國(guó)貿(mào)相關(guān)專業(yè)論文范文
跨國(guó)公司在關(guān)于國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際直接投資的戰(zhàn)略選擇上所考慮的因素在很大程度上相似，而一個(gè)國(guó)家所制定的貿(mào)易和投資政策也往往相互牽制。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的國(guó)貿(mào)相關(guān)專業(yè)論文范文，供大家參考。
國(guó)貿(mào)相關(guān)專業(yè)論文范文篇一
《 高職院校移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)思考 》
摘要：移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)作為一門新興的教學(xué)課程,移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐中還存在不少問(wèn)題，比如教學(xué)理念落后、移動(dòng)電子商務(wù)教材陳舊、電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐性不足等，這些問(wèn)題的存在在很大程度上阻礙了電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量，不利于從根本上提升人才的培養(yǎng)效果。本文將重點(diǎn)來(lái)對(duì)目前高校移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，并為之提供有效的優(yōu)化對(duì)策。
關(guān)鍵詞：移動(dòng)電子商務(wù);教學(xué)質(zhì)量;優(yōu)化對(duì)策
一、引言
根據(jù)億邦動(dòng)力網(wǎng)發(fā)布信息顯示，2016年618促銷當(dāng)日京東全天下單量同比增長(zhǎng)超過(guò)60%，京東超市共售出2500萬(wàn)件商品;其中，移動(dòng)端下單量占比達(dá)到85%，移動(dòng)電子商務(wù)飛速發(fā)展，移動(dòng)電子商務(wù)的人才短缺。何為移動(dòng)電子商務(wù)?所謂移動(dòng)電子商務(wù)就是利用手機(jī)、PDA及掌上電腦等無(wú)線終端進(jìn)行的B2B、B2C、C2C或O2O的電子商務(wù)。隨著我國(guó)社會(huì)信息化進(jìn)程的逐步推進(jìn)，移動(dòng)電子商務(wù)在社會(huì)發(fā)展中扮演著非常重要的角色，對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)力的提高有著很大的幫助作用。如何在高校教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才成為了值得深入研討的話題，它在很大程度上決定了高校專業(yè)教育效果，影響了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)程。
二、移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)存在的問(wèn)題分析
1)移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)理念落后。目前很多高校移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)理念相對(duì)來(lái)說(shuō)較為落后，在很大程度上阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。在課堂上，老師和學(xué)生們還沒(méi)有充分地認(rèn)識(shí)到移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)的重要意義，因此在教學(xué)中往往不能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)核心，很難在根本上提升專業(yè)教學(xué)效果。由于高校教學(xué)環(huán)境較為閉塞，在一定程度上與社會(huì)發(fā)展保持著一定的距離，這在很大程度上造成教學(xué)過(guò)程與社會(huì)發(fā)展不統(tǒng)一，從而在很大程度上造成了教學(xué)過(guò)程的滯后性，不利于提升教學(xué)效果。
2)移動(dòng)電子商務(wù)教材滯后。由于移動(dòng)電子商務(wù)的快速發(fā)展，導(dǎo)致移動(dòng)電子商務(wù)教材存在一定的滯后，在一定程度上阻礙了教學(xué)效果的順利實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，很多高校移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)教材都是自行設(shè)計(jì)的，因此在對(duì)專業(yè)發(fā)展及走向推斷的時(shí)候，往往不能夠有效的對(duì)之進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，這在一定程度上造成專業(yè)教育的偏差性，在很大程度上阻礙了教學(xué)進(jìn)步。再者，由于移動(dòng)電子商務(wù)是一門相對(duì)來(lái)說(shuō)發(fā)展較快的學(xué)科，而專業(yè)教材更新的速度則相對(duì)來(lái)說(shuō)較慢，基本上現(xiàn)在電子商務(wù)每年都會(huì)發(fā)生一個(gè)行的變化，例如，從博客到微博、從QQ到微信，到目前的APP開(kāi)發(fā)等，每一年移動(dòng)電子商務(wù)都在發(fā)生飛速的變化，這導(dǎo)致很多教材一出版就已經(jīng)過(guò)時(shí)了，這兩者之間的巨大差異在一定程度上造成了教材的陳舊性，從而在根本上阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。
3)移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐性不足。移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐性不足，在很大程度上造成了教學(xué)質(zhì)量的下降，不利于實(shí)現(xiàn)對(duì)于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)是一門交叉性學(xué)科，設(shè)計(jì)到計(jì)算機(jī)、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多方面的知識(shí)，要想讓學(xué)生能夠更加有效的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的把握，就必須要提升學(xué)生的實(shí)踐能力和分析能力，不斷地來(lái)對(duì)他們的操作能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行培育。但是，目前專業(yè)教學(xué)還是以理論教學(xué)為主，實(shí)踐能力非常薄弱，降低了個(gè)人發(fā)展效果。
