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新時(shí)期高校教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)

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新時(shí)期高校教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)

  當(dāng)今,隨著我國改革開放的不斷深入,經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和高校的不斷擴(kuò)招,高校教師承擔(dān)著為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任,他們的素質(zhì)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的新時(shí)期高校教師應(yīng)具備的素質(zhì)文章內(nèi)容。

  新時(shí)期高校教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

  一、政治素質(zhì)

  高校要培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義接班人,教師也應(yīng)該具備又紅又專的素質(zhì),這里的“紅”就是指政治素質(zhì),大學(xué)生都是二十歲左右的青年,正處于青春的躁動(dòng)期,政治思想還不夠成熟,最容易受到壞人壞事甚至敵對(duì)勢(shì)力的影響和左右,此時(shí)需要老師用言行正面引導(dǎo)他們,用正確冷靜的愛國主義和民族主義精神表達(dá)合理的訴求。只有一個(gè)熱愛國家、熱愛黨、熱愛人民,以黨、國家和人民利益為最高,具有對(duì)社會(huì)、人民、事業(yè)的高度責(zé)任心,堅(jiān)持新時(shí)期社會(huì)主義的教育理念,樹立為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高端人才為目標(biāo)的理想,并為之不懈努力、不斷奮斗的教師,才能培養(yǎng)出又紅又專的社會(huì)主義接班人。

  二、品德素質(zhì)

  目前,由于高校的擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)在不斷下降,而我國的改革開放,經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和法律法規(guī)的不健全,催生了一大批富有階層。這對(duì)高校教師形成了很大的沖擊,拜金主義、享樂主義在師生中都比較盛行,要改變這種現(xiàn)象必須從教師著手。高校教師必須擁有高尚的品德素質(zhì),這些品德素質(zhì)包括:熱愛自己的教學(xué)工作,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),做事認(rèn)真負(fù)責(zé);熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的老師、朋友和親人;有較高的個(gè)人涵養(yǎng),對(duì)生活有熱情,對(duì)事業(yè)有激情,這樣才能保證教師在有限的工作時(shí)間內(nèi)散發(fā)出更多的能量;注重對(duì)個(gè)人人格魅力的培養(yǎng),人格是個(gè)人的品格、格調(diào)、境界、道德水準(zhǔn)和自尊等內(nèi)在素質(zhì)的總和。人格魅力是教師樹立威信的基礎(chǔ),是教師與學(xué)生間進(jìn)行溝通的橋梁,教師的人格魅力在教育教學(xué)上有著重大的影響;要有高尚的人品,言談舉止和衣著要符合教師身份,師生可以是朋友但首先是師生,師生應(yīng)有別,把握好師生間的分寸,公平公正對(duì)待學(xué)生,為人正直善良,講誠信,高風(fēng)亮節(jié)、廉潔無私才能贏得學(xué)生的尊敬,才能教育學(xué)生。

  三、業(yè)務(wù)素質(zhì)

  1.專業(yè)素質(zhì)

  專業(yè)素質(zhì)包含專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度,高校教師首先應(yīng)該是學(xué)者,是所教學(xué)科的專家,精通所授學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。大學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)的高端技能型人才的場(chǎng)所,這就要求高校教師必須具備雄厚扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)。高校教師不但要熟悉所授學(xué)科的內(nèi)容知識(shí)、實(shí)質(zhì)知識(shí)、章法知識(shí)、有關(guān)學(xué)科的發(fā)展等理論知識(shí),還要能熟練進(jìn)行該學(xué)科的實(shí)踐操作,既是理論家又是實(shí)踐家。高校教師還應(yīng)有專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我。著名教育家蘇霍姆林斯基說:“只有教師知識(shí)視野比學(xué)校大綱廣闊得無可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過程的能手、藝術(shù)家和詩人。”教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能貧乏,將會(huì)削弱教學(xué)效果。

  2.具備與本學(xué)科相關(guān)知識(shí)的素質(zhì)

