2017常州中考語文模擬真題試卷

　　考生在中考語文考試中想要得到突破可以對中考語文模擬試題進行練習，為了幫助各位考生，以下是學習啦小編為你提供2017常州中考語文模擬試題，希望能幫到你!

　　2017常州中考語文模擬試題

　　一、基礎知識與運用(21分)(每小題3分)

　　1.下列詞語中加點字注音完全正確的一組是(3分)

　　A. 嫉妒(jì) 薔薇(wéi) 教學相長(zhǎng)

　　B. 胴 體(dòng) 裙袂(mèi) 龍吟鳳噦(huì)

　　C. 怪誕(dàn) 糍粑(chí) 呷浪之鱗(jiā)

　　D. 鮭魚(guī) 感慨(kǎi) 躡手躡腳(liè)

　　2.下列詞語中字形及加點字的釋義完全正確的一項是(3分)

　　A.訣別：不再見面的分別 自顧不暇：空閑 尋物啟事：指陳述

　　B.臆測：主觀的 金榜提名：寫上　　　 寤寐思服：醒時

　　C.修狹：長 美不甚收：超過　 通霄達旦：天亮

　　D.徒倚：徘徊 因勢利導：因此 正襟危座：高

　　3.下面句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?(3分)

　　A.常見一些學者，陳述起觀點來是口若懸河，然而要征引典籍的時候，他們往往不能背誦出原文。

　　B.我們青少年正處于豆蔻年華，要敢于開拓進取，勇于創(chuàng)新。

　　C.中考在即，我不但沒有緊張感，反而很平靜，甚至有一種如釋重負的感覺。

　　D.最近，微信朋友圈中流行的一篇文章《素顏黔東南》，言簡意賅地介紹了黔東南的眾多美食、

　　美景及民風民俗。

　　4.下列對語文知識的分析，不正確的一項是(3分)

　　A.“微博”“多彩”“唱響”(分析：這三個詞語依次是名詞、形容詞、動詞)

　　B.“精準扶貧”“一帶一路”“全民閱讀”“親近自然”(分析：這四個短語依次是偏正短語、

　　并列短語、主謂短語、 動賓短語)

　　C. 驢友們半夜就登上了雷公山頂，不畏涼氣襲人，目的是為了能觀賞到日出的壯觀景象。(沒有

　　語病)

　　D. 在踐行“尊老愛幼”傳統(tǒng)美德活動中，我們所缺乏的，一是執(zhí)行力不足，二是方法不當。(分

　　析：應刪去“不足、不當”。)

　　5.填入下列句子的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)

　　大型民族歌舞《多彩貴州風》巡演活動拉開序幕，貴州 的山水風光， 的特色風物， 的民族風情從一個個精彩節(jié)目中完美展現(xiàn)，現(xiàn)場笑意滿滿、掌聲陣陣。

　?、俅己駶庥?②多彩和諧 ③旖旎

　　A.①③② B.③②① C.②①③ D.③①②

　　6.下列標點符號使用不恰當?shù)囊豁検?3分)

　　A.“藍夢谷太美麗了，”她興奮地說，“我還會再來!”

　　B.我按照中學課本里的內(nèi)容，在科普報刊上尋找公式定理背后的故事，分類剪貼了數(shù)學呀、物理呀、化學呀、生物呀等幾大本。

　　C.怎么可能不來?誰決定的?你嗎?沒搞錯吧?

　　D.“創(chuàng)衛(wèi)工作”讓黔東南州各縣城悄然蛻變：社區(qū)環(huán)境舒適清爽，地面干凈整潔，馬路上流動

　　攤販不見了，商鋪店面靚麗一新。

　　7.下列有關(guān)文學文化常識及課文內(nèi)容的表述，不正確的一項是(3分)

　　A.《海燕》是蘇聯(lián)作家高爾基寫的“幻想曲”《 海燕之歌》的結(jié)尾部分，原題為《春天的旋律》。

　　作為無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者高爾基，著有長篇小說《母親》以及自傳體三部曲《童年》

　　《在人間》《我的大學》。

　　B.臉譜是京劇的一大特點，可以幫助理解 劇情。簡單來說，紅臉代表忠勇;黑臉代表猛智;藍

　　臉綠臉代表草莽英雄;黃臉和白臉代表兇詐;金臉銀臉代表神秘。

　　C.《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文，作者沈從文是現(xiàn)代作家，代表作有《邊城》。這篇