4)專業(yè)教師師資的不足。目前很多研究生院校都沒(méi)有電子商務(wù)專業(yè)，更別說(shuō)移動(dòng)電子商務(wù)。移動(dòng)電子商務(wù)的快速發(fā)展以及移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)招生的火爆，導(dǎo)致很多高職院校都缺少專業(yè)的移動(dòng)電子商務(wù)教師。目前很多任教的專業(yè)教師都是由之前的電子商務(wù)教師或者是計(jì)算機(jī)等專業(yè)的教師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，缺乏一個(gè)系統(tǒng)的專業(yè)教師，在很多院校教學(xué)中移動(dòng)電子商務(wù)師資力量明顯不足。
三、移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)優(yōu)化對(duì)策研究
1)完善移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。完善移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)教學(xué)管理理念。在對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該以創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、理解能力、應(yīng)用能力等幾個(gè)方面來(lái)作為突破口和指標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，從而不斷地提升教師的教學(xué)管理理念，同時(shí)優(yōu)化學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解能力和分析能力。此外，作為老師還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)評(píng)價(jià)方法的綜合運(yùn)用，提高教學(xué)效果，比如項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)法、師生互評(píng)教學(xué)法等，這樣能夠最大化地保證學(xué)生的人本地位，對(duì)于他們今后發(fā)展有著無(wú)比重要的促進(jìn)意義。
2)完善移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)手段。完善移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)手段。在進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)手段選擇的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人特點(diǎn)和電商專業(yè)特點(diǎn)來(lái)選擇合適的教學(xué)方式，從而來(lái)更好地提升電子商務(wù)教學(xué)效果。第一，積極打造本校的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)，不斷地來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)，提升他們的分析能力和實(shí)踐能力。第二，在進(jìn)行移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該廣泛地結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不斷地提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握，從而更好地引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的吸收，強(qiáng)化教學(xué)效果。
3)增加實(shí)踐教學(xué)，提升教學(xué)效果。增加實(shí)踐教學(xué)，提升教學(xué)效果。在進(jìn)行移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該不斷地來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提升。第一，高校應(yīng)該根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要來(lái)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，增加硬件和軟件的投入，作為專業(yè)課程的有效補(bǔ)充，從而來(lái)達(dá)到有效的教學(xué)效果。第二，實(shí)現(xiàn)校企合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，不斷地來(lái)進(jìn)行有效的實(shí)踐考察，在企業(yè)的實(shí)習(xí)過(guò)程中來(lái)更好地提升個(gè)人的能力和素質(zhì)。細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)針對(duì)性。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)是一門相對(duì)來(lái)說(shuō)較為實(shí)用的學(xué)科，所學(xué)的理論都是為了實(shí)踐所服務(wù)。因此在進(jìn)行移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)的時(shí)候，必須要細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的要求，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門化的培養(yǎng)，從而來(lái)不斷地提升他們的發(fā)展空間，保證人才在社會(huì)發(fā)展中各個(gè)領(lǐng)域的適應(yīng)性。此外，應(yīng)該廣泛地進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)于人才需求和社會(huì)職位發(fā)展進(jìn)行有效的對(duì)比，從而來(lái)提升移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)的有效性。
