小學(xué)教育畢業(yè)論文發(fā)表(2)
小學(xué)教育畢業(yè)論文發(fā)表
小學(xué)教育畢業(yè)論文發(fā)表篇2
試談小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)策略
小學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，會(huì)被學(xué)習(xí)與生活中的突發(fā)事件吸引。小學(xué)英語(yǔ)課堂，是學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的主要場(chǎng)所。教師只有充分利用課堂時(shí)間實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，才能保障小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，很多教師不愿意組織新型教學(xué)活動(dòng)。擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，才能提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，才能讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)為學(xué)生的成長(zhǎng)而服務(wù)。下面我對(duì)提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的具體措施作一分析。
一、打造活躍課堂氛圍，提高英語(yǔ)教學(xué)有效性
小學(xué)生的天性活潑，雖有較強(qiáng)的好奇心，但注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，一切新奇的事物都會(huì)引起小學(xué)生的注意。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要關(guān)注小學(xué)生的身心特點(diǎn)，并對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行利用，使之成為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的積極影響因素。用能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生注意力的資源實(shí)施教學(xué)，讓小學(xué)生真正參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，有利于教學(xué)效果的明顯化。
比如在講解Happy Birthday時(shí)，教師可以讓小學(xué)生將自己活潑的天性發(fā)揮出來(lái)，給小學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，組織小學(xué)生以小組為單位，想象與創(chuàng)設(shè)一個(gè)過(guò)生日的場(chǎng)景，并在場(chǎng)景中積極利用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)。在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小學(xué)生需要針對(duì)小組作品進(jìn)行討論，能夠自由發(fā)言，展示自己活潑的天性。在練習(xí)表演過(guò)程中，小學(xué)生好奇于他人的表現(xiàn)，會(huì)仔細(xì)觀(guān)察，積極交流，踴躍參加。在課堂中，教師要給學(xué)生足夠的表演機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生在表演中認(rèn)識(shí)到自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力，產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自豪感。有了成就感，小學(xué)生就能成為課堂的主人，不斷進(jìn)步。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)有效性
興趣是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)路上最高效的引導(dǎo)者，更是教師實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)的助手。有了興趣，學(xué)生就有了英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源。每一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的支持。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)反思傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，從過(guò)去錯(cuò)誤的教學(xué)方法中找到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足的原因，自主尋找解決方案。教師要全面了解小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，用能夠滿(mǎn)足小學(xué)生需求的方法實(shí)施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓小學(xué)生從英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中理解生活中的事物與現(xiàn)象，讓小學(xué)生具有強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望。除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中英語(yǔ)應(yīng)用的領(lǐng)域，讓小學(xué)生找到用武之地，以此形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
比如在講解“My schoolbag”時(shí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)關(guān)于文具與數(shù)字的詞匯。教師可以在課堂中給學(xué)生播放一些有關(guān)于文具與數(shù)字的動(dòng)畫(huà)片，吸引小學(xué)生的注意力。利用動(dòng)畫(huà)片傳授新的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，滿(mǎn)足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有利于新知識(shí)的快速掌握。文具與數(shù)字動(dòng)畫(huà)片中有一些朗朗上口的歌謠，教師引導(dǎo)小學(xué)生跟著一起哼唱，在了解詞匯形態(tài)的同時(shí)掌握發(fā)音，會(huì)讓英語(yǔ)教學(xué)有效性大大提高。除此之外，教師還可以利用游戲競(jìng)賽的方式讓學(xué)生發(fā)揮自己的英語(yǔ)能力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有用。教師可將班級(jí)學(xué)生分成男女生兩組，兩組輪流為對(duì)方出題，指向?qū)嵨?，?duì)方小組拼讀對(duì)應(yīng)詞匯。像男生隊(duì)指向鉛筆，女生隊(duì)要讀“pen”，并讀寫(xiě)“p-e-n”。答對(duì)記一分，答錯(cuò)對(duì)方記一分。只有提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，才能讓英語(yǔ)課堂的教學(xué)有效性大大提高。
三、豐富英語(yǔ)教學(xué)形式，提高英語(yǔ)教學(xué)有效性
豐富小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)形式，就是對(duì)課堂教學(xué)所用方法進(jìn)行創(chuàng)新。始終用同樣的方法實(shí)施教學(xué)，會(huì)讓小學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。在英語(yǔ)教學(xué)中大膽創(chuàng)新，靈活變換教學(xué)方法，讓小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情得以延續(xù)，讓英語(yǔ)教學(xué)從傳統(tǒng)模式中走出來(lái)。教師要拋開(kāi)講課本的教學(xué)模式，結(jié)合課本中的內(nèi)容，用更多的形式向小學(xué)生呈現(xiàn)英語(yǔ)新知識(shí)，發(fā)散學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維。
比如在講解“How much is it?”時(shí)，教師可以利用情景模擬的形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂中，組織小學(xué)生一起制作情景模擬時(shí)所用的錢(qián)幣，并制作出售物品的標(biāo)價(jià)牌與裝飾物，將教室打造成為小小的超市。教師允許每一位學(xué)生賣(mài)東西，自主標(biāo)價(jià)。學(xué)生每人獲得50元的錢(qián)幣，在情景模擬中，學(xué)生要用英語(yǔ)詢(xún)價(jià)與砍價(jià)。每種東西最多買(mǎi)兩個(gè)，誰(shuí)買(mǎi)到的東西最多，誰(shuí)為勝者。用不同的方法實(shí)施教學(xué)，會(huì)讓英語(yǔ)課堂更有趣味性與開(kāi)放性，提高英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用性。
四、結(jié)語(yǔ)
小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀(guān)念與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有重要的影響。小學(xué)生的思維能力與表達(dá)能力較弱，利用全新的方法組織英語(yǔ)課堂教學(xué)，才能保障英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革的落實(shí)。