高考語文模擬試題四及參考答案(2)

時間：2017-08-31 11:25:24 劉惠25由分享

　　閱讀下面這首詞，回答小題

　　虞美人•梳樓

　　蔣捷

　　絲絲楊柳絲絲雨，春在溟蒙處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。

　　天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣。海棠紅近綠闌干，才卷朱簾卻又晚風(fēng)寒。

　　13. 結(jié)合詩句簡要賞析首句“絲絲”一詞的妙處。

　　14. 本詞除運(yùn)用借景抒情的藝術(shù)手法之外，還運(yùn)用了其他幾種藝術(shù)手法來表現(xiàn)思?xì)w之情。請選擇其中兩種，結(jié)合相應(yīng)詞句加以分析。

　　【答案】13. “絲絲”這一疊詞既逼真地再現(xiàn)了柳枝隨風(fēng)婆娑起舞的柔姿，也生動地描畫了春雨連綿不斷的形象。起句重復(fù)出現(xiàn)“絲絲”這一疊詞，渲染營造了濃濃的凄迷愁苦的氛圍，也暗含主人公愁緒萬縷千絲，使詞具有豐富的內(nèi)涵。另外，從音韻上講，此疊詞的運(yùn)用使詞的音律和諧，和暢自然，讀來瑯瑯上口，增強(qiáng)了詞的音樂藝術(shù)美感。

　　14. (1)比喻。作者把抽象的思想情緒“愁”，比喻為可以存放在小樓中的形象的、具體的物質(zhì)，且言“樓兒忒小不藏愁”，表現(xiàn)了詞人愁思的深重。

　　(2)比擬。(只要分析清楚，單答擬物或擬人均可)作者讓“愁”幾度“與云飛”，“覓歸舟”，把思?xì)w之情表現(xiàn)得更加迫切突出;又賦予“天”人的情感，天憐客子，借花消遣，更加婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)了他鄉(xiāng)孤寂愁苦之情。(分析其中一處即可)

　　(3)對比。詞人羈旅已久，思鄉(xiāng)欲歸，心境黯然，本欲賞花遣愁，然而出現(xiàn)在眼前的卻是競相吐艷的海棠臨欄，紅綠相映，景色絢麗，而卷簾之際，迎面而來的是那令人心寒的晚風(fēng)，對比之中倍添心中傷愁。(答反襯或是以樂景襯哀情亦可)

　　【解析】

　　13. 試題分析：答題時注意煉字題的答題步驟：①解釋該字在句中的含義;②展開聯(lián)想把該字放入原句中簡譯;③點出該字運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法，有怎樣的表達(dá)效果，④營造了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。

　　14. 試題分析：答此類題型的方法如下：①掌握常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法,也就是藝術(shù)手法，即表達(dá)技巧，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：表達(dá)方式—敘事，議論，描寫(細(xì)節(jié)、動靜、虛實、正側(cè)、白描、場景、襯托)，抒情(直抒胸臆、間接抒情) ;修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問等;寫作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系(觸景生情、以情馭景、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯哀情);結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。②明確詩中使用了什么表現(xiàn)手法。③結(jié)合詩句闡釋是如何使用這種表手法的。④闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果即對塑造人物形象，表情達(dá)意的作用。

　　(三)名篇名句默寫

　　15. 請根據(jù)相關(guān)內(nèi)容提示，寫出相應(yīng)詩句。

　　(1) 白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”這兩句，形容的是一種幽怨和深深思念的感情達(dá)到沸點時，沒有任何語言可以描述出來，唯有留下一段空白讓人細(xì)細(xì)品味。

　　(2)《念奴嬌•赤壁懷古》中，詩人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的語句：，。

　　(3)《登高》道出郁悶詩人心中的自身之苦和國運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的是，。

　　【答案】(1)別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

　　(2)人生如夢，一尊還酹江月。

　　(3)艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

　　【解析】試題分析：本題考查學(xué)生名篇名句默寫能力。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關(guān)注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如幽、尊、酹、鬢、潦倒等。

　　點睛：高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。

　　高考語文模擬試題四表達(dá)題

　　四、語言運(yùn)用

　　16. 下列加點字詞詞類活用歸類正確的一項是( )