4)提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力。提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力。教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，必須要不斷地來(lái)提升教師本身的素質(zhì)和能力，從而來(lái)更好地提升教學(xué)質(zhì)量，從根本上實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)。第一，學(xué)校應(yīng)該實(shí)現(xiàn)對(duì)于教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)他們?nèi)⒓咏虒W(xué)進(jìn)修，不斷地提升自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力;第二，打造“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，來(lái)邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的教授和專家來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真開(kāi)展教師寒假、暑假到企業(yè)掛職鍛煉，從而來(lái)更好地提升教師教學(xué)的社會(huì)閱歷，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
四、結(jié)語(yǔ)
電子商務(wù)發(fā)展迅猛，極大地促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，在很大程度上增進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的提高。移動(dòng)電子商務(wù)作為電子商務(wù)中新興的重要分支，增強(qiáng)電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐十分有必要。具體到實(shí)踐中去，應(yīng)該通過(guò)細(xì)化教學(xué)內(nèi)容、提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力、完善移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)手段、增加移動(dòng)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、完善移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等，從而來(lái)提升高校移動(dòng)電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)新性的人才。
參考文獻(xiàn)
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國(guó)貿(mào)相關(guān)專業(yè)論文范文篇二
《 國(guó)際貿(mào)易教學(xué)新研究 》
摘要：當(dāng)前全世界的經(jīng)濟(jì)環(huán)境并非最佳狀態(tài)，國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在進(jìn)入了新常態(tài)中使得國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展今非昔比，和之前的狀態(tài)相比有了較為新的特征。在這種環(huán)境中，國(guó)際貿(mào)易教學(xué)模型已經(jīng)無(wú)法得到當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其發(fā)展的新特征進(jìn)行分析，再結(jié)合當(dāng)前的學(xué)生培養(yǎng)系統(tǒng)，最終制定適合市場(chǎng)需求的國(guó)際貿(mào)易人才，這才是當(dāng)前教學(xué)的核心內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易;新思考
前言
在金融危機(jī)之后的幾年發(fā)展中，世界經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)的跡象卻并不突出，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易隨著世界貿(mào)易的改變發(fā)生了新的變化。新的貿(mào)易特點(diǎn)對(duì)國(guó)際貿(mào)易帶來(lái)了更高的標(biāo)準(zhǔn)，而其中的人才也要掌握最新的動(dòng)態(tài)，這樣才能使貿(mào)易發(fā)展得到新的突破，因此國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程要適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)研，分析新經(jīng)濟(jì)環(huán)境中國(guó)際貿(mào)易的特點(diǎn)以及對(duì)其人才的新需求，給出了對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)的思考和建議。
1.對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的新要求
1.1風(fēng)險(xiǎn)管控能力。因?yàn)槭澜缃?jīng)濟(jì)形式并為達(dá)到平穩(wěn)的標(biāo)準(zhǔn)，使得國(guó)際貿(mào)易中的匯率風(fēng)險(xiǎn)在提高，相關(guān)的工作人員就需要具有良好的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，進(jìn)而躲避這些風(fēng)險(xiǎn)的危害，并且要具備良好的風(fēng)險(xiǎn)管控能力，在風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)之前保存實(shí)力。同樣需要外貿(mào)人員對(duì)貿(mào)易活動(dòng)進(jìn)行了解，并熟知國(guó)家相關(guān)的政策和歷史，進(jìn)而挑選出信譽(yù)良好的客戶來(lái)減少風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)。在進(jìn)行簽約之前要著重的關(guān)注匯率的變化及其可能對(duì)雙方所帶來(lái)的一些影響。
1.2應(yīng)對(duì)貿(mào)易糾紛能力。根據(jù)現(xiàn)在新形勢(shì)下的貿(mào)易壁壘，國(guó)際貿(mào)易工作人員要了解國(guó)際貿(mào)易法律和規(guī)則，盡可能的利用貿(mào)易規(guī)則，并保證在規(guī)則中進(jìn)行各項(xiàng)事物，避免國(guó)外對(duì)華貿(mào)易的爭(zhēng)端，并且要保證利益的最大化。在出現(xiàn)爭(zhēng)端的時(shí)候也可以利用有關(guān)規(guī)則進(jìn)行解決，并獲得合法的權(quán)益，將損失降到最低，同樣也可以利用相關(guān)規(guī)則來(lái)對(duì)其他國(guó)家的違規(guī)行為進(jìn)行維權(quán)。
