英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)論文
英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)論文
文化自覺(jué)與自決是英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的敏感點(diǎn),把握好文化自覺(jué)與自決永遠(yuǎn)是英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的責(zé)任和要?jiǎng)?wù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)論文，供大家參考。
英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)論文范文一：商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)論文
一、高職院校商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，很多院校將商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科定位在二級(jí)學(xué)科，沒(méi)有形成完整的學(xué)科體系.在教學(xué)授課方面主要以語(yǔ)言講課為主，商科講課缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性，無(wú)法緊隨時(shí)代發(fā)展的需要，培養(yǎng)出的畢業(yè)生的就業(yè)也面臨著較大的困境,有專業(yè)背景的學(xué)生又存在著語(yǔ)言交流的困難，大多數(shù)的畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)自己的外語(yǔ)水平無(wú)法滿足社會(huì)就業(yè)的崗位需求，需要長(zhǎng)時(shí)間的再學(xué)習(xí)過(guò)程;在教材的編制方面，缺乏意見(jiàn)反饋和實(shí)踐論證，沒(méi)有充分考慮我國(guó)的國(guó)情和專業(yè)等因素，缺乏時(shí)效性和可操作性，商務(wù)英語(yǔ)教材大多以知識(shí)介紹為主，缺乏應(yīng)用性，和社會(huì)發(fā)展需要脫節(jié)。此外，高職院校的老師承擔(dān)著較重的教學(xué)任務(wù)，還要完成每年的考核指標(biāo)，在師資培訓(xùn)上投入不足，老師也沒(méi)有時(shí)間參加課外學(xué)習(xí)，這樣就嚴(yán)重制約了教師的商科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在商務(wù)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)上缺乏整體的規(guī)劃和合理的資金投入。
二、提高商務(wù)英語(yǔ)教師能力的建議
一名合格的教師應(yīng)該具備教學(xué)能力、科研能力、管理能力和創(chuàng)造能力，具備相應(yīng)的教學(xué)專業(yè)知識(shí)、技能和相應(yīng)的價(jià)值觀，熟悉市場(chǎng)環(huán)境中商務(wù)英語(yǔ)的需求和應(yīng)用，積極參與商務(wù)社會(huì)活動(dòng)，具備市場(chǎng)運(yùn)籌能力和商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)加強(qiáng)教師能力的培養(yǎng)有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，教師能力構(gòu)成要素和教學(xué)效果和質(zhì)量有著直接的聯(lián)系.為此，研究商務(wù)英語(yǔ)教師能力要素有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)有賴于先進(jìn)的教育理念和高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該打造一支具有知識(shí)背景的復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師教學(xué)方法的創(chuàng)新，做到以學(xué)習(xí)者為中心，充分激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣,提高教師的商務(wù)實(shí)踐能力，從而適應(yīng)我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體制的改革，提升商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的能力，制定專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，做出整體的規(guī)劃，從而為商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。高職院校英語(yǔ)教師職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、產(chǎn)業(yè)調(diào)整背景下的必然產(chǎn)物。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科的建設(shè)應(yīng)該進(jìn)行教材編寫(xiě)、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，制定符合現(xiàn)有國(guó)情的ESP教學(xué)大綱，對(duì)課程的內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，提出明確的指導(dǎo)政策，積極地推進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)在我國(guó)教學(xué)中的實(shí)踐和研究。