五年高考真題匯編語文及答案

　　今日寒窗苦讀，必定有我;明朝獨占熬頭，舍我其誰?祝高考順利!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的五年高考真題匯編語文，僅供大家參考!

　　五年高考真題匯編語文閱讀題

　　甲 必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分)

　　閱讀下列文字，回答1-3題。

　　排隊

　　梁實秋

　　如果你起個大早，趕到郵局燒頭炷香，柜臺前即使只有你一個人，你也休想能從容辦事，因為柜臺里面的先生小姐忙著開柜子，取郵票文件，調(diào)整郵戳，這時候就有顧客陸續(xù)進來，說不定一位站在你左邊，一位站在你右邊，總之是會把你夾在中間。夾在中間的人未必有優(yōu)先權(quán)，所以，三個人就擠得很緊，胳博粗、個子大，腳跟穩(wěn)的占便宜。夾在中間的人也未必輪到第二名，因為說不定又有人附在你的背上，像長臂猿似的伸出一只胳膊，越過你的頭部拿著錢要買郵票。人越聚越多，最后像是橄欖球賽似的擠成一團，你想鉆出來也不容易。

　　三人曰眾，古有明訓(xùn)。所以三個人聚在一起就要擠成一堆。排隊是洋玩意兒，我們所謂“魚貫而行”都是在極不得已的情形之下所做的動作?！稌x書·范汪傳》：“玄冬之月，沔漢干涸，皆當魚貫而行，推排而進。”水不干涸誰肯循序而進，雖然魚貫，仍不免于推排。我小時候，在北平有過一段經(jīng)驗，過年父親常帶我逛廠甸，進入海王村，里面有舊書鋪、古玩鋪、玉器攤，以及臨時搭起的幾個茶座兒。

　　我們是禮義之邦，君子無所爭，從來沒有鼓勵人爭先恐后之說。很多地方我們都講究揖讓，尤其是幾個朋友走出門口的時候，常不免于拉拉扯扯禮讓了半天，其實魚貫而行也就夠了。我不太明白為什么到了陌生人聚集在一起的時候，便不肯排隊，而一定要奮不顧身。難道真需要那一條鞭子才行么?

　　據(jù)說：“讓”本是我們“固有道德”的一個項目，誰都知道孔融讓梨、王泰推棗的故事?！蹲髠鳌防显缇陀羞@樣的嘉言：“讓，德之主也。”(昭·十)“讓，禮之主也。”(襄·十三)《魏書》卷二十記載著東夷弁辰國的風(fēng)俗：“其俗，行者相逢，皆住讓路。”當初避秦流亡海外的人還懂得“行者相逢皆住讓路”的道理，所以史官秉筆特別標出，表示禮讓乃泱泱大國的流風(fēng)遺韻，遠至海外，猶堪稱述。我們拋擲一根肉骨頭于群犬之間，我們可以料想到將要發(fā)生什么情況。人為萬物之靈，當不至于狼奔豕竄地攘臂爭先地奪取一根骨頭。但是人之異于禽獸者幾稀，從日常生活中，我們可以窺察到懂得克己復(fù)禮的道理的人畢竟不太多。

　　小的地方肯讓，大的地方才會與人無爭。爭先是本能，一切動物皆不能免：讓是美德，是文明進化培養(yǎng)出來的習(xí)慣?？鬃釉唬?ldquo;當仁不讓于師。”只有當仁的時候才可以不讓，此外則一定當以謙讓為宜。

　　(節(jié)選于《書摘》2015年01月01日，有刪改)

　　1.根據(jù)文章內(nèi)容分析，下列對“讓”的理解不符合原文的是：(3分)

　　A、 我們“固有道德”的項目有很多，“讓”是其中之一。“爭”是人之本性，“讓”可以在后面慢慢培養(yǎng)形成。

　　B、 孔融讓梨、王泰推棗的故事體現(xiàn)古人“讓”之精神，“讓”之道德。日常生活中，懂得克己復(fù)禮的道理的人甚少。

　　C、 “讓，德之主也”(昭·十)“當仁不讓于師”來源于《左轉(zhuǎn)》《論語》，在贊賞“讓”之行為的同時提倡只有當仁的時候才可以不讓，否則則一定當以謙讓為宜。