1.3較強(qiáng)的實(shí)務(wù)能力。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中畢業(yè)生在步入社會(huì)之初能否快速融合進(jìn)去需要有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)能力，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程必須重視實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，實(shí)務(wù)能力也是解決風(fēng)險(xiǎn)控制能力的基本能力，所以對(duì)這個(gè)專業(yè)實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)是所有教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。
2.當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中的問(wèn)題
2.1師資力量不足。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，其自身的素質(zhì)高低直接影響到最終的教學(xué)質(zhì)量和成果。很多高校的國(guó)際貿(mào)易教師在畢業(yè)之后就直接到校任教，對(duì)理論性的知識(shí)掌握較為扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也十分的豐富。但是這些教師普遍的不足是沒(méi)有國(guó)際貿(mào)易工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，很多教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際操作之間是有一些不同的，只注重理論的教學(xué)無(wú)疑是過(guò)于膚淺。因?yàn)榻處熢诳陀^上注重理論教學(xué)使得國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的核心內(nèi)容和實(shí)際需求出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象。
2.2輕視雙語(yǔ)教學(xué)。很多的國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)是通過(guò)文本、信函等方式，使用的大部分是英語(yǔ)，因此為了可以培養(yǎng)學(xué)生更好的與國(guó)際貿(mào)易進(jìn)行接軌，必須采用雙語(yǔ)教學(xué)，盡管當(dāng)前的雙語(yǔ)教學(xué)獲得了一些成果，但是因?yàn)榻處熤暤耐庹Z(yǔ)表達(dá)能力以及學(xué)生基礎(chǔ)等多方面的原因?qū)е铝藢?shí)際外語(yǔ)授課的缺乏。除此之外，教師在準(zhǔn)備材料時(shí)多選擇的是書面英語(yǔ)，口頭英語(yǔ)涉及不多，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不均衡，因此而失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在雙語(yǔ)教學(xué)上必須將學(xué)生帶入到外語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中來(lái)，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這是國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中十分重要的組成部分。同時(shí)這就意味著高校授課教師要在講課的過(guò)程中充滿活力，并且對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，將雙語(yǔ)教學(xué)切實(shí)的帶動(dòng)起來(lái)。
2.3和信息技術(shù)脫離。信息技術(shù)在高速的發(fā)展，并且飛快的融入到各行各業(yè)中，很多的企業(yè)都使用電子記賬和電子結(jié)算等工作，在這種環(huán)境中，不掌握電子辦公技能的國(guó)際貿(mào)易工作人員是不行的，會(huì)被淘汰掉。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的缺少使得國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程對(duì)此投入的力度薄弱，甚至止步于書本知識(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生只管的感受到信息的魅力，更加不可能掌握。而當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)還是比較單一，沒(méi)有從整合的角度上來(lái)使用現(xiàn)代化信息技術(shù)。在教學(xué)模塊中應(yīng)該配有現(xiàn)金的電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)模塊中要將更新的信息資源與課程進(jìn)行整合，保證信息技術(shù)和知識(shí)相互聯(lián)系，達(dá)到提升學(xué)生知識(shí)和能力的目的。
3.應(yīng)對(duì)方式分析
為了達(dá)到國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)人才培養(yǎng)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)同步化，必須建設(shè)更加完善的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)精品課程，在整合和與總結(jié)之前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，下文對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程建議主要分為一下幾點(diǎn)：
3.1增強(qiáng)教師建設(shè)?？梢猿闪?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)小組，將教學(xué)水平高和科研能力強(qiáng)的老師集中在一起，并挑選一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課程的教學(xué)分析和質(zhì)量提升工作。與此同時(shí)，教學(xué)小組要互相學(xué)習(xí)，相互幫助共同提升教學(xué)質(zhì)量。并且還要堅(jiān)持引進(jìn)和走出兩者結(jié)合的方式，積極的向國(guó)際貿(mào)易行業(yè)中優(yōu)秀人才學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以派遣教師到一些外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行實(shí)際的操作來(lái)增強(qiáng)自身的操作經(jīng)驗(yàn)，以便可以提升教師團(tuán)隊(duì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3.2及時(shí)填補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展而言，教學(xué)速度和發(fā)展速度不相匹配的原因之一是沒(méi)有將教材進(jìn)行系統(tǒng)化建設(shè)，并且沒(méi)有將教學(xué)內(nèi)容做及時(shí)的更新。