四年級數(shù)學三分鐘演講(2)
四年級數(shù)學三分鐘演講
四年級數(shù)學三分鐘演講篇四
好多孩子不喜歡數(shù)學，他們認為數(shù)學太枯燥!認為動腦筋是一件痛苦的事情，我想對他們說：
1.學習數(shù)學，是需要思考的。學習數(shù)學，經歷數(shù)學思考的酸甜苦辣，享受動腦思考的快樂。
2.相信自己，用適合自己的學習方式學好數(shù)學。
3.上課舉手，是思考的標志。舉手，也就向老師和同學傳遞了信息：我思考了，我有想法了，我有疑問了,我有話要說。舉手，不一定就有發(fā)言的機會;但舉手發(fā)言的機會，比不舉手發(fā)言的機會要多得多!
4.說不好不要緊，說不對不要緊，重要的是我們要說。在每周的數(shù)學課上，我至少要有一次說的機會。言說時，用適當?shù)囊袅?，讓教室內的每一個人都能清晰地聽清楚我的聲音。
5.傾聽別人說話，也就是尊重別人。不尊重別人的人，也得不到別人的尊重。傾聽別人說話，要抓住說話內容的重要點，要思考他是怎樣想的。
6.學習，是會出錯的。聰明人會認識自己的錯誤，聰明人會改正自己的錯誤，聰明人不重復犯同樣的錯誤，最聰明的人是不重復犯別人的錯誤。
7.課堂，是出錯的地方。課堂上，我會誠實地告訴老師和同學：我出錯了。
8.完成作業(yè)，是學習生活的組成部分;完成作業(yè)，是學生的義務與責任。作業(yè)，應按時、及時完成。課堂作業(yè)本，在數(shù)學課下課時立即交。家庭作業(yè)本，在校當天做完當天交。拿到作業(yè)本，第一時間完成訂正。
9.數(shù)學作業(yè)書寫要做到：數(shù)字規(guī)范，數(shù)位對其，用尺劃線。像寫日記一樣在草稿專用本上打草稿，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的學習態(tài)度。
10.課堂上，作業(yè)中，我的精彩表現(xiàn)，會被老師記錄下來，寫進老師的數(shù)學教學手記。這是非常榮耀的事!
11.學習是自己的事。在家長、老師的幫助下，堅持每天自主鉆研適量的“一看感覺不太會“的數(shù)學題，挑戰(zhàn)自我。
四年級數(shù)學三分鐘演講篇五
尊敬的叔叔阿姨們：
你們好!
我是xx班的xxx。
今年，我們已經升上六年級了，學習也隨之緊張起來。但是，我們不必因為即將面臨的升學考試而過度緊張，我們應該以良好的心態(tài)去面對。我在六年級打算以優(yōu)秀的學習成績結束我的小學生活。
在學習數(shù)學這方面，校內，要認真聽老師講課。上課時，老師通常會講到一些重要的知識點，如果沒聽的話，以后老師就不會再講到了。此外，老師在上課時偶爾也會講到一些有難度的題目，學習成績不是很理想的同學不應該放棄思考這些題目，只有多思考、解題時找對了方法，數(shù)學能力才能提高。
校外，數(shù)學基礎好一點的同學可以多做一些提高題，還可以參加奧數(shù)輔導班。從二年級開始，我和班里的韓希同學就堅持參加奧數(shù)班，風雨無阻，寒假、暑假也從不間斷，這個方法可以供大家參考。而對于學習基礎不太扎實的同學，則應該打好基礎，把課內的問題解決了，再做有關課內的練習，鞏固課內知識。
在家里時，應該認真地完成老師布置的作業(yè)，再做有關練習，鞏固上課所學的知識，然后做一點提高題。做題時，要認真思考，碰到不會做的題時不氣餒，要想盡方法，實在不懂再去問老師、同學，這樣子才能使數(shù)學能力得到提高，數(shù)學自然就學得更好了。
平時，我在家里都是自主學習，父母也沒怎么輔導我，但在我在課外碰到難題時，我會向我爸爸請教，直到弄明白。
雖然現(xiàn)在是六年級，學習會緊張一點，但在學習之余也要多閱讀課外書，放松一下心情，勞逸結合，使學習不會很辛苦。
今年的七月份，我們就要參加升中考試了，我目前想要報考的學校是金山實驗中學，我要為了我的目標而努力。我打算今年寒假參加奧數(shù)輔導班，并復習六年級上學期的功課，預習下學期的功課，買一些練習題并嘗試著做。我相信，通過我們的努力，大家一定會考上自己理想的中學的!
