關(guān)于高校圖書(shū)館背景音樂(lè)的運(yùn)用(2)

　　三、背景音樂(lè)應(yīng)注意樂(lè)曲的選擇、音量的控制、音響效果
　　在圖書(shū)館里主要是看書(shū)，而不是做作業(yè)。當(dāng)讀者讀著經(jīng)典名著、看著最新流行的玄幻小說(shuō)、默誦著雪萊的詩(shī)、翻看著各國(guó)的歷史地理或當(dāng)期的時(shí)尚雜志、讀著讓人反思不迭的人物傳記時(shí)，圖書(shū)館可挑選曲調(diào)悠揚(yáng)舒緩的中國(guó)經(jīng)典民樂(lè)，每天選擇不同的曲目滾動(dòng)播放，如《彩云追月》、《漁舟唱晚》、《關(guān)山月》、《梁?！贰ⅰ抖吃隆?、《陽(yáng)關(guān)三疊》等，聲音大小要合適。民謠適合各類(lèi)圖書(shū)類(lèi)型的閱讀，可選擇音樂(lè)傳奇詩(shī)人Leonard Cohen演唱的Bird On the Wire，讓喃喃自語(yǔ)的吟唱帶讀者進(jìn)入閱讀狀態(tài)。進(jìn)入閱讀狀態(tài)后，再選一首節(jié)奏感稍強(qiáng)的Adam Green演唱的Country Road的獨(dú)立民謠，使剛下課進(jìn)入圖書(shū)館的師生們稍稍疲勞的神經(jīng)振作一下。接下來(lái)可以選擇美國(guó)家喻戶曉的民謠四重唱The Brothers Four最經(jīng)典的曲目之一Greenfields，讓讀者安靜下來(lái)，并在安靜中去沉思，更好地幫助調(diào)整可能因?yàn)殚喿x帶來(lái)的煩躁情緒。大提琴奏鳴曲適合做學(xué)術(shù)性、科普類(lèi)閱讀的背景音樂(lè)，極具張力而又綿延的音色能夠直接把讀者從現(xiàn)實(shí)生活帶到書(shū)中的世界。
　　伴隨著來(lái)自挪威Secret Garden寧?kù)o而安詳?shù)挠茡P(yáng)歌聲，就像給了讀者一條線索去尋找假想中的未知世界，找回應(yīng)有的專(zhuān)注狀態(tài)，來(lái)閱讀邏輯思考類(lèi)型的圖書(shū)。隨后再配上電影配樂(lè)大師Hans Zimmer的Dream Within A Dream這首略顯大氣磅礴，可能會(huì)分散一些閱讀注意力的曲子，讓高亢的音樂(lè)刺激一下平靜許久的中樞神經(jīng)，對(duì)閱讀效率也是很有幫助的。來(lái)自爵士大師John Coltrane的爵士華章與經(jīng)典文學(xué)圖書(shū)中的故事、藝術(shù)類(lèi)圖書(shū)中的美學(xué)思考完美結(jié)合在一起，使讀者收到深深的感染。而憂傷旋律的鄉(xiāng)村音樂(lè)正適合做故事類(lèi)圖書(shū)閱讀的背景音樂(lè)。
　　讀書(shū)和音樂(lè)如同陽(yáng)光和空氣一樣，文字流淌在有聲的世界里，細(xì)細(xì)品味美文是多么愜意的事情。在讀者為了小說(shuō)里主人公的命運(yùn)跌宕起伏而時(shí)憂時(shí)喜，在刀光劍影中費(fèi)力尋找何處有武功秘笈時(shí)，聽(tīng)一曲《高山流水》，能使整個(gè)情緒行云流水般飄蕩，從而找到一份舒適、從容和恬靜的心情。讀古典詩(shī)詞的時(shí)候，小澤征爾的小提琴，或者理查德的鋼琴曲，都是絕佳的選擇。若是讀了李清照的詞，那種凄慘心境的旋律，正好可以配上小提琴曲。古典詩(shī)詞里的憂傷，在至美、至雅的《天鵝湖》和凄涼詠嘆的《梁?！非?，使讀者感慨和回味。在音樂(lè)聲中讀書(shū)，可以讓音樂(lè)放縱自己疲倦的心情。
　　開(kāi)館時(shí)的音樂(lè)要給人一種莊重、嚴(yán)肅的感覺(jué)。而閉館時(shí)，讀者在里面或看書(shū)、或做題、或?qū)懻撐?，總之是想舒緩一下忙活了一天的疲憊身心，所以選擇的閉館音樂(lè)要給人一種釋放感，要和開(kāi)館音樂(lè)形成反差。圖書(shū)館中午十二點(diǎn)，讀者經(jīng)過(guò)一上午的閱覽，此時(shí)也該動(dòng)動(dòng)脖子，伸伸腿，出去吃午飯了，背景音樂(lè)應(yīng)讓讀者傾聽(tīng)大自然親切的呼聲，來(lái)自露宿山林的瑞士Bandari樂(lè)團(tuán)，將自然中采得的鳥(niǎo)叫、流水聲這些音效，栩栩如生地顯現(xiàn)在音樂(lè)里，讓讀者聽(tīng)著放松一下，休息過(guò)后下午好接著工作。
　　高校圖書(shū)館是學(xué)習(xí)與交流的活動(dòng)場(chǎng)所，合理恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，良好的學(xué)習(xí)氛圍，能使讀者在學(xué)習(xí)、借閱時(shí)心情愉快，讓圖書(shū)館成為讀者緩解心理壓力、消除心理疲勞、穩(wěn)定心理情緒的地方。音樂(lè)作為文化的一部分，文化傳承的一種載體，還可以成為塑造師生人格的有效教育手段。在高校圖書(shū)館播放適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，能夠通過(guò)音樂(lè)深邃的思想內(nèi)涵陶冶人們的美好情操，培養(yǎng)讀者高雅的品格，讓音樂(lè)的美感轉(zhuǎn)化為追求真善美的內(nèi)在動(dòng)力。背景音樂(lè)的播放對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，就是一種熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的教育。同時(shí)，音樂(lè)作為一種輕松愉快的藝術(shù)語(yǔ)言，有助于緩解緊張了一天的情緒，舒緩煩躁的心理狀態(tài)。讀者在館內(nèi)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和書(shū)寫(xiě)后，不可避免地會(huì)出現(xiàn)大腦視覺(jué)和身體上的疲勞，這時(shí)，可通過(guò)舒緩的音樂(lè)，溫馨寧?kù)o的氣氛，充滿生機(jī)、充滿綠色的閱覽環(huán)境得到有效緩解。耳邊柔美的音樂(lè)所營(yíng)造的良好氣氛，可以巧妙地調(diào)整讀者的學(xué)習(xí)、閱覽心態(tài)，從而使讀者提高學(xué)習(xí)效率?？傊?，高校圖書(shū)館在為廣大讀者提供良好學(xué)習(xí)場(chǎng)所的同時(shí)，也可以通過(guò)播放適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，提高他們的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。經(jīng)過(guò)精心安排和科學(xué)調(diào)試后的背景音樂(lè)，可以使讀者注意力集中，情緒穩(wěn)定，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后不會(huì)感到厭煩。