在教材選擇上必須及時(shí)的跟隨國(guó)內(nèi)外國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)最新動(dòng)態(tài)，以便可以提升教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)內(nèi)容可以做到權(quán)威和實(shí)務(wù)，達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)使用的教材要定期的進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，保證可以及時(shí)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，給出最貼近實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。還可以組織教師進(jìn)行有關(guān)配套教學(xué)參考材料的收集，以及案例資料開(kāi)發(fā)工作。
3.3引進(jìn)現(xiàn)金教學(xué)模式。為了達(dá)到吸引學(xué)生興趣和提升教學(xué)質(zhì)量的目的，課程可以進(jìn)行多元化教學(xué)，利用多媒體教學(xué)方式、啟發(fā)式教學(xué)等等手段，增強(qiáng)課堂以及課后的考核方式，有效的增強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)質(zhì)量。這些教學(xué)方式是根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的，并且在實(shí)行到現(xiàn)在得到了一些良好的成果。與此同時(shí)，一些教學(xué)工作者還提出了可以進(jìn)行專題式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)等等方式。而這些引進(jìn)的新模式之后，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)則會(huì)得到更好的發(fā)展。
總結(jié)：
上文重點(diǎn)的分析了金融風(fēng)暴之后，當(dāng)前的國(guó)際貿(mào)易形式，并且是結(jié)合了國(guó)內(nèi)的貿(mào)易發(fā)展，分析了新形勢(shì)下國(guó)際貿(mào)易工作人員的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，并且對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)明確了一些培養(yǎng)目的。根據(jù)這些內(nèi)容，文中的內(nèi)容也指明了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中出現(xiàn)的一些缺點(diǎn)，并對(duì)這些缺點(diǎn)提出了完善的方式，希望可以幫助國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)質(zhì)量得到提升。
參考文獻(xiàn)
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國(guó)貿(mào)相關(guān)專業(yè)論文范文篇三
《 國(guó)際貿(mào)易課程在營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)革新 》
摘要：國(guó)際貿(mào)易中市場(chǎng)營(yíng)銷是最為核心的課程之一，是每一個(gè)學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易學(xué)生都必須學(xué)習(xí)和掌握的主要專業(yè)。本文就當(dāng)下我國(guó)國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)人才需求的視角上，對(duì)國(guó)際貿(mào)易課程在營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，希望能夠?yàn)槲覈?guó)國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)和當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求提供到一定幫助。
關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易 營(yíng)銷專業(yè) 教學(xué)革新
在營(yíng)銷專業(yè)中國(guó)際貿(mào)易是一個(gè)重要學(xué)科，它的主要作用是為當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)出從事國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合型應(yīng)用人才。但是，當(dāng)下我國(guó)很多高等學(xué)校在進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易教學(xué)的過(guò)程中，依舊還存在著非常嚴(yán)重的問(wèn)題，很多教師依舊還是過(guò)于傾向于傳統(tǒng)教學(xué)方法，過(guò)于重視理論知識(shí)，而對(duì)一些實(shí)踐性教學(xué)卻存在嚴(yán)重忽視，同時(shí)還有一些高校因?yàn)閹熧Y力量的問(wèn)題，促使教學(xué)模式過(guò)于單一，這也是當(dāng)下我國(guó)國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)過(guò)程中不可忽視的問(wèn)題之一。因此，相應(yīng)培養(yǎng)出更多的綜合性應(yīng)用人才，就必須對(duì)當(dāng)下的教學(xué)方法進(jìn)行革新，從多個(gè)方面上入手，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新。
一、目前國(guó)際貿(mào)易課程在營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)問(wèn)題
1.太過(guò)重視理論知識(shí)，忽略了實(shí)踐的重要性。