　　①假舟楫者，非能水也 ②雍州之地，崤函之固 ③有席卷天下④尊賢而重士⑤填然鼓之 ⑥卻諸侯七百余里 ⑦ 上食埃土，下飲黃泉 ⑧流血漂櫓

　　A. ①③\②⑦\(yùn)④⑤\⑥⑧ B. ①⑤\②④\③⑦\(yùn)⑥⑧

　　C. ①②\③⑦\(yùn)⑤⑥\④⑧ D. ①④\②③\⑤⑦\(yùn)⑥⑧

　　【答案】B

　　【解析】試題分析：①⑤名詞作動詞，游泳/擊鼓;②④形容詞作名詞，堅固的地勢/賢能的人才;③⑦名詞作狀語，像席子一樣/向上;⑥⑧使動用法，使……退卻/使……漂流。詞類活用是文言實詞的重要考查內(nèi)容，平時的文言文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中應(yīng)對有活用現(xiàn)象的實詞加以分類整理，掌握其基本義、活用義及相關(guān)用法。

　　點睛：詞類活用有名詞動用，名詞做狀語，形容詞用作動詞、名詞，動詞用作名詞，形容詞、動詞的使動用法、形容詞、名詞、動詞的意動用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。學(xué)§科§網(wǎng)...

　　17. 下列語句句式歸類正確的一項是(　　)

　?、偃欢煌跽?，未之有也 ②蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

　?、凵硭廊耸郑瑸樘煜滦φ?，何也 ④師不必賢于弟子

　?、菥渥x之不知，惑之不解 ⑥六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時

　?、哳C白者不負(fù)戴于道路矣 ⑧道之所存，師之所存也

　　A. ①⑤⑧/②/③⑥/④⑦ B. ①⑤/②⑧/③⑥/④⑦

　　C. ①⑤/②/③⑥/④⑦/⑧ D. ①⑤⑧/②/③/④⑥⑦

　　【答案】C

　　考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B

　　18. 下列關(guān)于文化文學(xué)常識，表述不正確的一項是( )

　　A. 庠和序都是古代的學(xué)校。商(殷)代叫序，周代叫庠。

　　B. 青衫，指黑色單衣，唐代官職低的服色為青黑色。

　　C. “六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”，指的是《詩經(jīng)》《尚書》《禮經(jīng)》《易經(jīng)》《論語》《春秋》六種經(jīng)書。

　　D. 七夕，農(nóng)歷七月七日夜，民間傳說天上牛郎織女每年此夜在天河相會，婦女們便在這個夜晚于自家庭院中向織女進(jìn)行乞巧活動。

　　【答案】C

　　【解析】試題分析：此題考查學(xué)生正確把握古典文化常識的基本能力。解答本題需要全面結(jié)合平時所積累的相關(guān)知識和文章的重點語句進(jìn)行分析、理解。C.沒有《論語》，應(yīng)為《樂經(jīng)》;A.B.D三項表述正確無誤。故選C。

　　19. 依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )

　　(1)“古有劉敬亭，今有袁闊成”，袁闊成先生將《三國》講活了，他那的講解將人們帶進(jìn)了那個波瀾壯闊的歷史時代，也帶進(jìn)了他細(xì)膩豐富的內(nèi)心世界。

　　(2)演員必須自己內(nèi)心冷靜，才能表現(xiàn)所扮角色的熱烈情感，他先得學(xué)會不“動于衷”，才能，才能把角色的喜怒哀樂生動地“形之于外”。

　　(3)許昌春秋樓關(guān)圣殿正中為高13米、號稱亞洲最大的室內(nèi)關(guān)羽神像，關(guān)公手捋長髯，微合二目，夜讀《春秋》，寶相莊嚴(yán)，。

　　A. 惟妙惟肖栩栩如生繪聲繪色 B. 繪聲繪色惟妙惟肖栩栩如生

　　C. 栩栩如生惟妙惟肖繪聲繪色 D. 繪聲繪色栩栩如生惟妙惟肖

　　【答案】B

　　【解析】試題分析：本題考查正確使用成語。“繪聲繪色”指描繪聲音和容貌，多用于說描寫或描述得形象生動。語境中對應(yīng)“講解”。“惟妙惟肖”指“描寫”“模仿”得美妙逼真，語境中對應(yīng)“演員表演” ;“栩栩如生”強(qiáng)調(diào)描述對象不是有生命的，多用于雕塑、畫像之類。語境中正是關(guān)羽神像。

　　【考點定位】正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。

　　【技巧點撥】成語的錯誤類型主要有內(nèi)涵不明，感情色彩失當(dāng)、對象錯類和不合語法，考核的重點是望文生義、對象錯配和褒貶失當(dāng)，這就要求在平時的成語積累中找到成語的關(guān)鍵，記憶含義的同時還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對象、語法功能，在答題時首先明確句子要表達(dá)的意思，然后分析成語的內(nèi)涵，看是否恰當(dāng)，此題中“惟妙惟肖”指“描寫”“模仿”得美妙逼真，語境中對應(yīng)“演員表演”?？傊坏訌?qiáng)成語的意思的積累，還要注意用法的積累。

