金考卷高考語文真題及答案(2)
(一)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詩，完成14-15題。
點(diǎn)絳唇 紹興乙卯登絕頂小亭
葉夢得
縹緲危亭，笑談獨(dú)在千峰上。與誰同賞。萬里橫煙浪。
老去情懷，猶作天涯想?？浙皭潯Ｉ倌旰婪?。莫學(xué)衰翁樣。
[注]葉夢得(1077-1148)，南宋主戰(zhàn)派人物之一，本詞作于宋高宗紹興五年(1135年)作者被迫去任、歸居吳興卞山時(shí)。
14.下列對本詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是(5分)
A.詞的首句開門見山，與詞題中“絕頂小亭”照應(yīng);“縹緲”二字寫出了小亭立于絕頂、云霧縹緲的情景。
B.“笑談獨(dú)在千峰上”與杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”異曲同工，表達(dá)了相同的思想情感。
C.從“獨(dú)在”二字看，詞人似乎是獨(dú)自登上小亭，但從“笑談”和“少年豪放”來看，一同登亭的應(yīng)該還有晚輩。
D“萬里橫煙浪”寫詞人在絕頂小亭極目所見，描繪出一幅遼遠(yuǎn)無際、蒼茫宏闊的景象，意境雄渾。
E.“莫學(xué)”一句包含著詩人的自嘲，意在與“少年豪放”形成對比，突出自己的老態(tài)，并與前面的“老去”相照應(yīng)。
15.這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情，請結(jié)合詞句簡要分析。(6分)
(三)名句名篇默寫(5分)
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分(5分)
(1)杜牧《阿房宮賦》中，作者潑墨寫意，粗筆勾勒，言阿房宮賦占地之廣，狀其樓閣之高的句子是“____________________，_____________________。”
(2)《鄒忌諷齊王納諫》一文中，鄒忌分析齊王受蒙蔽原因的句子是：“___________，_____________,______________。”
第Ⅱ卷 表達(dá)題(80分)
三、語言文字運(yùn)用(20分)
17. 下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全部正確的兩項(xiàng)是 ( )(4分)
A.班主任為了不影響同學(xué)們復(fù)習(xí)備戰(zhàn)，把正在上幼兒園的孩子交給家里的老人看管，一
心撲在工作上，宵衣旰食，兢兢業(yè)業(yè)。
B.他的父母都是體育愛好者，休閑時(shí)常去打羽毛球、游泳，耳濡目染下，他對體育產(chǎn)生了濃厚興趣，大學(xué)時(shí)報(bào)了體育新聞專業(yè)。
C.每次參加車展，都會(huì)看到各大經(jīng)營商使出渾身解數(shù)，不必說秀色可餐的車模，單是鋪天蓋地的廣告就足以令人眼花繚亂了。
D.中國女排無可爭議的第一主攻朱婷對采訪總是敬謝不敏，她說，媒體太過熱情會(huì)讓她迷失方向，前路漫漫，不能因眼前的贊譽(yù)而忘乎所以。
E.今年冬季，有一些地方出現(xiàn)“供暖不暖”的問題，雖然居民向有關(guān)部門進(jìn)行了反映，
但結(jié)果差強(qiáng)人意，問題沒有解決。
18.下列各種表述中，語言得體的一句是( )(3分)
A.某校學(xué)生會(huì)的科普小報(bào)征稿啟事中說：“由于我們的思想水平有限，本報(bào)難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，歡迎批評(píng)指正。懇切希望老師和向?qū)W們幫助我們?yōu)檗k好《科學(xué)小報(bào)》盡一點(diǎn)綿薄之力。”
B.某飲料廣告在廣謠里播放，其文字稿中這樣寫道：“……該飲料(系成人飲品)中含有治癌物質(zhì)，可以調(diào)節(jié)人體內(nèi)循環(huán)。特向全國誠招經(jīng)銷商，歡迎垂詢。”
C.中央電視臺(tái)綜藝節(jié)目主持人趙保樂說：“最后，感謝嘉賓黃格選和我們一起度過了這段歡樂的時(shí)光，也祝賀他榮幸地加入我們綜藝之友俱樂部!”
D.原新華社香港分社社長周南參加香港一寺廟大佛開光典禮時(shí)，面對媒體的提問說：“誰搞‘三違背’，定會(huì)苦海無邊，罪過! 罪過 !誰搞‘三符合’，自是回頭是岸，善哉! 善哉! 阿彌陀佛!”