就目前而言，我國(guó)在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)上依舊還是傾向于理論知識(shí)的教導(dǎo)，嚴(yán)重的忽視了實(shí)際操作能力的重要性，這種教學(xué)方法也在很大程度上致使很多學(xué)生在畢業(yè)工作之后，依舊需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間去適應(yīng)自身所處或所學(xué)的崗位需求。因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，不管是制定教學(xué)計(jì)劃還是安排課程設(shè)置，都依舊沒(méi)有脫離傳統(tǒng)的教學(xué)基本模式，過(guò)多的去強(qiáng)調(diào)國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，促使實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間嚴(yán)重不足，相對(duì)于相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)還依舊存在很大差距。雖然在教學(xué)計(jì)劃中以及對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了明確規(guī)定，但是在實(shí)施過(guò)程中卻沒(méi)有相關(guān)的監(jiān)管制度和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生規(guī)模越來(lái)越大，但相應(yīng)的教學(xué)費(fèi)用和設(shè)備卻無(wú)法跟上腳步，從而致使很多學(xué)生實(shí)訓(xùn)出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，很多應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生卻只能在一旁觀摩。
2.學(xué)生沒(méi)有重視起國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)訓(xùn)練和專業(yè)資格證書的重要性。
當(dāng)今的大學(xué)何時(shí)能都有著較為開(kāi)放的思想和張揚(yáng)的個(gè)性，但是在心理上卻較為脆弱，嚴(yán)重缺乏自我管理能力、社會(huì)責(zé)任感以及團(tuán)體合作精神。學(xué)生在模擬學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，缺乏一定的嚴(yán)格性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，家庭條件也不錯(cuò)，因此對(duì)未來(lái)沒(méi)有壓力，從而也就對(duì)實(shí)踐課學(xué)習(xí)的重要性嚴(yán)重認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生動(dòng)手操作能力普遍較差。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生如果缺乏主觀能動(dòng)性，就很難收到有效的實(shí)踐成果。此外，還有一些學(xué)生忽視了專業(yè)資格考試的重要性，不會(huì)從自身實(shí)際出發(fā)，缺乏相應(yīng)的針對(duì)性。
二、國(guó)際貿(mào)易課程在營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)革新
1.對(duì)國(guó)際貿(mào)易教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改善。
國(guó)際貿(mào)易課程的主要核心所在就是教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是國(guó)際貿(mào)易教學(xué)開(kāi)展工作的基礎(chǔ)所在。國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該伴隨著國(guó)際形勢(shì)而不斷進(jìn)行自我調(diào)整，在教學(xué)內(nèi)容中及時(shí)的融入國(guó)際貿(mào)易變化所產(chǎn)生的新理論和新知識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)，使其逐漸走向現(xiàn)代化貿(mào)易理論，將當(dāng)今最新的理論知識(shí)講解和傳授給學(xué)生，例如：國(guó)際貿(mào)易新理論、國(guó)際投資理論以及服務(wù)貿(mào)易理論等。另外，國(guó)際貿(mào)易教學(xué)老師還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中緊密的結(jié)合其理論和實(shí)際國(guó)際形勢(shì)，努力的迎合向國(guó)際教學(xué)模式，詳細(xì)解析當(dāng)下所發(fā)生的國(guó)際經(jīng)濟(jì)事件，例如區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化教學(xué)中，相關(guān)的CEPA和歐盟東擴(kuò)的分析，或者向?qū)W生合理分析美國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等，這樣不但可以讓學(xué)生的視野得到有效拓展，同時(shí)也能讓學(xué)生的學(xué)生興趣得到最大程度激發(fā)。
2.加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)合作。
在營(yíng)銷專業(yè)中國(guó)際貿(mào)易課程在技能實(shí)訓(xùn)上，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)非常艱難的任務(wù)，因此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)探索和實(shí)踐進(jìn)行重點(diǎn)加強(qiáng)，將具有特色和較強(qiáng)針對(duì)性的外貿(mào)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地及時(shí)構(gòu)建出來(lái)，讓穩(wěn)定的學(xué)校和企業(yè)合作實(shí)習(xí)基地得到形成，從而讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前提前感受到自己將來(lái)將需要做的工作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工作的認(rèn)識(shí)度，同時(shí)也讓相關(guān)企業(yè)更加方便的去發(fā)掘和選擇人才，促使學(xué)生和相關(guān)企業(yè)中間逐漸形成共同發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)校通過(guò)建立和企業(yè)的合作關(guān)系，讓學(xué)生可以得到工作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的技能訓(xùn)練得到強(qiáng)化，從而使學(xué)生未來(lái)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，能夠?qū)Ω鞣N資源做到更加廣泛的運(yùn)用，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。例如：學(xué)?？梢哉业较嚓P(guān)政府部門，讓其選取相關(guān)的國(guó)有企業(yè)或私有企業(yè)，推出相應(yīng)的優(yōu)惠政策，提升企業(yè)興趣，然后促使企業(yè)原有和學(xué)校合作;然后學(xué)校在將一些即將畢業(yè)的學(xué)生送到企業(yè)中實(shí)習(xí)，從而讓學(xué)生能夠?yàn)閷?lái)走向社會(huì)打下基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力;同時(shí)企業(yè)也可以在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行觀察，使其能夠及時(shí)的挖掘出優(yōu)秀人才，讓自身能夠始終伴有新鮮血液的輸入。