　　D、避秦流亡海外的人還懂得“行者相逢皆住讓路”的道理，所以史官秉筆特別標出，表示禮讓乃泱泱大國的流風(fēng)遺韻，遠至海外，猶堪稱述。

　　2、下列對原文內(nèi)容的有關(guān)敘述，不正確的是：(3分)

　　A、因為柜臺里面的先生小姐忙著開柜子，取郵票文件，調(diào)整郵戳，這時候人陸續(xù)進來，會把你夾在中間，所以即使你起個大早，趕到郵局燒頭炷香，柜臺前即使只有你一個人，你也不能從容辦事。

　　B、古有明訓(xùn)：三個人聚在一起就要擠成一堆。排隊是洋玩意兒，我們所謂“魚貫而行”都是在極不得已的情形之下所做的動作。小的地方肯讓，大的地方才會與人無爭。“爭”與“讓”需辯證對待，一切動物皆會“爭”，讓是發(fā)展到文明社會存有的習(xí)慣。

　　C、因為人為萬物之靈，當不至于狼奔豕竄地攘臂爭先地奪取一根骨頭。但是人之異于禽獸者幾稀，我們必“爭”不“讓”。

　　D、我們是禮義之邦，君子無所爭，從來沒有鼓勵人爭先恐后之說。很多地方我們都講究揖讓，但當我們混在陌生人人群中，我們便奮不顧身。

　　3、根據(jù)文章內(nèi)容，下列事件或說法體現(xiàn)“讓”的美德的是：(3分)

　　A、因父親病危而五天沒有公開露面的李總理,昨天來到丹戎巴葛民眾俱樂部,神情自若地寫下祝福父親康復(fù)的祝語,并感謝該區(qū)居民連日來表達的關(guān)懷與慰問。(鳳凰網(wǎng))

　　B、“土氣”跟“寧在寶馬車里哭”的價值取向格格不入，卻是艱苦樸素的精神體現(xiàn)。黨的干部不該整天穿名牌、抽名煙、喝名酒，更應(yīng)該讓于甘愿淡泊、樂于清貧的精神，為“出無車食無魚”的“土氣”而欣慰。(人民日報)

　　C、協(xié)警要求男子駕車靠邊接受檢查，男子卻開車將協(xié)警撞倒在地，并對協(xié)警大罵：“穿狗皮的寶兒(傻子)，弄你狗日的。”后經(jīng)查證，駕車男子為安岳城區(qū)某工商所所長劉濤，當時身著工商制服。(華西都市報)

　　D、往來車輛的駕駛?cè)?，一見Yield(“讓”)這個牌示，把車停了下來，左顧右盼，直到可以通行無阻的時候才把車直駛過去。有時候路上根本并無車輛橫過，但是駕駛?cè)巳匀徽粘Ｍ＼嚒?《不淡定的中國人》)

　　二、古詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面文言文，完成第4-7小題。

　　為學(xué)一首示子侄

　　[清]彭端淑①

　　天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之，則難者亦易矣;不學(xué)，則易者亦難矣。

　　吾資之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也;旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也;屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉?

　　蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟②而下，猶未能也。子何恃而往!”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。

　　西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?是故聰與敏，可恃而不可恃也;自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸可限而不可限也不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者自力者也。

　　【注】①彭端淑，字樂齋，號儀一，眉州丹棱(今四川丹棱縣)人。清朝官員、文學(xué)家，與李調(diào)元、張問陶一起被后人并稱為“清代四川三才子”。清代名臣、《四庫全書》總篡官紀昀，為解元時即得彭端淑提攜，后成為清代學(xué)術(shù)界權(quán)威。②買舟：租船。

　　4.下列對劃線句子的劃分中正確的一項是：(3分)

