即興演講中語言出錯(cuò)的幾種補(bǔ)救技巧

即興演講中語言出錯(cuò)的幾種補(bǔ)救技巧

　　即興演講是演講主體在事先無準(zhǔn)備的情況下，就眼前的場面、情境。事物、人物即席發(fā)表的演講。因此，其時(shí)境性強(qiáng)，屬有感而發(fā)。語言出錯(cuò)是一種常見現(xiàn)象。要解決這個(gè)問題，可以從以兩個(gè)方面下手：一方面，通過長期的實(shí)踐鍛煉，不斷提高自己即興演講的心理素質(zhì)和表達(dá)水平，盡可能減少這種失誤;另一方面，要掌握和運(yùn)用一些必要的應(yīng)變方法，以及時(shí)避免或消除因語言出錯(cuò)而可能造成的消極影響。下面，就結(jié)合實(shí)例，介紹即興演講中語言出錯(cuò)的幾種補(bǔ)救技巧，供大家參考和借鑒。

　　1、化錯(cuò)為正，自圓其說

　　在即席演講話中，演講者一旦覺察自己的語言錯(cuò)誤，往往會(huì)因?yàn)樾睦砭o張而產(chǎn)生思維障礙，以致無法繼續(xù)講下去。倘若出現(xiàn)這種情況，演講者應(yīng)立即針對自己的失誤，進(jìn)行一番合乎情理的闡釋，只要能夠自圓其說，也不失為一種化錯(cuò)為正的補(bǔ)救方法。例如，在一次婚禮上，主持人熱情地邀請來賓講話，一位職業(yè)中學(xué)的教師上臺(tái)即興致辭，他說：

　　今天，是職業(yè)中學(xué)的夏明先生和經(jīng)貿(mào)公司的葉紅小姐喜結(jié)良緣的好日子……也許有人以為我說錯(cuò)了，夏先生和葉小姐不是同在一個(gè)公司上班嗎?是的，夏明從商了，但一個(gè)月前，他不是職中的一名優(yōu)秀青年教師。在我們的心目中，他永遠(yuǎn)是我們的好同事。我愿借此機(jī)會(huì)，代表職中全體教職工，向一對新人表示最真摯的祝福!

　　顯然，這位來賓由于一時(shí)激動(dòng)，把新郎現(xiàn)在的供職的單位介紹錯(cuò)了。也許他從聽眾異樣的表情上覺察了自己的口誤。，于是，稍稍停頓之后，巧妙地進(jìn)行了闡釋。聽了此番入情入理的言辭，誰還會(huì)責(zé)怪他語言上的差錯(cuò)呢?演講者這一化錯(cuò)為正的表白，不僅可以自圓其說，而且增強(qiáng)了抒情的真切感，產(chǎn)生了獨(dú)特的現(xiàn)場表達(dá)效果。

　　2、續(xù)錯(cuò)成正，隨機(jī)應(yīng)變

　　進(jìn)行即興演講，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：演講者自己也不知為什么，竟說出一句錯(cuò)誤，而馬上就意識(shí)到了。怎么辦呢?倘若遇上這種失誤，演講者不妨采用調(diào)整語意、改換語氣等續(xù)接方式予以補(bǔ)救。只要反應(yīng)敏捷，應(yīng)變及時(shí)，就可以收到不露痕跡的糾錯(cuò)效果。例如，一位公司經(jīng)理在開業(yè)慶典上發(fā)表即興演講，他這樣強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性：

　　公司是統(tǒng)一的整體，它有嚴(yán)格的規(guī)章制度，這是鐵的紀(jì)律，每一個(gè)員工都必須自覺遵守。上班遲到、早退、閑聊、亂逛、辦事推諉、拖沓、消極、懈怠，都是違反紀(jì)律的行為。我們允許這些現(xiàn)象的存在——就等于允許有人拆公司的臺(tái)，我們能夠這樣做嗎?