3.借助于信息技術(shù)來(lái)服務(wù)于國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)。
在國(guó)際貿(mào)易教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代化信息和多媒體技術(shù)進(jìn)行充分運(yùn)用，這樣不但能夠?qū)⒏玫慕虒W(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)出來(lái)，同時(shí)還能讓學(xué)生的主體地位和作用得到充分體現(xiàn)。在結(jié)合信息技術(shù)和國(guó)際貿(mào)易課程的過(guò)程中，應(yīng)該始終以課程內(nèi)容為核心，讓信息技術(shù)成為課程的輔助手段。在整合信息技術(shù)和國(guó)際貿(mào)易課程時(shí)，則需要相應(yīng)的實(shí)施環(huán)境。例如：先建立起一個(gè)國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室，將進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬操作的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所呈現(xiàn)在學(xué)生面前，促使學(xué)生所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容得到更好記憶和鞏固，同時(shí)也讓其更好地掌握時(shí)機(jī)操作技能;然后將教學(xué)信息資源庫(kù)建立起來(lái)。其中包含多媒體課件、相關(guān)案例素材以及視音頻資料等，設(shè)定可以交叉使用各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，使其能夠彼此互補(bǔ)，從而讓學(xué)生的要求得到滿足;另外，還可以將相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站建立起來(lái)，實(shí)施動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)模式，促使學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間的溝通和交流得到加強(qiáng);最后，則可以實(shí)施雙語(yǔ)多媒體教學(xué)，這樣不但能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)能力得到提升，同時(shí)也能在很大程度上改善教學(xué)效率。
4.提高實(shí)踐教學(xué)師資力量。
就目前而言，我國(guó)國(guó)際貿(mào)易課程中雙師型專業(yè)教師較為缺乏，不管是擁有較深資質(zhì)的老教師，還是一些剛剛工作不久的年輕教師，大都是從學(xué)校畢業(yè)后直接回到校內(nèi)工作，在企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上存在嚴(yán)重缺失。而且很多教師還存在較弱的動(dòng)手能力，從而對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程開(kāi)展和實(shí)施造成了非常嚴(yán)重的影響。針對(duì)這種情況，首先，我國(guó)各大學(xué)校應(yīng)該積極引進(jìn)具有外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平和高專業(yè)的師資人才，來(lái)促使學(xué)校中傳統(tǒng)師資隊(duì)伍得到充實(shí)，提高師資隊(duì)伍的專業(yè)實(shí)踐水平。其次，還應(yīng)該積極鼓勵(lì)一些專業(yè)老師去往一些企業(yè)進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)教室能夠主動(dòng)去考取相關(guān)的專業(yè)職稱證書和職業(yè)資格證書，這也是對(duì)教師實(shí)踐能力進(jìn)行提升的方法之一。第三，各大學(xué)院也應(yīng)該鼓勵(lì)和支持相關(guān)專業(yè)老師進(jìn)行深入進(jìn)修，還可以對(duì)一些諸如外貿(mào)企業(yè)、銀行國(guó)際業(yè)務(wù)部、海關(guān)以及商檢部門等外貿(mào)單位中一些專家進(jìn)行聘請(qǐng)，讓其和教師進(jìn)行溝通和交流，從而對(duì)最新的國(guó)際貿(mào)易的信息和動(dòng)態(tài)進(jìn)行不斷吸收，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，雖然國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)模式改革只是整個(gè)教育改革中一個(gè)組成環(huán)節(jié)，但是不能否定的是其對(duì)整個(gè)教育系統(tǒng)所帶來(lái)的作用。在在教學(xué)過(guò)程中，不管是學(xué)生還是老師，都應(yīng)該對(duì)國(guó)際市場(chǎng)動(dòng)態(tài)時(shí)刻進(jìn)行關(guān)注，將現(xiàn)實(shí)意義的營(yíng)銷理論和業(yè)務(wù)知識(shí)及時(shí)的容納到教學(xué)內(nèi)容中，從而促使教學(xué)的內(nèi)容能夠時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)。此外，還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行不斷改進(jìn)和完善，結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐，讓教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)得以明確，這有這樣才能將適應(yīng)市場(chǎng)需求的有效國(guó)際貿(mào)易營(yíng)銷人才給源源不斷的培養(yǎng)出來(lái)。
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