　　散文在“歌會”的大標題下，描繪了“山野對歌”“山路漫歌”“村寨傳歌”三種歌唱場景。

　　D. 先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭鳴的時代，主要的著作有《論語》《孟子》《墨子》《老

　　子》《莊子》《荀子》《韓非子》等。其散文大多文情并茂，極具文采，善用譬喻陳說事理，

　　論辯是非，增強了說服力，而排比、夸張等修辭的大量運用更使文章辭采繽紛。

　　二、古詩文閱讀(32分)

　　(一)閱讀下面文言選段，按要求完成8—11題。(17分)

　　魚我所欲也

　　《孟子》

　　魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

　　一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之行道之人弗受蹴爾而與之乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可 以已乎?此之謂失其本心。

　　8.下列句中加點字的意義和用法的判斷，不正確的一組是(3分)

　　A.故患有所不辟也(動詞，通“避”) B.萬鐘于我何加焉(動詞，增加)

　　C.此之謂失其本心 (助詞，無實義) D.如使人之所欲莫甚于生(連詞，假如)

　　9.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

　　A.呼爾而與/之行道之人弗受/蹴爾而與/之乞人不屑也

　　B.呼爾而與之行/道之人弗受/蹴爾而與之乞/人不屑也

　　C.呼爾而與之/行道之人弗受/蹴爾而與之/乞人不屑也

　　D.呼爾而與之行/道之人弗受蹴爾/而與之乞人/不屑也

　　10.對選文內(nèi)容的理解、分析、概括有誤的一項是(3分)

　　A.《魚我所欲也》出自儒家經(jīng)典之作《孟子》，《孟子》記述了孟子的言行、政治主張、哲學主張

　　及個人修養(yǎng)?！遏~我所欲也》從怎樣對待生與死、義與利的角度，闡述了孟子的主張：人性是

　　惡的。

　　B.本文開篇運用比喻論證方法，以魚和熊掌為喻，論述了人生的選擇應以“義”為重，必要時

　　要“舍生而取義”，同時批判了那些見利忘義的人。

　　C.“非獨賢者有是心也”的“是心”指惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心等這些善心。

　　D.面對生死抉擇的時候，那些“舍生取義”者的表現(xiàn)是“所欲有甚于生者，故不為茍得”“所

　　惡有甚于死者，故患有所不辟”。

　　11.將文言文閱讀材料中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

　　①死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。(4分)

　　②鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。(4分)

　　(二)古詩文積累賞析(15分，共2小題)

　　12.根據(jù)所給提示，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(共6小題，選做4題，多答以最先4題計分，共8分)

　　(1)百川東到海，何時復西歸? ， 。(《漢樂府•長歌行》)

　　(2)是故學然后知不足，教然后知困。知不足， ;知困， 。故曰：教學相長也。(《禮記•學記》〈雖有嘉肴〉)

　　(3)折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。 ， 。(杜牧《赤壁》)

　　(4)美國在韓國領(lǐng)土部署“薩德”系統(tǒng)，表面上是幫助韓國鞏固國防，對付朝鮮，實際上美

　　國是想以韓國為基地，實施自己控制亞洲的野心，這一意圖與歐陽修《醉翁亭記》中

　　“ ， ”義同。

　　(5)醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。 ， ，沙場秋點兵。(辛棄

　　疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》)

　　(6)《三峽》結(jié)尾引用漁歌謠“ ， ”來表現(xiàn)猿鳴之哀，渲染三峽

　　秋天悲涼肅殺的氣氛。

　　13.閱讀下面這首詩，完成文后(1)—(2)題。(7分)

　　武陵春

　　李清照

　　風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

　　聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

　　(1)上闋一個“ ”字寫出了作者心緒不寧，無心做事的愁苦心情;下闋作者通過“ ”

　　“ ”和“只恐”六個字凸顯了詞人一波三折的心緒，層層虐心，這樣的構(gòu)思與表現(xiàn)手

　　法堪稱新鮮奇特。(3分)

　　(2)這首詞的主旨句“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”歷來被公認為寫“愁”名句，請作簡要

　　賞析。(4分)

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