　　A.昏與庸可限/而不可限也/不自限其昏/與庸而力學(xué)/不倦者/自力者也。

　　B.昏與庸可限而不可限也/不自限其昏與庸而力/學(xué)不倦者/自力者也。

　　C.昏與庸/可限而不可限也/不自限其昏與庸/而力學(xué)不倦者/自力者也。

　　D.昏與庸可限/而不可限也/不自限其昏/與庸而力/學(xué)不倦者/自力者也。

　　5.下列對文言文中有關(guān)詞語的解釋，不正確的一項是：(3分)

　　A.“矣”作為古代文言助詞，用于句末與“了”相同。在矣作通假時，通“也”;在本文言文中主要表示感嘆。

　　B.“魯”既可以指古國魯國;也可作姓氏，如工匠祖師魯班;在現(xiàn)代漢語中多指山東省的簡稱。

　　C.在中國漢代、南北朝時南海稱為漲海、沸海。清代以后逐漸習(xí)稱南海。文中南海指佛教圣地普陀山。

　　D.《四庫全書》是在乾隆皇帝的主持下，由紀昀等多位高官、學(xué)者編撰。叢書分經(jīng)、史、子、集四部，故名四庫?；旧夏依酥袊糯袌D書，故稱“全書”。

　　6.下列有關(guān)原文內(nèi)容的分析，不正確的一項是：(3分)

　　A.文章一開頭便從難易問題下手，作者認為天下之事的難易是相對的，“為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣”。學(xué)習(xí)也是如此，只要腳踏實地去學(xué)，沒有掌握不了的學(xué)問。

　　B.第一段完全以論述的筆墨出之，明白地擺出了自己對學(xué)問之道的看法。在說明了難易的辯證關(guān)系之后，作者便引出了智愚的問題。

　　C.文章的第二段則通過一個故事，也可以說是一則寓言，進一步說明難易與成敗并沒有必然的聯(lián)系。有志者事竟成，貧者憑著一瓶一缽和堅定的意志，實現(xiàn)了自己的心愿。

　　D.全文第二段用了對比的方法來增強文章的說服力，如一開始便從天下事“難”與“易”的不同落筆，指出在學(xué)習(xí)中“難”與“易”是相對的，文中雖含有較多艱深的文詞，只是娓娓道來，但切合題旨。

　　7.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉?(5分)

　　(2)是故聰與敏，可恃而不可恃也;自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。(5分)

　　(二)古詩歌鑒賞

　　閱讀下面一首詩，回答第8-9題。(11分)

　　泊自沙渡

　　真山民①

　　日暮片帆落，渡頭生暝煙。

　　與鷗分渚泊，邀月共船眠。

　　燈影漁舟外，湍聲客枕邊。

　　離懷正無奈，況復(fù)聽啼鵑。

　　注：①真山民，宋朝遺民，真名不詳。他痛遭亡國，隱姓埋名，而以山民自呼。

　　8.在詩的第二聯(lián)中，詩人運用了怎樣的表達技巧?描繪了怎樣的景象?請簡要分析。(6分)

　　9.詩的最后兩句，表達了詩人怎樣的情感?是如何表達的?(5分)

　　(三)默寫

　　10. 補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)既無叔伯,終鮮兄弟。____________， ___________。(《陳情表》)

　　(2)《魚我所欲也》表明“我”不會做“茍且偷生之事”的句子是：____________，_________.

　　(3)《泊秦淮》中諷喻晚唐統(tǒng)治者醉生夢死、荒淫誤國的詩句是：____________，______________.

　　乙 選做題

　　請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面短文，完成(1)-(4)題。(25分)

　　馬蘭花

　　李德霞

　　大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來，車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了。”

　　馬蘭花一驚：“出啥事啦?”

　　三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里……聽說現(xiàn)在還在搶救呢。”

　　馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎?聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去……”

　　整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……

　　中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。”

　　馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。

　　麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護室里，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事?”

　　馬蘭花說：“你也不看看，這是提錢的時候嗎?”

　　男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去?”