　　20. 下列各句中，沒有語病的一項是( )

　　A. 在藝術(shù)欣賞過程中，審美主體的審美體驗往往只可意會不可言傳，一經(jīng)點破，那含蓄蘊(yùn)藉的美感常常會遭到破壞的危險。

　　B. 針對爭議海域內(nèi)中國執(zhí)法船和護(hù)漁船遭到他國艦船的無理跟蹤、騷擾甚至惡意阻撓，軍地進(jìn)行了海上聯(lián)合維權(quán)演習(xí)。

　　C. 《現(xiàn)代漢語詞典》第六版收錄了當(dāng)下最流行的詞匯，“潮”味十足，加之電視網(wǎng)絡(luò)宣傳造勢猛烈，剛一上架就有不少市民慕名而來。

　　D. 杭州地鐵1號線貫通余杭、蕭山等地，經(jīng)過客運(yùn)中心、城站火車站等重要區(qū)域，并且連接火車東站，是未來滬杭、杭寧、杭甬等多條高鐵匯集之處。

　　【答案】C

　　【解析】試題分析：A.句式雜糅。應(yīng)為“有……危險”或“會遭到破壞”。 B.成分殘缺。“針對……的現(xiàn)象”。D.主賓搭配不當(dāng)。“地鐵1號線”不是“匯集之處”。

　　考點：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。

　　21. 閱讀下面材料，回答下面的問題。

　　三八婦女節(jié)前后，不少人認(rèn)為“三八國際婦女節(jié)”這個名稱讓人覺得老氣橫秋，土得掉渣，紛紛建議把名稱改為“女神節(jié)”“麗人節(jié)”“女士節(jié)”等。

　　對于改名一事，你是贊成還是反對?請簡要說明理由，不超過60字。

　　(1)觀點：__________________________________。

　　(2)理由：_____________________________________。

　　【答案】(1)觀點：贊成(或“反對”)。(1分，如果只答觀點沒有分析，本答案點不給分。)

　　(2)反對的理由：①節(jié)日的全稱是“國際婦女節(jié)”，全世界通用，不是可以隨便修改的;②這個稱謂有它的歷史淵源，體現(xiàn)出對婦女權(quán)利的尊重，改為“女神節(jié)”等就失了它的厚重內(nèi)涵;(每點2分，共4分。意思對即可。)

　　贊成的理由：①時代在前進(jìn)，人們的審美心理也在與時俱進(jìn)，改名是社會進(jìn)步的表現(xiàn);②原來的稱謂缺乏感情色彩，換成“女神節(jié)”等會更體現(xiàn)對婦女的贊美和尊重。

　　【解析】試題分析：此題考查語言表達(dá)綜合運(yùn)用能力，先明確觀點，一句觀點自圓其說即可。

　　考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。

　　作文

　　22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　86版《西游記》總導(dǎo)演楊潔去世，人們在悼念之余感慨良多。

　　有人說：“一臺攝像機(jī)，歷時六年，楊潔用踏平坎坷的精神詮釋了藝術(shù)創(chuàng)作的真諦，才使《西游記》30年百看不厭，成為經(jīng)典，楊導(dǎo)的創(chuàng)作態(tài)度令人欽佩。”

　　有人說：“致敬經(jīng)典，返現(xiàn)當(dāng)下，在當(dāng)今影視圈‘流量’時代，劇組有錢有技術(shù)，就是沒時間。沒有求取真經(jīng)的信仰，沒有精益求精的追求，何來精品?”

　　也有人說：“《西游記》塑造了眾多栩栩如生的形象，卻沒有一位演員片酬達(dá)到百元，而如今多少人氣‘鮮肉’拿著數(shù)百萬元一集的片酬，交出的卻是千瘡百孔的作業(yè)。”……以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?