  “文史哲不分家”,這就說明了同類學(xué)科之間有很多相似或相同之處,要教好本門學(xué)科,光把自己學(xué)科內(nèi)的知識(shí)摸清弄明是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要掌握同類學(xué)科的其他學(xué)科知識(shí),因?yàn)槿魏我婚T學(xué)科知識(shí)都需要積累和沉淀,同類學(xué)科之間是相互聯(lián)系、相互影響、相互補(bǔ)充的,了解熟悉同類學(xué)科的知識(shí),對(duì)教授本學(xué)科大有裨益。比如我在教學(xué)生英語時(shí),就常常要借用一些歷史、地理和中文知識(shí)輔助教學(xué),一方面使學(xué)生對(duì)該知識(shí)有進(jìn)一步形象的理解,另一方面也使學(xué)生在各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的把握上學(xué)會(huì)融會(huì)貫通,所以高校教師涉獵和掌握一些相關(guān)學(xué)科的知識(shí)是十分必要的,這樣才能真正做到傳道、授業(yè)、解惑。

  新時(shí)期高校教師應(yīng)具備的技能素質(zhì)

  1)教育理論素質(zhì)

  高校教師必須懂得高等教育學(xué)的理論,應(yīng)該盡力使自己成為教育學(xué)專家。否則,就會(huì)出現(xiàn)滿肚子的知識(shí),不知如何教給學(xué)生的尷尬局面,要懂得高等教育規(guī)律,懂得學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律,教師要根據(jù)教育規(guī)律開展教學(xué)活動(dòng),進(jìn)行教學(xué)改革,探索教學(xué)方法,等等。

  2)合作交流素質(zhì)

  教育不僅涉及學(xué)校,還涉及家庭和社會(huì),所以高校教師還應(yīng)具備與學(xué)生、家長、實(shí)習(xí)單位有關(guān)人員溝通與合作的能力,從而使教育工作全面、有效地進(jìn)行。

  3)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)素質(zhì)

  當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)日新月異。計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)技術(shù)智能化、信息網(wǎng)絡(luò)全球化、國民經(jīng)濟(jì)信息化的時(shí)代已經(jīng)到來,將信息技術(shù)引入現(xiàn)代教學(xué)勢(shì)在必行。高校教學(xué)早已不是“一本書,一張嘴,一支粉筆,一堂課”的教學(xué)模式,新時(shí)期的高校教師必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù),熟悉多媒體教學(xué),這樣才能讓教學(xué)更生動(dòng)、更形象、更有效。

  4)語言表達(dá)素質(zhì)

  教師的教學(xué)需要用語言來完成,因此普通話標(biāo)準(zhǔn)、表述清楚準(zhǔn)確、語言流暢、詼諧幽默、善于抓住中心主題、思辨靈活等也是高校教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。

  5)書畫素質(zhì)

  雖然現(xiàn)代高校多采用多媒體教學(xué),但傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)方式結(jié)合是一個(gè)很好的補(bǔ)充,高校教師同樣應(yīng)有一定的書畫基本功,字跡要工整、清楚、漂亮,具備基本的簡筆畫功底。

  新時(shí)期高校教師科研素質(zhì)

  高校教師的身份確定了高校教師不僅是教師而且是科研工作者,要以科研工作帶動(dòng)教學(xué)工作,并以教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)科研工作。因此要當(dāng)好一名教師,科研與教學(xué)應(yīng)兩手兼?zhèn)洌駝t就不是一名真正意義上的高校教師。教師在授課中處處反映自己的研究成果與心得體會(huì),講出自己的看法、觀點(diǎn)和思想,就會(huì)對(duì)講授課程的內(nèi)容入木三分,這樣才會(huì)達(dá)到好的教學(xué)效果。只有當(dāng)一名教師在科研與教學(xué)有了很好的統(tǒng)一之后,才會(huì)有高水平的科研與高質(zhì)量的教學(xué)。

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