　　馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想啊?你就肯定麻嬸救不過來?你就肯定人家會賴咱那六百塊錢?啥人啊?”

　　男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。

　　第二天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天下午死在了醫(yī)院里。麻嬸的女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海……

　　男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢?麻嬸的女兒還你了嗎?老子就沒見過你這么傻的女人!”

　　男人出門時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。

　　馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒……”

　　馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完?不就六百塊錢嗎?是個命……就當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧?”

　　男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。

　　日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個月過去。

　　這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦?”

　　上小學(xué)二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信……爸爸高興，說是要犒勞你的……”

　　馬蘭花看著男人說：“到底咋回事?”

　　男人撓撓頭，嘿嘿一笑說：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。”

　　“信里都說了些啥?”

　　男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛。”

　　馬蘭花接過信，就著燈光看起來：

　　蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海。前幾天，清理母親的遺物時，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時間推斷，我敢肯定，母親沒有還過這筆錢。

　　本來，母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事……還好，我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然，麻煩可就大了。匯去一千元，多出的四百塊算是對大姐的一點補償吧……還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時半會也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了……鑰匙我隨后寄去……

　　馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……

　　(1)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)

　　A.馬蘭花剛從市場接菜回來，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還鼓動她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢，說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人。

　　B.馬蘭花的丈夫因為六百元錢就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動為妻子做飯，這些細節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個人物的事故圓滑、反復(fù)無常。

　　C.小說以麻嬸女兒來信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。

　　D.小說注重于細微處寫人，從上海來信中可以看出，麻嬸的女兒是一個通情達理的人，又是一個精明的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的錢。

　　E.發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動人，其中也蘊含著作者對當下社會倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，這是小說的深刻之處。

　　(2)小說有明暗兩條線索，分別是什么?這樣處理有什么好處，請簡要分析。(6分)

　　(3)小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征?請簡要分析。(6分)

　　(4)小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。(8分)

　　四、實用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(25分)

　　萬里外甥憶萬里

　　父親常和舅舅萬里打網(wǎng)球，父親曾悄悄告訴何凡說：“其實我能贏他，但老爺子脾氣大，怕他賭氣不吃飯，就讓他贏。”外甥何平安在大連讀書時，中途路過北京，去舅舅萬里家里寄宿過幾次，“印象中，舅舅特別和藹、平易近人。”

　　7月16日下午3時，萬里同志的吊唁儀式在北京舉行。吊唁廳里數(shù)不清的挽聯(lián)和花圈中，有這樣一副挽聯(lián)很特別，它來自四川通江正文小學(xué)的全體師生。

　　萬里晚年奉行“不參加剪彩、奠基等公務(wù)活動，不再擔(dān)任名譽職務(wù)，不寫序言不題詞”的“三不主義”。但在2005年，卻“破例”為這所小學(xué)題寫校名。“舅舅之所以‘破例’，一是因為通江縣是革命老區(qū)，他有感情;二是他重視教育，心系山區(qū)的孩子們。”在外甥何凡的眼里，舅舅萬里是一個和藹、平易近人的人。

　　和藹的舅舅

　　舅舅喜歡打網(wǎng)球 父親悄悄讓他

　　“舅舅喜歡打網(wǎng)球，家里人也都跟著打球。”何凡翻著家庭的老照片，指著父親何正文與舅舅一起打網(wǎng)球的合影照，“那之前，兩個老人都愛打網(wǎng)球，也會比賽切磋。常常是舅舅第一，父親第二。父親曾悄悄跟我說：‘其實我能贏他(萬里)，但是老爺子脾氣大，怕他賭氣不吃飯，就讓他贏。’”

　　何凡說，舅舅去世前一個小時，母親萬玲、大哥何協(xié)定、妹妹何妮妮還進行過探視，“我們都以為他能夠活過100歲，哪知道……”沉默了一會兒，何凡回憶起了關(guān)于萬里的往事。

　　何凡與何平安，是何正文將軍之子。何正文將軍是中國人民解放軍原副總參謀長，夫人是萬里的胞妹萬玲。何凡與何平安都在成都長大，與遠在北京的萬里見面次數(shù)并不多，但是每一次見面，都讓他們記憶猶新。