　　要求：請綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

　　【答案】態(tài)度決定高度

　　在人生的道路上，不免會有許多困難，挫折，甚至失敗隱藏在你通往星之故鄉(xiāng)的曲折小徑中。但是你能不能戰(zhàn)勝它，取決于你的態(tài)度。正所謂“你的態(tài)度決定你的高度”，在困難于挫折面前，倘若你勇敢地去面對，去挑戰(zhàn)，星之故鄉(xiāng)就會向你招手。如果你因膽怯或其他原因而退縮，逃避，你就永遠(yuǎn)不會欣賞到星之故鄉(xiāng)的美景。

　　當(dāng)我讀完關(guān)于阿卜杜拉的報道后，我被他那頑強(qiáng)拼搏的精神深深感動了。報道中介紹說：沙特阿拉伯少年運(yùn)動員阿卜杜拉不僅患有重度智障，而且還是坐著輪椅的殘疾人。當(dāng)其他選手游完全程時，只有阿卜杜拉一個人在游泳池緩慢地游著。他拒絕了專業(yè)志愿者的幫助，毅然決定自己游完全程。他也沒有絕對的把握可以游完全程，這對阿卜杜拉來說是個嚴(yán)峻的人生考驗。在面對和退縮之間，他毅然、果斷地選擇了面對，這需要多大的勇氣啊!

　　名人不要看他們表面上有多么光彩，其實他們都是付出了非常艱辛的努力，面對困難從不退縮。作曲家冼星海從小家境貧寒，但他沒有放棄對音樂的熱愛，用家中的筷子敲打碗碟進(jìn)行練習(xí)。戲劇家梅蘭芳從小雙眼不協(xié)調(diào)，但他也沒有放棄，每天早上都看南飛的大雁“調(diào)眼”，最后終于成為了有名的戲劇家。

　　想到這里，在我的成長歷程中，也有類似的事情。二年級暑假時，我和家人到南京中山陵瞻仰孫中山先生的遺像。到景區(qū)門口時我還信心十足，可是到山跟前我就開始膽戰(zhàn)心驚了。因為對于我這個二年級小學(xué)生來說，我覺得中山陵實在是太高了。中山陵與明孝陵一齊屹立于鐘山之上，威嚴(yán)聳立，高聳入云。但是在家人的督促與鼓勵下，我只好開始一步一步的向上緩慢地爬臺階。攀登到半山腰，我回頭一看，真高啊!嚇得我趕忙回過頭來。我的雙腿開始發(fā)抖了，不敢再向上攀了。但轉(zhuǎn)念一想：不可以這樣做!我來中山陵的目的就是為了瞻仰孫中山先生的遺像的，怎么能半途而廢呢?再說，我已經(jīng)攀到半山腰了，后面已經(jīng)沒有退路了，只有破釜沉舟，背水一戰(zhàn)了!我重新有了攀登頂峰的勇氣，我一步一步向上艱難地攀登。經(jīng)過努力后，我終于登上了頂峰。我成功了!俯瞰群峰，千山萬壑綿亙蜿蜒，我的心情頓時舒暢了許多。原來只要在困難面前咬緊牙關(guān)，堅持到底，就一定能戰(zhàn)勝困難!

　　是呀，在成長的道路上，會遇到許多困難、挫折、甚至失敗，但只要你有堅定的信念和頑強(qiáng)的毅力堅持下去，無論多大的困難都是可以戰(zhàn)勝的。阿卜杜拉之所以能游完全程，不就是因為他那頑強(qiáng)拼搏的精神在燿燿發(fā)光嗎?正所謂“你的態(tài)度決定你的高度”，我也要做一個在困難中與困難那頑強(qiáng)斗爭的小勇士，在驚濤駭浪中揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，以堅貞不屈的勇氣和執(zhí)著的態(tài)度去迎接一次又一次的挑戰(zhàn)。因為平靜的海面造不出精悍的水手，安定的環(huán)境造不出時代的偉人。只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能見到彩虹。同理，只有付出努力才能取得成功。我會在今后的生活中挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)生命的極限!在重重困難那中找成功的捷徑，在驚濤駭浪中找新的紀(jì)元!我會沿著人生的道路繼續(xù)前進(jìn)，開辟出更廣闊的人生，迎接美好、成功的未來和燦爛、輝煌的明天!

　　【解析】試題分析：本題考查的一篇結(jié)合現(xiàn)實的材料作文，材料作文重在理解材料的寓意。本篇材料可以理解為態(tài)度決定高度;踏平坎坷，不畏艱難;沒有信仰難取真經(jīng);工匠精神可嘉;拒絕浮躁，遠(yuǎn)離功利等。

　　點睛：既然本題是一篇關(guān)注現(xiàn)實的評論性的材料作文，所以考生就得關(guān)注身邊事情，寫作的時候要注意充分結(jié)合現(xiàn)實和實際生活，把握材料的同時也要拓寬對材料的理解，這樣才能使作文有深度。