此外，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定也是至關(guān)重要的，這樣有利于商務(wù)英語(yǔ)教師專業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要涵蓋語(yǔ)言能力、商務(wù)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)基礎(chǔ)理論。在制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)充分考慮教師能力的設(shè)定。通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)地位。商務(wù)英語(yǔ)教師也應(yīng)該擁有自己的職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)愛(ài)好，選擇合適的專業(yè)特長(zhǎng)，通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，提高自己的學(xué)術(shù)水平，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，鍛煉出能用英語(yǔ)講授商務(wù)專業(yè)課的教師，為更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作提供幫助。相關(guān)的院校應(yīng)該為商務(wù)英語(yǔ)師資培訓(xùn)提供政策支持和資金保障，逐步把教師送到國(guó)內(nèi)或國(guó)外大學(xué)進(jìn)修一門專業(yè)，建設(shè)一支專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、英語(yǔ)水平高和能用英語(yǔ)授課的專業(yè)師資隊(duì)伍，加快教師的知識(shí)更新，這樣有利于加大復(fù)合型人才培養(yǎng)。
三、結(jié)束語(yǔ)
商務(wù)英語(yǔ)教師能力的諸多要素對(duì)商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)起著重要的作用,然而，目前我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教育還存在著諸多的問(wèn)題，缺乏大量的高素質(zhì)的復(fù)合型教師，阻礙了我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng).商務(wù)英語(yǔ)教師應(yīng)該具備語(yǔ)言學(xué)科和商科的雙學(xué)位教育背景，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，加快商務(wù)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的復(fù)合型建設(shè).在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)新靈活的運(yùn)用教材，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣有助于幫助教師逐步提高教學(xué)能力和科研能力，有利于教師專業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的發(fā)展和階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為復(fù)合型的人才培養(yǎng)提供人才支撐和科研支撐。
英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)論文范文二：英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)論文
一、教學(xué)與教研
華師一英語(yǔ)學(xué)科教研活動(dòng)是一大特色。常規(guī)的集體備課是老師們相互交流的時(shí)間，在這其中不乏有好的教學(xué)設(shè)計(jì)、新想法、新做法經(jīng)過(guò)思想的碰撞被激發(fā)出來(lái)。通過(guò)這樣的交流，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力倍增，學(xué)生也因此受益無(wú)窮。“講一聽(tīng)十”能有效的落實(shí)，需要老師對(duì)每節(jié)課有點(diǎn)評(píng)、有反思、有小結(jié)。所謂“聽(tīng)一講十”是要求每一位老師，不論資歷深淺，在每一個(gè)學(xué)期必須最少要講一節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)十節(jié)公開(kāi)課，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，互相提高的目的。平時(shí)總是有老師抱怨我們學(xué)習(xí)其他老師的機(jī)會(huì)太少，沒(méi)有外出參觀學(xué)習(xí)的安排，其實(shí)我們身邊就有很多先進(jìn)的做法，自己也有不斷上升的空間。因此，“講一聽(tīng)十”是我們每一個(gè)學(xué)期的教學(xué)教研的一個(gè)常態(tài)化活動(dòng)。“以老帶新”工程使全校老師成為一個(gè)和諧的整體。每一個(gè)青年老師必須要拜一個(gè)資深的老師為師，俗稱“結(jié)對(duì)子”。老師對(duì)徒弟的備、教、改、導(dǎo)各環(huán)節(jié)全程跟蹤。如，某一節(jié)課應(yīng)采用什么方式導(dǎo)入，哪些應(yīng)為重點(diǎn)，哪些應(yīng)是難點(diǎn)，第二節(jié)課是以復(fù)習(xí)開(kāi)始，還是以某個(gè)話題或故事開(kāi)始，以什么形式收尾，都要經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備和研討才可以上課。