　　何凡還記得初見舅舅時的場景。1966年末，17歲的他從成都來到北京，幾經(jīng)周折找到了位于東單船板胡同的舅舅新家，并寄宿下來。“那是一個陰冷的冬日，當我穿著綠軍裝，叩開一扇油漆斑駁脫落的木門，一位中年人開了門。”何凡說，盡管是第一次見面，但他仍一眼就認出了這就是舅舅。“我喊了他一聲，并且作了自我介紹。他露出了輕松的笑容，熱情招呼我快進屋。”何平安曾在大連工學(xué)院(現(xiàn)大連理工大學(xué))讀書，中途路過北京，去萬里家里寄宿過幾次，“印象中，舅舅特別和藹、平易近人。”

　　嚴格的部長

　　自責(zé)工作沒做好 緊急調(diào)動車皮

　　“對于舅舅來說，只要是對國家、人民有利的事情，他都會不遺余力去做。”何凡還回憶起了當年自己作為鐵道兵，向時任鐵道部長的萬里申請調(diào)配車皮的往事。

　　1971年，何凡從插隊的四川農(nóng)村入伍來到鐵道兵十師，進駐陜南山區(qū)修建襄渝鐵路。1974年轉(zhuǎn)戰(zhàn)青海烏蘭縣，修建青藏鐵路。1975年，當時何凡是師后勤部修理一連副指導(dǎo)員。一天，他接到了來自姜副師長安排的緊急任務(wù)。

　　原來，當時正是高原施工的黃金季節(jié)，可是全師官兵卻已經(jīng)停工待料10天了。缺什么呢?水泥。鐵道兵在四川江油有一個大水泥廠，專門供應(yīng)鐵道兵十師。庫房的水泥已經(jīng)裝不下了，卻沒有車皮運輸。唯一的辦法只能請鐵道部批專列運輸，萬里當時正是鐵道部部長。“全師官兵就盼著你把車皮給我們申請下來!”接到姜副師長交代的任務(wù)，何凡與物資科金科長一路從烏蘭到西寧，后來又到蘭州，乘飛機來到北京。到達北京第二天，何凡與金科長來到交道口南大街旁邊的小院，見到了萬里。金科長將二人此行的目的作了匯報。

　　“當他看完申請車皮的報告后，說了一席話讓我很感動：‘怪我們工作沒有做好。你們鐵道兵在那么艱苦的環(huán)境下修路架橋，說近是為我們鐵道部修的，說遠是為人民造福，不能讓為人民造福的人為難啊!’”何凡說，當時舅舅萬里便在報告上做了批示，“請運輸局克服一切困難，用最快的速度調(diào)專列送鐵十師所需的水泥。萬里。”

　　何凡回憶，當他倆告辭并向萬里表示感謝時，萬里說：“應(yīng)該謝謝鐵道兵同志。我這個鐵道部長是為你們服務(wù)的。”后來，那次調(diào)撥車皮運來的水泥，都用在了青藏線哈爾蓋至烏蘭站一線。

　　固執(zhí)的老人

　　自定“三不主義”破例為山區(qū)小學(xué)揮毫

　　惜墨如金

　　晚年恪守“三不主義”

　　在何凡印象中，萬里是個“惜墨如金”的人，從來不愛題字。

　　據(jù)人民日報報道，萬里唯一的女兒曾說：“我們剛到美國的時候生活艱苦，生活壓力相當大，就在這種困難的時候，美國的一所大學(xué)找到我，他們提出，想請萬里為學(xué)校題個詞，他們愿意出4萬美元酬金。但我知道爸爸不會題字，所以我就當面拒絕了。4萬美元呀，多大的數(shù)啊!當時正是我們最窮的時候，但我不后悔，萬里不允許這樣做。”