我的演講到此結束，謝謝大家!祝叔叔阿姨們新年快樂，工作順利!
四年級數(shù)學三分鐘演講篇六
中學時代是人生的春天,是青少年長身體、長知識、形成人生觀的一個十分重要的階段.但在此學習階段,卻有一部分學生對數(shù)學感覺到很吃力.因此,明確為什么學數(shù)學,怎樣學數(shù)學,是每一個中學生必須認識和學會的問題.
數(shù)學知識像海洋那樣遼闊,像大山那樣宏偉.一個人無論天資多么高,精力多么充沛,毅力多么頑強,學習條件多么優(yōu)越,也不可能把所有數(shù)學知識學到手.有的同學總想學到一切,他們希望一串串熟了的葡萄旁邊又開放著朵朵鮮花,可是,事實告訴我們：這是不可能的呀!我們必須從第一步起,一步一個腳印,腳塌實地的走下去,才有可能度過那個遼闊的大海、攀上那座宏偉的大山.
數(shù)學知識的學習,單靠認真聽講、死記硬背是不行的.相傳有一個人巧遇一位仙翁,仙翁點石成金送給他,但他不要金子,而要仙翁點石成金的指頭.這個人為什么要指頭呢?因為他懂得,不管送自己多少金子,金子總是有限的,但如果有了點石成金的指頭,那就可以隨心所欲了.我常常給學生講這個故事,但我卻啟發(fā)學生：仙翁的指頭固然好,但那畢竟是別人的.如果我們拿來使用是否靈呢?可見,我們更應該學到仙翁的點金之術.古人說：“受之以魚,只供一飯之需,教人已漁,則終身受用無窮”,也就是這個道理.
數(shù)學學習方法是數(shù)學學習時采用的手段、方式和途徑.學法是在學習過程中產生和運用的.掌握良好的方法是很重要的事,但又不是一件容易的事情,這需要付出艱苦的努力,需要持之以恒的精神.只有每天堅持不懈,日久天長,數(shù)學學習才可能成為自覺的行為,從而掌握數(shù)學學習的主動權.所以,數(shù)學學習方法并沒有什么捷徑,它只是踏踏實實、刻苦學習的程序以及在這個學習過程中的各項具體措施.
古人說：“凡事預則立,不預則廢.”智力相同的兩個學生有無學習計劃,直接影響到學習效果.科學的利用時間,在有限的時間內有計劃的學習,這是科學學習方法的一條重要原則.所以數(shù)學學習缺乏計劃性是一些學生天長日久感到吃力的重要原因之一.
要提高數(shù)學學習效率,變被動學習為主動學習,做學習的主任,應把握幾個步驟：
第一步：抓好課前預習.
在預習過程中,邊看,邊想,邊寫,在書上適當勾畫和寫點批注.特別是,要運用數(shù)學學習閱讀法,即不能像語文閱讀一樣,從頭看到尾.對于有些例題,則是仔細審題,然后合起書來,試著在練習本上做一做.之后再翻開書對一對,修改和完善自己的所做,及時檢查預習的效果,強化記憶.同時,可以初步理解教材的基本內容和思路,找出重點和不理解的問題,嘗試做筆記,把預習筆記作為課堂筆記的基礎.
我國古代軍事家孫子有一句名言：“知己知彼,百戰(zhàn)不殆.”這是指對自己和自己的對手有了充分的了解之后,才可能有充分的準備,也才可能克敵制勝.預習就是“知己知彼”的準備工作,就好像賽跑的槍聲.雖然賽跑的規(guī)則中不允許搶跑,但是在學習中卻沒有這一規(guī)定,不但允許搶跑,而且鼓勵搶跑.作好數(shù)學預習,就是要搶在時間的前面,使數(shù)學學習由被動變?yōu)橹鲃?
簡言之,數(shù)學預習就是上課前的自習,也就是在老師講課前,自己先獨立的學習新課內容,使自己對新課有初步的理解和掌握的過程.預習抓的扎實,可以大大提高效率.
第二步：掌握聽講的正確方法.
處理好聽講與做筆記的關系,重視課堂思考及回答問題,不斷提高課堂學習效果.
學生必須上好課、聽好課,首先作好課前準備、知識上的準備、物質上的準備、身體上的準備等;其次要專心聽講,盡快進入學習狀態(tài),參與課堂內的全部學習活動,始終集中注意力;第三要學會科學的思考問題,注重理解,不要只背結論,要及時弄清教材思路和教師講解的條理性,要大膽設疑,敢于發(fā)表自己的見解,善于多角度驗證答案;第四,學生要及時做好各種標記、批語,有選擇的記好筆記.第五,數(shù)學課堂練習是一個非常重要的環(huán)節(jié),課堂練習本要隨時準備,并要保存完好,以便復習使用.每節(jié)課都要針對所學內容,認真練習,并鞏固所學知識.
