如何進(jìn)行家校溝通
專(zhuān)家說(shuō)，家校溝通，最好的方式是家長(zhǎng)先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，搞清狀況，才能“對(duì)癥下藥”。那么家長(zhǎng)如何進(jìn)行家校溝通?進(jìn)行家校溝通的方法有哪些?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了進(jìn)行家校溝通的方法，供你閱讀參考。
進(jìn)行家校溝通的方法： 交流的前提是先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
阿桃：新學(xué)期開(kāi)始了，朋友們覺(jué)得跟老師的溝通暢通、有效嗎?
花樣年華：我孩子班里的80個(gè)學(xué)生，一點(diǎn)小事都給老師打電話(huà)溝通，那老師煩不煩?
阿桃：如果家長(zhǎng)都不給老師聯(lián)系，老師也煩。
花樣年華：遇到重要的事，該聯(lián)系的一定要溝通聯(lián)系，不重要的事，能少聯(lián)系的還是少點(diǎn)麻煩老師吧。
樂(lè)哈哈：雖然家校溝通很重要，但花時(shí)間去了解老師，不如花時(shí)間去了解自己的孩子。
天藍(lán)：建個(gè)班級(jí)群，有事在線給老師溝通，大家都不麻煩。老師有事情還可以在群里通知，有些挺好的書(shū)、課程還可以家長(zhǎng)、老師、學(xué)生之間分享。有些時(shí)候孩子忘了作業(yè)甚至不會(huì)做的題目，還可以在上面問(wèn)。
樂(lè)哈哈：家長(zhǎng)們進(jìn)去后把名字一改，都叫某某的爸爸、某某的媽媽就行了。
花樣年華：經(jīng)常換老師，建班級(jí)群能長(zhǎng)久嗎?
樂(lè)哈哈：給老師溝通是了解孩子還有什么問(wèn)題需要解決，能解決這些問(wèn)題的人是孩子的父母。
阿桃：還有什么方式可以促進(jìn)家長(zhǎng)和老師溝通?
天藍(lán)：家長(zhǎng)還是那些啊，只要換個(gè)老師就行了。
靜水流深：換老師也不用解散群，只需要把新老師拉群里就行了。
天藍(lán)：家長(zhǎng)可以建群和管理群，老師只管使用。
阿桃：家長(zhǎng)也可以經(jīng)常跟老師聯(lián)系，問(wèn)問(wèn)老師，學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度快不快?孩子能不能跟上?作業(yè)能不能積極、主動(dòng)地完成?孩子平時(shí)愛(ài)和哪些孩子玩?這些孩子的性格如何?
不完美小孩：上學(xué)是為孩子們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)做預(yù)演的，在學(xué)校發(fā)生的事情，就好比將來(lái)他們進(jìn)入社會(huì)面臨的人際關(guān)系，和同事的、和領(lǐng)導(dǎo)的、和同性的、和異性的等，所以，相信他們自己可以也應(yīng)該會(huì)學(xué)會(huì)適合自己的應(yīng)對(duì)方式是很必要的，等于給孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。而家長(zhǎng)過(guò)多介入其實(shí)是越俎代庖，反而阻斷了孩子本應(yīng)有的成長(zhǎng)。咱們現(xiàn)在真不是孩子們的對(duì)手，他們要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想的堅(jiān)強(qiáng)有頭腦，小小人兒大心思。
阿桃：建群、打電話(huà)都是手段。老師、家長(zhǎng)先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，這才是問(wèn)題的核心。
進(jìn)行家校溝通的方法： 交流的前提是先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
阿桃：其實(shí)，無(wú)論跟孩子還是跟老師，交流不是我說(shuō)你聽(tīng)，也不是你說(shuō)我聽(tīng)。
靜水流深：是你不說(shuō)，我都知道你想說(shuō)啥。
阿桃：交流是家長(zhǎng)、老師先讓孩子把話(huà)說(shuō)完，這樣才能了解事情的真相。更多的家長(zhǎng)、老師往往是，不等孩子把話(huà)說(shuō)完，就想當(dāng)然地覺(jué)得理解了孩子的意思，開(kāi)始指手畫(huà)腳幫孩子出主意，或者說(shuō)你該這樣，你該那樣的。
不完美小孩：其實(shí)老師的孩子很可憐的，他們的父母把時(shí)間都留給別人的孩子，尤其是現(xiàn)在應(yīng)試壓力大，很多老師根本沒(méi)時(shí)間管理自己的孩子。
陽(yáng)陽(yáng)：老師可能沒(méi)時(shí)間坐下來(lái)跟咱們聊。
天藍(lán)：老師是個(gè)易發(fā)生心理問(wèn)題的高危職業(yè)。
不完美小孩：有的即使有時(shí)間也已經(jīng)筋疲力盡，完全不能控制自己的情緒了，壓力太大。
陽(yáng)陽(yáng)：在學(xué)校忙幾十個(gè)孩子，回家還得照顧自己的孩子，現(xiàn)在家里一個(gè)孩子就夠頭大的了，何況是一班幾十個(gè)孩子啊!