新老教師通過(guò)結(jié)對(duì)子互相學(xué)習(xí)，青年教師能很快成長(zhǎng)，年長(zhǎng)教師也可以從青年教師那里學(xué)到信息處理、云技術(shù)應(yīng)用等新知識(shí)。同時(shí)，我們的教學(xué)教研也惠及遠(yuǎn)方。海南分校，深圳分校的老師來(lái)校研修，咸寧、恩施、浠水等地教師的跟班學(xué)習(xí)都收獲良多。我本人及我組其他六位老師也被聘請(qǐng)為華中師大教育碩士校外導(dǎo)師，對(duì)華中師大的本科生、研究生的成長(zhǎng)也做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。英語(yǔ)組積極推行教學(xué)改革，構(gòu)建適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的課程體系，探索激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的教學(xué)方式，創(chuàng)造激勵(lì)每個(gè)教師發(fā)展的教育機(jī)制。華師一的英語(yǔ)教學(xué)特別重視學(xué)生動(dòng)力的激活，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。老師們都不是按部就班地講課，而是想法設(shè)方地整合教材內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、力求語(yǔ)料新穎。每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的是跟語(yǔ)言充分地接觸，包括進(jìn)行廣泛閱讀、日常會(huì)話和適量寫(xiě)作等。華師一英語(yǔ)課堂從學(xué)生的需要出發(fā)，以提升學(xué)生的英語(yǔ)能力而不是單純的應(yīng)試成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。通過(guò)根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)開(kāi)展課前十分鐘活動(dòng)(課前演講、每日一歌等)，學(xué)生們不僅增進(jìn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和各方面的能力，而且還摸索出了自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，鍛煉口語(yǔ)、提升自信。以課題帶動(dòng)教學(xué)也是我們的特色。在我們英語(yǔ)教研組，課題研究參與的人多，研究的層面廣，對(duì)教材、教法、學(xué)生等各方面都有探究，老中青年教師都有參加。
二、課堂之外
“學(xué)以致用”是我校英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的目標(biāo)。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，在交往實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為此，我們開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)。
(1)豐富多彩的選修(戲劇表演選修、影視聽(tīng)說(shuō)、英美通俗文化等)針對(duì)不同的學(xué)生。如，我們每年選派很多老師去國(guó)外交流，我們感到英語(yǔ)國(guó)家的人口語(yǔ)很特別，我們的選修課包括“英美怎么罵人，怎么吵架，怎么說(shuō)上廁所，怎么贊美他人”等很受學(xué)生歡迎。很多學(xué)生在看英美大片時(shí)往往一知半解，但通過(guò)我們的影視聽(tīng)說(shuō)課，學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)的興趣起來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)的水平提高了。我們將課本中的故事改編成戲劇，讓選修班的同學(xué)進(jìn)行表演，極大的改變了課文干巴巴甚至晦澀難懂的狀態(tài)。
(2)每周定期的英語(yǔ)角活動(dòng)、配音比賽、短劇表演、英語(yǔ)演講、各班的“英語(yǔ)日”培養(yǎng)了學(xué)生的能力和自信。我校的外教比較多(每年超過(guò)十人)，來(lái)校實(shí)習(xí)的大學(xué)生、研究生也很多，利用這些有利條件，我們開(kāi)展了形式多樣的課外活動(dòng)。如：“英語(yǔ)日”就是讓學(xué)生有一個(gè)能說(shuō)敢說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，我們?cè)诎嗉?jí)、年級(jí)、全校開(kāi)展“英語(yǔ)日”活動(dòng)，即：在某一天同學(xué)之間只能用英語(yǔ)交流，不可以說(shuō)中文。
(3)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、書(shū)法比賽、英語(yǔ)雜志的編寫(xiě)豐富了學(xué)生的生活。結(jié)集出版的英語(yǔ)詩(shī)歌、報(bào)紙?jiān)谛?nèi)外很有市場(chǎng)，我們定期出版了英語(yǔ)期刊Shoots等。種種活動(dòng)使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到了質(zhì)的提高，他們普遍能用英語(yǔ)自如地表達(dá)自己的思想和情感。同時(shí)，在各種場(chǎng)合上表現(xiàn)得落落大方、彬彬有禮，這種卓爾不凡的表現(xiàn)源自于長(zhǎng)期的訓(xùn)練有素和自信。我們追求的不是學(xué)生考得最好，而是學(xué)生的能力最強(qiáng)。因?yàn)槲覀兪冀K明白語(yǔ)言的本質(zhì)是什么。
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