淺議計算機文化理論下的校園網(wǎng)絡文化建設
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呂志遠 王榮 1由 分享
[論文關(guān)鍵詞] 計算機 校園網(wǎng) 校園網(wǎng)絡文化 素質(zhì)教育
[論文摘要] 計算機給人類文明的發(fā)展帶來無限的挑戰(zhàn)與機遇，正以愈來愈凸現(xiàn)的文化屬性，滲透在人類物質(zhì)文明合和精神文明的各個領(lǐng)域。以網(wǎng)絡化，數(shù)字化為基礎(chǔ)的校園網(wǎng)絡文化逐步形成，沖擊和改變著大學教育的傳統(tǒng)理念。只有抓好校園網(wǎng)絡文化建設，才能使網(wǎng)絡文化真正成為校園文化的主流文化和先進文化。
21世紀，信息化給人類文明的發(fā)展帶來無限的機遇與挑戰(zhàn)，計算機正以愈來愈凸現(xiàn)的文化屬性，超越了其原有的工具、技術(shù)和科學知識的屬性的局限，成為影響人們的生活方式、學習方式和工作方式乃至意識形態(tài)、精神理念、價值觀念等社會文化范疇中的重要成分的因素，滲透在人類物質(zhì)文明和精神文明的各個領(lǐng)域。“計算機文化”的出現(xiàn)，標志著人類文明已經(jīng)邁向了前所未有的嶄新的網(wǎng)絡文化階段。大學作為人類文化、知識傳承和發(fā)展的基本基地，在信息時代，加強加快以網(wǎng)絡化、數(shù)字化為主要支撐的信息文化校園網(wǎng)絡建設，不僅的高等教育大變化的需要，也是大學革命的需要。在“計算機文化”理念這一前提下，本文敘述了網(wǎng)絡文化建設的思考和探索三個方面有機聯(lián)系的內(nèi)容，說明只有抓好校園網(wǎng)絡文化建設，才能使網(wǎng)絡文化真正成為校園文化的主流文化和先進文化。
一、網(wǎng)絡文化對校園文化的沖擊
網(wǎng)絡不只是一個技術(shù)概念，他同時具有更為廣泛的社會文化概念。網(wǎng)絡文化是文化發(fā)展進步的新形勢、新趨勢。校園網(wǎng)絡文化在兼有技術(shù)與社會文化有重內(nèi)涵的同時，還被賦予了教育本身含義。網(wǎng)絡文化的興起與發(fā)展，對高校師生的學習方式、生活方式、交往方式、思維方式、價值觀念、精神世界產(chǎn)生了巨大的沖擊，同時，由此形成的網(wǎng)絡文化對傳統(tǒng)校園文化提出了前所未有的挑戰(zhàn)。
1. 校園網(wǎng)絡文化改變著大學的傳統(tǒng)辦學理念
高校信息網(wǎng)絡文化的迅猛發(fā)展，急劇改變著大學的傳統(tǒng)辦學理念。在大學追求科學精神和人文精神的統(tǒng)一，實現(xiàn)人的多樣化和個性化發(fā)展這一新型理念上，在大學實現(xiàn)多元化交流與發(fā)展，以普及和提高高校的社會服務功能、培養(yǎng)全球化發(fā)展所需要的專門人才和多能型人才目標上，在創(chuàng)新信息開發(fā)者、知識傳播者和學習者共同團結(jié)平等互助的開放式管理模式上，在創(chuàng)建多項選擇的、無時空限制的、以個性化為主的協(xié)作型教育模式上，校園網(wǎng)絡文化起到了和正在起著前所未有的巨大推動作用，折射出了現(xiàn)代大學辦學理念的新理念、新思維。
2. 校園網(wǎng)絡文化改變著校園文化的學習環(huán)境和手段
現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)、教育技術(shù)和廣泛應用，始創(chuàng)痛的教育模式開始發(fā)生空前變化。根于教育需求，師生可以進行多種有利與教學方法創(chuàng)造性思維發(fā)展的開放空間教學組合，從而打破那中僵化的限制教師與學生活動自由的傳統(tǒng)教學格局。網(wǎng)絡對學習環(huán)境和手段的改變，將會逐漸打破傳統(tǒng)的以教育為中心的班級授課模式，而以學生學習為中心，以個性化教育為模式的新的格局正在形成。在網(wǎng)絡環(huán)境下，計算機給學生創(chuàng)造的網(wǎng)絡閱讀、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上練習、網(wǎng)上交流等條件，打破了社會、學校、班級及學科的界限，實現(xiàn)學習的多元化，全方位的滿足學科和教學的需求。
3. 學校主流文化面臨著網(wǎng)絡文化的威脅
網(wǎng)絡文化是一把雙刃劍，他在帶給人類文明的同時也帶來嚴重威脅。它的虛擬性特征既給人以創(chuàng)造，有產(chǎn)生虛假；其交互特征即傳播信息文明，又產(chǎn)生信息垃圾；其開放性特征即給你廣闊自由，又帶來失律失去范。諸如，“信息霸權(quán)”的威脅、“文化殖民”的威脅、“信息垃圾”的威脅、“信息欺詐”的威脅等。因此校園主流文化正面向著網(wǎng)絡化的威脅與挑戰(zhàn)，如果不慎重的加強校園網(wǎng)絡文化的建設，就勢必會影響大學校園信息化的發(fā)展質(zhì)量和進程。
