相關初中班主任論文
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班主任在初中教學體系中扮演著極其重要的角色,主要負責引導以及管理學生的學習、思想以及健康等。下面是學習啦小編為大家整理的相關初中班主任論文，供大家參考。
相關初中班主任論文范文一：初中班主任管理教育藝術(shù)論文
一、初中班主任必須具備的基本素質(zhì)
1.崇高的思想境界至關重要
班主任要摒棄拜金主義、追名逐利等不良思想。教書育人，要秉持淡泊名利的崇高思想觀念，兢兢業(yè)業(yè)，認真對待每一位學生，端正工作態(tài)度，努力提高班級管理工作的效益和管理水平，以身作則，不斷培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的學生，從而為我國社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展做貢獻。
2.科學前衛(wèi)的教育理念不可或缺
當今社會日新月異，知識、社會環(huán)境不斷變化，一些班主任的管理思想和教育理念已經(jīng)和時代脫節(jié)，逐漸為時代所拋棄，很難適應社會發(fā)展，在一定程度上抑制了初中教育的發(fā)展完善。先進的教育理念是班主任素質(zhì)的核心所在，擁有先進的教育理念將利于班主任定好育人標準和方向。例如，一些班主任面對我國應試教育的壓力，過于重視學生的學習成績，而忽略了學生積極性、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，沒有滿足新時代對全面高素質(zhì)人才的需求。
二、初中班主任在班級管理與教育教學過程需要注意的問題
1.建立融洽的師生關系
學生在初中階段進入青春期，這個階段對于學生的心理和生理而言是一個非常敏感的時期，班主任是學生在該人生階段的領路人和指導者。班主任不僅要關注學生的學習，同時也不能忽視學生的生活和心理等方面的成長，以教師的姿態(tài)傳授知識，以朋友的身份聆聽學生的心聲，了解學生各方面的需求，給予學生有效的幫助，解決他們在生活與學習上遇到的困難。
2.營造良好的成長氛圍
不容置疑，環(huán)境對一個人的影響是非常大的，在開展班級管理工作過程中，初中班主任可以通過建立學習小組、制訂賞罰規(guī)則等形式，營造一個良好的氛圍，充分調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神，促使他們形成互幫互助等良好的道德品質(zhì)，促進學生身心的健康發(fā)展。同時做出應有的學習指導，讓學生在輕松愉悅的氛圍中健康快樂地成長。
三、總結(jié)
初中班主任在具體的管理教育中，應當充分發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用心鉆研管理和教育藝術(shù)，促使學生健康成長，推動學生全面發(fā)展，進而推動整個教育事業(yè)邁向新的臺階。
相關初中班主任論文范文二：新時期初中班主任班級管理論文
一、當前背景下初中班主任班級管理現(xiàn)狀
(一)管理理論欠缺，水平不高
班主任作為班級管理的主導者，在必須要在科學、個性化的管理理念的指導下開展各項工作，并在管理實踐中不斷總結(jié)金艷教訓，形成一套獨特的、又有效的管理理論，促使班級各項工作有條不紊的進行。這種管理臨安的形成，需要班主任具有與時俱進的精神，能夠跟上教育發(fā)展的步伐，但是，從我國初中班主任的理論方面來看，普遍沿襲的是傳統(tǒng)守舊的教學理念和管理理念，班級管理工作也是已成不變的手段，管理水平并不高。
(二)心理健康水平有待加強
班主任的心理健康水平作為思想素質(zhì)的重要組成部分，對于教學和管理活動也有非常重大的影響作用。近年來，一些教師“失德”的現(xiàn)象層出不窮，給教師職業(yè)造成了很多負面影響，也體現(xiàn)了教師的心理健康水平有待加強。初中教師尤其是班主任，每天都需要承受巨大的工作和生活壓力，再加上長期繁忙勞累，有些心理承受水平低的教師很可能經(jīng)受不住壓力的考驗，導致出現(xiàn)心理健康問題，給班級管理工作造成很大阻礙。