上課是學生在學校學習數(shù)學的基本形式,學生在校的大部分時間是在課堂上度過的.根據(jù)數(shù)學教學大綱的規(guī)定一個學生在中學上數(shù)學課的總數(shù)大約有五千多節(jié).把每節(jié)課四十五分鐘積累起來,這將是多么驚人的數(shù)字啊!學習成績的優(yōu)劣,固然取決于多種因素,但如何對待每一堂課則是關鍵.要取得較好的成績,首先必須利用課堂上的四十五分鐘,提高聽課效率.
聽課時應做到以下四點：1、帶著問題聽課;2、把握住老師講課的思路;3、養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊記憶的習慣,力爭當堂消化、鞏固知識;4、踴躍回答老師提問.這樣就基本上掌握了聽課的要求.
第三步：課后復習應及時.
針對數(shù)學學科的特點,采取多種方式進行復習,真正達到排疑解難、鞏固提高的目的.
課后要復習教科書,抓住復習的基本內容;嘗試回憶,獨立的把教師上課內容回想一遍,養(yǎng)成勤思考的好習慣;同時整理筆記,進行知識的加工和補充;另外,針對每天所學內容,多練題,勤鞏固.課后還要看參考書,使知識的掌握向深度和廣度發(fā)展,形成學習上的良性循環(huán).
復習是預習和上課的繼續(xù),它將完成預習和上課所沒有完成任務,這就是在復習過程中達到對知識的深刻理解和掌握,在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧,進而在運用知識的過程中,使知識融會貫通,舉一反三,并且通過歸納、整理達到系統(tǒng)化,把知識真正消化吸收,成為自己的知識鏈條中的一個有機組成部分.在復習過程中既調動了大腦的活動,又提高了分析問題和解決問題的能力,知識也在理解問題的基礎上得到鞏固記憶.從某種意義上講,知識掌握的如何,由復習效果決定.
第四步：正確對待作業(yè).
獨立思考、認真完成、理解提高是學生對待作業(yè)的正確態(tài)度.
首先要做好作業(yè)的準備工作,把預習、上課、課后復習銜接起來;其次要審好作業(yè)題、善于分析和理解題目;第三要理清解題的思路,準確表達,獨立完成作業(yè);第四要學會檢查,掌握對數(shù)學作業(yè)進行自我訂正的方法.
托爾斯泰說過：“知識只有當它靠積極思維得來時候,才是真正的知識.”無論學那一節(jié)功課,課堂上老師講的,筆記本上記的,課外閱讀的… …等等,都是書本上的知識,要把他們轉化成自己的知識,使自己能夠自如的運用,就必須通過作業(yè)實踐來轉化.
究竟為什么要做作業(yè)呢?作業(yè)的作用主要有：1、檢查學習效果;2、加深對知識的理解和記憶;3、提高思維能力;4、為復習積累資料.
在做作業(yè)時,審題是非常重要的.怎樣審題呢?1、要看得(理解)準確.失之毫厘,差之千里;2、要善于解刨,深刻領會其中含義;3、要把握聯(lián)系,運用相關知識解之.
第五：課外涉獵要廣博.
要逐步掌握科學的學習規(guī)律,包括打好基礎,循序漸進,溫故知新;搞好課外學習,包括主動進行課外閱讀,參加課外實踐活動;要掌握正確的課外學習方法,如泛讀法、精讀法、深思法;要掌握讀書要求,如博專結合、讀思結合、學用結合、逐漸積累、持之以恒等等.
課外學習能有效地使課內所學知識與社會生產實踐、生活實踐密切地聯(lián)系起來,幫助同學們加深對課內所學知識的理解,擴大數(shù)學知識的眼界,拓寬思路,激發(fā)求知欲望和學習興趣,培養(yǎng)自學能力與習慣,增長數(shù)學才干.這也就是常說的：“課內打基礎,課外出人才”.
總之,課前要抓好預習,課中聽講要領悟學法,課后完成作業(yè)要鞏固學法,課外學習要運用學法,要不斷總結優(yōu)化學法,努力探索適合自己個性的數(shù)學學習方法.把數(shù)學學習看作是一種樂趣,而不是單純的為學好數(shù)學而學習.這樣你就會學得輕松,“吃力”自然就會離你遠去.
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