友之間除了互留電話之外，互加微信也成了他們的首要選擇，極大地契合了大學生的思想特點和認知需求，這些都源于微信可以提供更加方便、多樣化的溝通渠道。人們不用再局限于通過“大塊頭”的電腦，不用再局限于昂貴的電話溝通，而是通過微信隨時隨地地聯(lián)系、獲取信息。
2.私密、共享
微信不僅可以通過“朋友圈”的功能實現(xiàn)微博、人人等新媒體的功能，而且可以為大家提供一個一對一、小團體等相對私密的平臺，一些公共場合不適宜講的話語、一些真實的個人想法都可以通過這個平臺進行交流，解決了短信和微博等社交媒體的弊端，既開放又私密。
二、大學生微信安全教育的主要內(nèi)容
(一)教育大學生了解微信犯罪的類型
1.通過“搖一搖”、“查看附近的人”等微信功能侵害人身安全犯罪嫌疑人首先會通過微信的“搖一搖”、“查看附近的人”等功能了解對方信息，如查看對方的朋友圈或十張照片等安全薄弱區(qū)，鎖定目標后，會編造虛假身份與被害人取得聯(lián)系，通過搭訕、聊天取得對方的好感及信任，進而成為朋友。約定見面后，便會伺機實施搶劫、盜竊、強奸、甚至殺害對方等侵害人身權(quán)利的行為。
2.通過微商代購、微信紅包等微信功能侵害財產(chǎn)安全網(wǎng)絡購物已逐漸成為大學生購買商品的主要途徑,隨著微信的使用率越來越高，“微商”也逐漸繁衍出來，這些平臺建立的成本較低，沒有相關(guān)的安全體系保障，也缺乏正規(guī)的監(jiān)督管理，交易基本上都是憑借朋友圈之間的信任，完成交易后基本沒有售后保障。
(二)教育大學生了解微信犯罪的特點
由于微信的注冊沒有嚴格要求一定要實名制，只需綁定手機、QQ、郵箱等信息，因此實施微信犯罪的成本較低，方式簡單，甚至連電腦都不需要，只需一部開通WIFI流量的手機，隨時隨地都可以鎖定作案的目標，風險小，成功率高。就是這種看似簡單的作案套路，卻讓大學生們常常被騙，有的被騙后礙于情面不去報案，有的即使報案，但受到公民隱私權(quán)及相關(guān)技術(shù)手段等方面的限制，公安機關(guān)無法對微信聊天內(nèi)容進行監(jiān)控，一旦被騙基本上無法取證，偵破難度較大。(三)教育大學生正確地對待和使用微信越來越多的大學生患上了微信依賴癥，他們不分時間和地點，只要打開手機，一定會打開微信，有的甚至在課堂上玩，熄燈之后玩，嚴重影響了他們的學習效果和正常的休息。大學生們應合理、科學的使用微信，時刻保持清醒的頭腦，自覺抵制低俗文化的侵蝕，不隨意轉(zhuǎn)載、發(fā)布謠言信息，一旦涉及金錢等敏感的信息應謹慎對待，養(yǎng)成良好的使用微信的習慣。
三、大學生微信安全教育的舉措
(一)構(gòu)建大學生微信安全教育平臺
充分利用大學生微信使用率高、興趣濃厚的特點，開辟新的安全教育陣地，搭建與學生之間溝通教育的平臺。同時，微信平臺是一個比較自由、開放的平臺，應注重與學生的溝通、交流、互動，他們可以通過平臺表達自己對安全教育的觀點、意見建議，分享自己身邊安全教育的案例，在微信的閱讀、點贊、討論中得到提升，滿足他們自我表達的需求，使他們從被動的接受者轉(zhuǎn)換成主動的傳播者，從而大大豐富微信安全教育的方式，提升微信安全教育的效果。
(二)將大學生微信安全教育融入課堂
隨著科技的日新月異，微信等新媒體接踵而至，一些大學生自我控制能力相對較差，但卻樂于接受新鮮事物，過多地使用和依賴微媒體，這就要求我們在傳統(tǒng)的課堂上要加強大學生微信安全教育。高校信息監(jiān)管部門要加強對微信信息的監(jiān)控和引導，弘揚主旋律，傳播正能量，共同營造健康向上的微媒體環(huán)境。
(三)培養(yǎng)大學生微信安全的自身防范意識
《連線》雜志創(chuàng)始主編凱文•凱利所言，任何強有力的技術(shù)都會被強有力的加以濫用。同時，在使用微信的過程中，應主動開啟“添加好友需要驗證”的功能，安裝相關(guān)手機殺毒軟件，與陌生人交流時，應保持警惕，特別是女大學生，不要輕信對方的花言巧語，不要輕易與陌生人見面。
(四)豐富大學生微信安全教育的形式
微信最主要的功能就是交流和傳播，除了利用官方的微信平臺加強大學生的微信安全教育外，還應借助QQ、微博、人人、飛信群等其他新媒體的作用，多方面利用新媒體資源，健全新媒體的整合與利用，通過大學生安全微信教育與其他新媒體的融合滲透，構(gòu)建校園文化建設(shè)和安全教育之間的信息和資源整合體系，做到安全信息相互轉(zhuǎn)載，相互影響，擴大安全教育的有效覆蓋面。通過這些活動，大學生們也可以找到志同道合的朋友，互相交流，分享成功的經(jīng)驗和失敗的體會，在圈子中找到依靠感，促進共同成長。進而形成從上到下、從點到面、全方位、多渠道的安全教育形式。
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