(三)管理方法尚需改善
新課程改革和素質(zhì)教育的推行，要求教師實現(xiàn)教學方式和管理方法的革新。學生作為課堂的主體地位越來越突出，有些班主任能夠意識到這一問題，并能夠站在學生的角度看待班級管理問題，把學生融入到班級管理工作中來，實現(xiàn)學生的自主管理。但是，大部分初中班主任受到應試教育的毒害，工作重點放在成績和分數(shù)方面，科學管理的意識淡薄，管理方法比較落后，造成班級管理中師生矛盾尖銳，影響了班級管理的實現(xiàn)和教學質(zhì)量的提高。
二、新時期初中班主任提高班級管理的方法
(一)班主任要能夠提升自身的管理理論
新時期初中的班級管理工作，需要更多的創(chuàng)新精神，在班級的管理中也要由過去的權(quán)威性轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰餍裕黾影嗉壒芾砉ぷ鞯幕钴S性。針對新時期的形勢變化，班主任要能夠依據(jù)當前的實際情況，積極主動地去參加班主任工作方面的校本培訓或是專業(yè)技術(shù)的培訓，來更新自己的班級管理理論，并定期在班級內(nèi)開展一些相關的主題討論活動，使學生們能夠為班級管理獻言獻策，并積極地參與到班集體的管理之中。
(二)班主任要能夠采取有效措施紓解工作壓力，保證自身的身心健康
。班主任在學校的工作是比較繁重的，不僅要管理好自己的班級，還要處理好學校的相關事務，甚至有的班主任還承擔一些學科教學，班主任是承受很大的工作壓力。班主任不能只顧管理班級，而忽略了自己身心的健康。所以班主任要學習相關的心理學知識，不僅是為了更好地管理好班級，也是為了能夠進行自我調(diào)節(jié)，能夠緩解工作壓力，保證自己身心的健康，從而更好地為學生服務。
(三)要善于進行細化管理，對學生進行嚴格要求
為了能夠有效地對班級實施管理，班主任要對每一個學生進行嚴格要求，細化整個班級的管理工作，這就需要班主任能夠制定出一個詳細、嚴格的班級規(guī)章管理制度，并能在實際管理中依照規(guī)章管理制度對學生進行獎懲。班主任還要能夠有效地利用學校的一些相關制度，加強對班級的幾率、學習、出勤以及衛(wèi)生等方面的管理。在另一方面，班主任要做好與學生家長的溝通工作，讓學生家長了解學生在校的具體情況，并從家長那里了解學生在家的表現(xiàn)，班主任與家長共同努力，積極的引導學生，促進學生的身心發(fā)展。(四)創(chuàng)建一個良好的班級氛圍，使班級管理工作更加容易班集各個學生之間是有促進效應的，一個良好的氛圍能夠有效地提高整個班集體的秩序。所以，班主任要能夠幫助學生闖進一個良好的班級氛圍，使學生之間相互影響，共同進步。創(chuàng)造一個良好的班級氛圍不僅需要班主任的積極、正確的引導，還需要學生的積極參與和共同努力。最重要的是，班主任要能夠充分地調(diào)動學生們的創(chuàng)造性和主觀能動性，使學生能夠作為一個主人公，積極地為班集體的共同目標而奮斗。還要注重對學生發(fā)展的正確引導，班主任作為學生的引導者，要能夠依據(jù)學生的身心發(fā)展特點，并兼顧每一個學生的個性發(fā)展，引導學生健康的成長。
三、結(jié)語
綜合上文關于新時期初中班主任提高班級管理方法的探索，廣大教育工作者尤其是班主任，要正確看待班級管理的重要性，能夠充分理解和把握班級管理的內(nèi)涵，與學生之間建立良好的溝通和交往關系，了解學生的學習和思想動態(tài)，能夠站在學生的角度看待班級管理。班主任還要調(diào)動全體學生參與班級管理的熱情和積極性，加強管理中的人文關懷，提高學生的自律和自制能力，為學生提供一個良好的學習和成長環(huán)境，促進學生的健康成長。
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