　　何凡看了報道，頗有感觸。他說，由于舅舅萬里的特殊身份，不少人和機構(gòu)都曾想盡辦法找他題詞，但是都吃了閉門羹。“有一次，我母親(萬玲)去深圳，有一個山東老板建了一個‘萬家莊’。想讓我母親請求萬里題詞，結(jié)果母親把這事一說，立即遭到了萬里的拒絕，‘錦上添花的事情我不做。他們這么有錢了，不需要我再為他們題詞。’”何凡說，萬里晚年給自己“出臺”了三條具體規(guī)定：不參加剪彩、奠基等公務(wù)活動;不再擔(dān)任名譽職務(wù);不寫序言不題詞。離休以后，他嚴格遵守著自己規(guī)定的“三不主義”。

　　___________________(5字以內(nèi))

　　_________________________________(10字以內(nèi))

　　2005年，為了四川貧困縣的一所小學(xué)，萬里唯一一次破例了。

　　何凡說，在聽說老區(qū)的貧困、學(xué)校的艱苦后，舅舅即刻揮筆為小學(xué)題寫校名。

　　時隔10年，當日的情景已經(jīng)日漸模糊。由于萬里的去世，何凡的母親萬玲仍然沉浸在悲痛之中，無法對題詞的細節(jié)一一回溯。何凡說：“一向‘惜墨如金’的舅舅之所以這么爽快地揮筆，是因為通江縣是革命老區(qū)，他有著情感在里面。而且他出身師范重視教育，關(guān)心山區(qū)里的孩子。這層層因素的綜合作用，才讓他破例。”

　　從2010年起，何正文的家人每年都會拿出部分資金，獎勵學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生和教師。如今，學(xué)校分為小學(xué)和幼兒園兩部分，共計1000多位學(xué)生，60名老師。“這個辦學(xué)規(guī)模，現(xiàn)在在全縣來說，可以躋身前20。”17日，通江縣正文小學(xué)校長曾慶超告訴記者。

　　緬懷老人

　　驚聞萬里去世

　　全校師生致哀

　　“聽聞萬里去世，全校師生十分悲痛。”通江縣正文小學(xué)校長曾慶超說，他曾給何協(xié)定(何正文大兒子)發(fā)短信，“請轉(zhuǎn)達我們對萬里爺爺逝世的深切哀思，請萬玲奶奶保重壽體!請萬里爺爺?shù)募覍俟?jié)哀……”曾慶超說，他希望以全校師生的名義為萬里敬獻一個花圈，為此，萬玲的親屬做了不少努力。

　　7月17日，在萬里同志的吊唁廳，這個花圈終于被擺放上去。

　　曾慶超說，萬里的題詞對于這所學(xué)校有著深遠的影響。“這份題詞特別珍貴，在四川乃至全國的小學(xué)來說都是絕無僅有的。他代表了萬里同志對于貧困山區(qū)孩子的關(guān)切，對革命老區(qū)的深厚感情。”曾慶超說，學(xué)校常常以萬里的題詞來激勵學(xué)生和老師，大家都很受振奮，也增強了凝聚力。“現(xiàn)在他逝世了，謹以這個花圈，表達我們?nèi)w師生對他的敬意和緬懷。”

　　(節(jié)選自華西都市報2015年7月20日，有刪改)

　　相關(guān)鏈接

　　①“要吃米，找萬里”，這是曾在安徽流傳的一句民謠。1977年6月，萬里調(diào)任中共安徽省委第一書記。來到安徽后，萬里走訪鄉(xiāng)村，實地了解農(nóng)民的生活狀況，開始了大刀闊斧的改革。鄧小平曾說，中國的改革始于農(nóng)村，農(nóng)村的改革始于安徽，萬里是有功的。萬里因此成為中國改革開放的先鋒和闖將。后來，小崗村這個曾經(jīng)微不足道的小村莊成了中國農(nóng)村改革開放的一個符號。(中國新聞網(wǎng))

　　②“老爺子告訴我們，過春節(jié)不要回來，要跟勞動人民在一起，要跟堅守在祖國荒島的偉大戰(zhàn)士，堅守在交通戰(zhàn)線執(zhí)勤的交通民警同志，堅守在高爐、煉鐵的工人同志們一起過春節(jié)，這不僅不是一種遺憾，而是一種自豪”。萬伯翱說。(網(wǎng)易新聞)