[論文摘要] 計算機給人類文明的發(fā)展帶來無限的挑戰(zhàn)與機遇，正以愈來愈凸現(xiàn)的文化屬性，滲透在人類物質(zhì)文明合和精神文明的各個領(lǐng)域。以網(wǎng)絡化，數(shù)字化為基礎(chǔ)的校園網(wǎng)絡文化逐步形成，沖擊和改變著大學教育的傳統(tǒng)理念。只有抓好校園網(wǎng)絡文化建設，才能使網(wǎng)絡文化真正成為校園文化的主流文化和先進文化。
21世紀，信息化給人類文明的發(fā)展帶來無限的機遇與挑戰(zhàn)，計算機正以愈來愈凸現(xiàn)的文化屬性，超越了其原有的工具、技術(shù)和科學知識的屬性的局限，成為影響人們的生活方式、學習方式和工作方式乃至意識形態(tài)、精神理念、價值觀念等社會文化范疇中的重要成分的因素，滲透在人類物質(zhì)文明和精神文明的各個領(lǐng)域。“計算機文化”的出現(xiàn)，標志著人類文明已經(jīng)邁向了前所未有的嶄新的網(wǎng)絡文化階段。大學作為人類文化、知識傳承和發(fā)展的基本基地，在信息時代，加強加快以網(wǎng)絡化、數(shù)字化為主要支撐的信息文化校園網(wǎng)絡建設，不僅的高等教育大變化的需要，也是大學革命的需要。在“計算機文化”理念這一前提下，本文敘述了網(wǎng)絡文化建設的思考和探索三個方面有機聯(lián)系的內(nèi)容，說明只有抓好校園網(wǎng)絡文化建設，才能使網(wǎng)絡文化真正成為校園文化的主流文化和先進文化。
一、網(wǎng)絡文化對校園文化的沖擊
網(wǎng)絡不只是一個技術(shù)概念，他同時具有更為廣泛的社會文化概念。網(wǎng)絡文化是文化發(fā)展進步的新形勢、新趨勢。校園網(wǎng)絡文化在兼有技術(shù)與社會文化有重內(nèi)涵的同時，還被賦予了教育本身含義。網(wǎng)絡文化的興起與發(fā)展，對高校師生的學習方式、生活方式、交往方式、思維方式、價值觀念、精神世界產(chǎn)生了巨大的沖擊，同時，由此形成的網(wǎng)絡文化對傳統(tǒng)校園文化提出了前所未有的挑戰(zhàn)。
1. 校園網(wǎng)絡文化改變著大學的傳統(tǒng)辦學理念
高校信息網(wǎng)絡文化的迅猛發(fā)展，急劇改變著大學的傳統(tǒng)辦學理念。在大學追求科學精神和人文精神的統(tǒng)一，實現(xiàn)人的多樣化和個性化發(fā)展這一新型理念上，在大學實現(xiàn)多元化交流與發(fā)展，以普及和提高高校的社會服務功能、培養(yǎng)全球化發(fā)展所需要的專門人才和多能型人才目標上，在創(chuàng)新信息開發(fā)者、知識傳播者和學習者共同團結(jié)平等互助的開放式管理模式上，在創(chuàng)建多項選擇的、無時空限制的、以個性化為主的協(xié)作型教育模式上，校園網(wǎng)絡文化起到了和正在起著前所未有的巨大推動作用，折射出了現(xiàn)代大學辦學理念的新理念、新思維。
2. 校園網(wǎng)絡文化改變著校園文化的學習環(huán)境和手段
現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)、教育技術(shù)和廣泛應用，始創(chuàng)痛的教育模式開始發(fā)生空前變化。根于教育需求，師生可以進行多種有利與教學方法創(chuàng)造性思維發(fā)展的開放空間教學組合，從而打破那中僵化的限制教師與學生活動自由的傳統(tǒng)教學格局。網(wǎng)絡對學習環(huán)境和手段的改變，將會逐漸打破傳統(tǒng)的以教育為中心的班級授課模式，而以學生學習為中心，以個性化教育為模式的新的格局正在形成。在網(wǎng)絡環(huán)境下，計算機給學生創(chuàng)造的網(wǎng)絡閱讀、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上練習、網(wǎng)上交流等條件，打破了社會、學校、班級及學科的界限，實現(xiàn)學習的多元化，全方位的滿足學科和教學的需求。
3. 學校主流文化面臨著網(wǎng)絡文化的威脅
網(wǎng)絡文化是一把雙刃劍，他在帶給人類文明的同時也帶來嚴重威脅。它的虛擬性特征既給人以創(chuàng)造，有產(chǎn)生虛假；其交互特征即傳播信息文明，又產(chǎn)生信息垃圾；其開放性特征即給你廣闊自由，又帶來失律失去范。諸如，“信息霸權(quán)”的威脅、“文化殖民”的威脅、“信息垃圾”的威脅、“信息欺詐”的威脅等。因此校園主流文化正面向著網(wǎng)絡化的威脅與挑戰(zhàn)，如果不慎重的加強校園網(wǎng)絡文化的建設，就勢必會影響大學校園信息化的發(fā)展質(zhì)量和進程。