靜水流深：家長(zhǎng)建群，老師可以把一些共性的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題發(fā)上來(lái)，大家群策群力解決問(wèn)題。
不完美小孩：家長(zhǎng)除了忙碌的工作，更應(yīng)該留些空白的時(shí)間，只是為了看看孩子，用心地去看他們成長(zhǎng)點(diǎn)滴，看是否我們錯(cuò)過(guò)了什么，這樣，孩子也會(huì)覺(jué)得壓力小些。要不然，除了應(yīng)對(duì)學(xué)校，他們還要應(yīng)對(duì)我們“愛(ài)”的家長(zhǎng)，那要多累啊。
進(jìn)行家校溝通的方法：平等地交流 孩子才會(huì)敞開(kāi)心
花樣年華：每天問(wèn)問(wèn)孩子狀況，如果孩子挺開(kāi)心，更好。如果孩子有點(diǎn)郁悶，就要問(wèn)問(wèn)。
歐軍戰(zhàn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)很重要的，平等對(duì)待孩子也很重要。這樣孩子才會(huì)敞開(kāi)心，說(shuō)實(shí)話(huà)。
花樣年華：我以前就是那樣，對(duì)孩子指手畫(huà)腳，早已改邪歸正了，這得感謝咱們這個(gè)群。
趙哲：跟老師交流既不能頤指氣使，也不必膽戰(zhàn)心驚。
靜水流深：老師的精力確實(shí)有限，不可能對(duì)每個(gè)孩子照顧得面面俱到，家長(zhǎng)要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候、出現(xiàn)在適當(dāng)?shù)膯?wèn)題上，協(xié)助老師解決師生間的問(wèn)題。
阿桃：溝通也是個(gè)能力，有時(shí)咱們想跟孩子溝通，人家關(guān)住門(mén)不理咱們家長(zhǎng)呢。
樂(lè)哈哈：不理你，是因?yàn)槟銢](méi)說(shuō)到他的心窩里。如何能說(shuō)到孩子心窩里，這就是能力問(wèn)題。
老張：要多看教育孩子的書(shū)，還要多思考。
花樣年華：溝通得從小培養(yǎng)。小時(shí)候，孩子問(wèn)個(gè)問(wèn)題，大人說(shuō)：“去去去，沒(méi)看我忙著哩?”等長(zhǎng)大了，又想和孩子溝通了，孩子不理家長(zhǎng)了，怪誰(shuí)?
老張：要養(yǎng)成與孩子交流的習(xí)慣。
花樣年華：讓孩子看見(jiàn)咱，就想傾訴。
老張：別把孩子當(dāng)小孩，要當(dāng)朋友。在與孩子的交流過(guò)程中，把你的想法告訴他，或者影響他，同時(shí)了解孩子的思想。我什么都和孩子說(shuō)，孩子遇到什么事都跟我說(shuō)，我覺(jué)得我們是好朋友。
不完美小孩：張老師在孩子身上付出了很多。
老張：我們把日?？吹降南氲降?，都和他聊。
阿桃：從某種意義上來(lái)說(shuō)，我們?nèi)绾胃⒆訙贤?，孩子以后也?huì)以這種方式跟別人溝通。
老張：對(duì)孩子的期望，在聊天中告訴孩子更容易被接受。我每月分別與各科的老師打電話(huà)了解孩子的情況。讓孩子在寬松、快樂(lè)的環(huán)境里成長(zhǎng)。
不完美小孩：有時(shí)，家長(zhǎng)就是太擔(dān)心孩子跟不上，害怕輸在起跑線上，從而亂了自家陣腳。
花樣年華：孩子一定要有玩伴，在和玩伴玩耍時(shí)，就是溝通時(shí)，大人一定不要干預(yù)。在和玩伴的爭(zhēng)執(zhí)中長(zhǎng)大，這樣將來(lái)走向社會(huì)才能敢闖敢干。
老張：家長(zhǎng)不要盲目拿自己的孩子跟別人比。
不完美小孩：父母對(duì)孩子的愛(ài)，似乎有些太過(guò)自信。哪怕再怎么愛(ài)孩子，如果不去努力探索這種愛(ài)應(yīng)該怎樣傳達(dá)，或者只顧愛(ài)孩子，卻不思考孩子如何看待自己的行為，都不能算是稱(chēng)職的父母。
老張：要舍得花時(shí)間和孩子在一起。
樂(lè)哈哈：和孩子溝通要心平氣和，不要情緒化。
老張：跟孩子交流平等最重要，忌居高臨下。
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