19.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
柏拉圖的著作幾乎都是用對話寫成的。______。______。______。_______。_______。______。
①討論雙方集中于一個(gè)或幾個(gè)問題，一問一答，互相辯駁，揭露矛盾，最后得出結(jié)論
?、谒褜υ捵鳛橐环N獨(dú)立的文學(xué)形式運(yùn)用于學(xué)術(shù)討論之中，這是一種創(chuàng)舉
?、鄣情喿x柏拉圖的對話并非易事
④他善于運(yùn)用幽默和反諷的筆調(diào)，隨時(shí)使用比喻和神話
?、莶还芤娊馐欠裼欣?，結(jié)論是否正確，其矛盾卻暴露得清楚深刻
?、抟虼?，閱讀柏拉圖的對話，必須仔細(xì)琢磨
A.②①⑤④③⑥ B.④⑤③②①⑥ C.②①⑤③④⑥ D.④⑤①⑥③②
20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。(5分)
?、賍_____________________。因?yàn)?，使用興奮劑會(huì)讓運(yùn)動(dòng)員在比賽中獲得優(yōu)勢，使參賽運(yùn)動(dòng)員處于不平等的起點(diǎn)。使用興奮劑，②____________________，服用者可能會(huì)出現(xiàn)心力衰竭、成年女性男性化、男子過早禿頂?shù)劝Y狀，也可能患糖尿病、心臟病等。③____________________________,如沖動(dòng)、攻擊、猜疑等，也可能導(dǎo)致妄想性精神病。因此國際奧委會(huì)嚴(yán)禁運(yùn)動(dòng)員使用興奮劑。
21.假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人。請根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫線部分，不得改變愿意。不超過80個(gè)字。(5分)
藍(lán)藍(lán)的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髯老者，面容清矍，雙目炯炯有神。
四、作文(60分)
22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章
2017年2月15日，青島市政府出臺(tái)《青島市中小學(xué)校管理辦法》，其中規(guī)定中小學(xué)校對影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生，可進(jìn)行適當(dāng)懲戒，且應(yīng)將懲戒規(guī)定向?qū)W生公開。
此消息一出，迅速引起廣泛討論。贊成方認(rèn)為，中小學(xué)和教師應(yīng)該擁有“懲戒權(quán)”，小懲大戒對孩子成長有積極意義。反對方則認(rèn)為，中小學(xué)和教師不應(yīng)擁有“懲戒權(quán)”，懲戒容易助長體罰學(xué)生現(xiàn)象，不利于學(xué)生身心健康。態(tài)度中立方認(rèn)為，學(xué)生犯錯(cuò)應(yīng)該懲戒，但須明確懲戒的范圍和方式，把握好懲戒尺度。
對于這一問題，你是怎么看的?請結(jié)合材料和現(xiàn)實(shí)闡述你的看法和理由。
要求：選好角度，確定立意，明確
文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
金考卷高考語文真題參考答案
1.B
2.D
3.A
4.D
5.①說明原因。第四段介紹柳樹的習(xí)性和特質(zhì)，對震柳能戰(zhàn)勝災(zāi)難、頑強(qiáng)存活下來的原因作進(jìn)一步補(bǔ)充交代。②照應(yīng)上文。上文集中寫震柳，第四段則對柳樹作總體介紹，上下文點(diǎn)面結(jié)合，相互呼應(yīng)，使文章內(nèi)容更加完整。③豐富內(nèi)涵。文章引述與柳樹相關(guān)的習(xí)俗、詩句、傳說等，使文章內(nèi)涵更加豐富，文學(xué)性更強(qiáng)。(答出其中一點(diǎn)給2分，答出其中兩點(diǎn)給5分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)
6.①震柳作為“活化石”，向后人訴說一百年前那場巨大的悲劇和不能忘懷的歷史。②告訴后人，面對災(zāi)難不要灰心喪氣，而應(yīng)堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)堅(jiān)守。③啟示后人，生命具有驚人的力量，她可以創(chuàng)造奇跡，擁有生命就會(huì)擁有希望和未來。(每點(diǎn)2分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)
7. D
8. A、E(答出一項(xiàng)給2分)
9.這是牟善初形容自己與患者的關(guān)系的句子，他說他離不開病人，他也是這樣做的(1分)牟善初是醫(yī)林參天大樹，患者就是泥上。兩者是互相依存的關(guān)系(2分)患者供給牟善初水分和養(yǎng)料，人民培養(yǎng)了他知識(shí)和技能，成就了他，牟善初也用自己的醫(yī)術(shù)醫(yī)德來回饋患者，捧著一顆心，解除病人的痛苦。(2分)
10.A
11.D
12.C
13.(10分)