　　這位經(jīng)理的反應(yīng)力和應(yīng)變力是很強(qiáng)的。當(dāng)他意識(shí)到自己把本來想說的“我們決不允許這些現(xiàn)象的存在”一句話中的“決不”二字漏掉之后，馬上循著語言表達(dá)的邏輯思路，續(xù)補(bǔ)了一句揭示其后果的話，同時(shí)用一個(gè)反問句結(jié)束，增強(qiáng)了演講的啟發(fā)性和警示力。這樣的續(xù)接補(bǔ)救，真可謂順理成章，天衣無縫。

　　3、將錯(cuò)就錯(cuò)，即興發(fā)揮

　　即興演講是在某種特定的現(xiàn)實(shí)場景中進(jìn)行的，它的現(xiàn)場效果，要受演講者和聽眾兩個(gè)方面的制約。無論是主觀因素還是客觀條件，一旦發(fā)生干擾，就可能造成演講者無法預(yù)料的語言差錯(cuò)，而使自己陷入尷尬的境地。倘若出現(xiàn)這種情況，演講者不妨將錯(cuò)就錯(cuò)，來一番即興發(fā)揮，就會(huì)消除窘困，獲得意想不到的現(xiàn)場效果。

　　例如，一位節(jié)目主持人參加海南省獅子樓京劇團(tuán)建團(tuán)慶典，當(dāng)她用充滿激情的語言介紹京劇、介紹劇團(tuán)、介紹來賓的時(shí)候，由于事先不了解情況，錯(cuò)把原來是花白頭發(fā)的老漢——海南師范學(xué)院黨委書記南新燕介紹成了“小姐”，面對“全場嘩然”的意外，她先向被介紹人真誠地道歉，然后侃侃而談：

　　您的名字實(shí)在是太有詩意了。我一見這三個(gè)字，立即想起了兩句古詩：“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”這是一幅多么美的圖畫。今天，這里出現(xiàn)了類似的情景，京劇一度是流行在北方的戲曲，而現(xiàn)在，京劇從北到南，跨過瓊州海峽，飛到了海南，而且在這里安家落戶，這又是一幅多么美好的圖畫呀!

　　這位主持人的應(yīng)變能力實(shí)在讓人嘆服。她在表示“對不起，我是望文生義了”的歉意之后，語意一轉(zhuǎn)，就即興發(fā)揮起來了，由自己的語言失語引出活動(dòng)的話題，并進(jìn)行了富有詩意的生動(dòng)描述。這一將錯(cuò)就錯(cuò)的補(bǔ)救方式，贏得全場觀眾異乎尋常的熱烈影響，就是十分自然的了。

　　4、以正改錯(cuò)，巧作辨析

　　實(shí)踐表明，在即興演講中，演講者有時(shí)會(huì)因?yàn)檫^于緊張或過于激動(dòng)而造成一時(shí)的口誤，在這種情況下，演講者既不可為了面子而置之不理，也不能因?yàn)樽宰鸲陲楀e(cuò)誤，“最好的辦法是按正確的講法再講一遍”(邵守義語)，也就是把錯(cuò)誤改正過來。倘若能夠根據(jù)現(xiàn)場的實(shí)際情況，有針對性地將正誤對照起來巧作辨析，給聽眾的印象反而會(huì)更加深刻。例如，一位師范學(xué)校的班主任在新生入學(xué)后的第一次班主會(huì)上即興演講，他說：

　　同學(xué)們，大家好!你們從四面八方來到這所師范學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活，我相信同學(xué)們一定會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。將來希望每一個(gè)同學(xué)都能成為合格的小學(xué)教師。不，應(yīng)當(dāng)這樣說——希望將來每一個(gè)同學(xué)都能成為合格的小學(xué)教師。因?yàn)檫@希望是現(xiàn)實(shí)的，它表達(dá)的是我此刻的真實(shí)心情;而你們將來才會(huì)真正走上講臺(tái)，開始從事太陽底下最光輝的職業(yè)……

　　這位教師在即興演講中憑敏銳的語感發(fā)覺了一句話的語序錯(cuò)誤，并在迅速改正過來之后，進(jìn)行了巧妙的辨析。這樣，既表明了語言的毛病，又解釋了改正的原因。不僅沒有造成語言失誤的尷尬，反而強(qiáng)化了表達(dá)的效果，實(shí)在是一種高明的補(bǔ)救方法。