(1)都中為此閱讀以往文書檔案，查清楚事情真相，那些人才服罪。(披、故、洞見、伏辜，各1分，句意1分)
(2)檢查其生產(chǎn)能力之高低而予以增減賦稅，既完成了任務(wù)，賦稅也豐富了，公私對此感到有利。(驗(yàn)、損益、課、便，各1分，句意1分)
參考譯文：
王都中字元俞，福建福寧州人。父名王積翁，任國信使，到日本去宣諭，在海上遇害。都中七歲時(shí)，隨其母到朝廷陳述其父往日本在海上遇害之事，世祖非常同情，給旅費(fèi)讓他們回南方，并賜平江田八千畝、住宅一所。不久世祖又感念其父功績，特授王都中平江路總管府治中，此時(shí)都中年僅十七歲。同僚中因他年輕，很輕視他。都中遇到事情都進(jìn)行分析，動(dòng)輒抓住要害，因此，僚屬感到驚愕，不敢欺騙他。昆山有用欺騙手段買賣官田的，事情暴露，然而八年沒有裁斷。都中為此閱讀以往文書檔案，查清楚事情真相，那些人才服罪。吳江學(xué)校房屋破敗很久未修理，而郡守缺任，都中說：“圣人之道，大家遵守，為何只有一個(gè)郡守能做?”于是首先向豪富之家募捐，籌錢新修了典禮殿堂。任期滿后，改任郴州路總管。郴州位于楚之上流，奚谷洞徭獠往來于民間，郴州百姓懼其強(qiáng)悍、狡猾，不敢與他們進(jìn)行貿(mào)易，王都中愛護(hù)他們，施以恩澤，用威嚴(yán)震懾他們，于是徭獠都心悅誠服。郴州百姓受蠻人風(fēng)俗影響，喜爭斗，都中于是大建學(xué)舍，陳列籩豆簠簋，演奏笙磬琴瑟，教民學(xué)習(xí)古代先王的禮樂，并請宿儒進(jìn)行教育，用義理開導(dǎo)他們，終于使他們的風(fēng)俗有了改變。調(diào)任饒州路總管。遇饑荒，米價(jià)飛漲，官倉之米，分三等價(jià)，都中以下等米價(jià)減十分之二，讓老百姓前去購買。父老們有人把兩穗的麥子、六穗的稻子獻(xiàn)給他，都中說“：這是圣主的福兆，我不敢當(dāng)。”就將此事奏于朝廷。因母喪離職，百姓為他立生祠紀(jì)念。服喪期滿，官拜海北海南道肅政廉訪使。中書省臣上奏國民生計(jì)莫重于鹽。于是按照舊制設(shè)鹽亭灶戶，三年比一次，排定名次，這是世祖時(shí)的舊制。擔(dān)任此事的人怕遭怨，很久都未進(jìn)行。都中說：“當(dāng)臣子的，假如都怕被指責(zé)，怎能做成一件事情?”于是走遍了三十四個(gè)鹽場，檢查其生產(chǎn)能力之高低，來決定減稅或是增稅，既完成了任務(wù)，課稅也豐富了，公私對此感到有利。因身體有疾辭官回家，至正元年逝世。追贈(zèng)昭文館大學(xué)士，謚號(hào)清獻(xiàn)。都中任官職四十余年，所到之處，政績都極其顯著，而治理郡縣的業(yè)績，即使是古代遵守理法的官吏也沒有比他更好的。而他清白的情操，則是得自家傳，除皇帝所賜予的田產(chǎn)和住宅外，朝廷分給的糧食和俸祿全都分給同族和親戚中貧困的人，人們因此更加稱贊他。幼年留于京師，待到拜許衡為師，就確立了自己的人生志向。中年時(shí)期，更致力于根本之學(xué)，著三卷詩集。
14. B、E
15.(6分)①表現(xiàn)了詞人年紀(jì)雖大卻依然想要恢復(fù)中原的壯志。“老去情懷，猶作天涯想”一句中的“天涯”一詞就非常鮮明地表現(xiàn)了詞人的雄心壯志。②抒發(fā)了壯志難酬、報(bào)國無門的無奈之感。詞人空有恢復(fù)中原之志，卻無人支持，被迫離職隱居，終究“空惆悵”。③抒發(fā)了缺乏知音理解的孤寂之情。大好河山，“獨(dú)”“與誰同賞”，流露出孤獨(dú)失意之情。 ④鼓勵(lì)身邊的年輕人應(yīng)胸襟豪邁、胸懷大志。詞人激勵(lì)年輕人 應(yīng)該豪放一點(diǎn)，“莫學(xué)衰翁樣”。(答出一點(diǎn)給2分，其中“思想情感”1分，“結(jié)合詩句簡要分析”1分;答出任意三點(diǎn)即可)
16.(1)覆壓三百余里，隔離天日(2)宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王.
17.B、C項(xiàng)
18、D
19.C
20.①運(yùn)動(dòng)員使用興奮劑是一種欺騙行為(或“違紀(jì)行為”)②會(huì)對人的身體健康造成極大的危害 ③興奮劑還會(huì)使人出現(xiàn)精神問題
21.一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有神啦。
22. 參考立意：
(1)沒有懲戒的教育是不完整的，教育需要適當(dāng)?shù)膽徒?，學(xué)校和教師應(yīng)該擁有“懲戒權(quán)”。
(2)學(xué)校、教師不應(yīng)該擁有“懲戒權(quán)”，因?yàn)閾碛?ldquo;懲戒權(quán)”可能導(dǎo)致暴力被合理合法地“植入”教育中，傷害孩子們的身心健康。
(3)學(xué)校和教師應(yīng)該擁有“懲戒權(quán)”，但必須對其權(quán) 力的范圍和行使權(quán)力的方式進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，避免濫用懲戒權(quán)。
(4)學(xué)校、教師有沒有懲戒權(quán)，或要不要將懲戒權(quán)以法律法規(guī)的形式確立下來都不是最要緊的，如何采取最有效的措施降低孩子犯錯(cuò)的可能性，幫助孩子規(guī)避或改正錯(cuò)誤才是最重要的。
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