　　③萬里同志為中國人民的革命和建設(shè)事業(yè)貢獻了畢生精力，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)作出了重大貢獻。改革闖將，壯士暮年。(百度百科)

　　(1) 下列對本文思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)

　　A、本文從外甥的角度出發(fā)，主要通過插敘為大家刻畫了一位任勞任怨、無私奉獻、清正廉潔而又固執(zhí)偉大的官員形象，語言華麗卻又不乏質(zhì)樸。

　　B、結(jié)構(gòu)上文章采用小標題式，使得全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更為清晰，主旨傳達更為鮮明。表達外甥對萬里同志的敬意和緬懷。

　　C、因為內(nèi)心懷著對革命老區(qū)的深沉感情，所以惜墨如金、晚年恪守“三不主義”的萬里才會破例給一所小學(xué)題名。在16日吊唁廳里數(shù)不清的挽聯(lián)和花圈中，有這樣一副挽聯(lián)很特別，來自四川通江正文小學(xué)的全體師生。

　　D、小崗村這個曾經(jīng)微不足道的小村莊成為中國農(nóng)村改革開放的一個符號與萬里的實地走訪密切相關(guān)。沒有萬里，就沒有小崗村。

　　E、作為國家領(lǐng)導(dǎo)人，萬里始終和勞動人民在一起，他在春節(jié)期間也不回家，而是與工人民警一起過節(jié)。當?shù)弥獛旆康乃嘁呀?jīng)裝不下后，他下令緊急調(diào)動車皮來進行懺悔。

　　(2)小標題格式應(yīng)用于本文中。請聯(lián)系上下文，在橫線處填上恰當?shù)男祟}，注意橫線后面括號內(nèi)的字數(shù)要求。(4分) “改革闖將，壯士暮年”用在萬里身上是否合適，簡述理由。(2分)

　　(3)當萬里看完申請車皮的報告后，他說了一席話讓何凡十分感動。萬里的話為什么能感動何凡?結(jié)合《嚴格的部長》一段文作簡要分析。(6分)

　　(4)7月16日下午3時，萬里同志的吊唁儀式在北京舉行。來送這位偉人最后一程的人絡(luò)繹不絕。從萬里的形象方面探討為什么萬里能贏得廣大人民的尊敬。(8分)

　　五年高考真題匯編語文表達題

　　五、語言文字運用(20分)

　　13.依次填入下列各句中的詞語，恰當?shù)囊豁検? )(3分)

　　(1)小故事_______大道理，小人物傳遞大能量?；顒蝇F(xiàn)場，13名選手圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，立足自身崗位，暢談切身體會，聲情并茂的演講贏得現(xiàn)場陣陣掌聲。

　　(2)作為小小的村支書,將“苦甲天下”的貧困村變?yōu)?ldquo;林茂糧豐”的生態(tài)家園,他用行動_______了“精準扶貧”的內(nèi)涵。

　　(3)影片________了“計算機科學(xué)之父”艾倫·圖靈的傳奇人生,主要聚焦于圖靈協(xié)助盟軍破譯德國密碼系統(tǒng)“英格瑪”從而扭轉(zhuǎn)二戰(zhàn)戰(zhàn)局的經(jīng)歷

　　A、闡明;闡釋;講述 B、闡釋;講述;闡明

　　C、闡明;講述;闡釋 D、闡釋;闡明;講述

　　14.下列句子中，沒有語病的是：(3分)

　　A、3月20日，山西太原古寨村近百棟別墅建筑淪為“爛尾”樓群，荒草叢生似“鬼城”。據(jù)周圍村民講，該別墅群為2008年初開工建設(shè)，所占土地為城中村改造計劃回遷安置用地，后來因為開發(fā)商違規(guī)建設(shè)而停工，遭廢棄至今已有7年之久。

　　B、今年以來，包括北大、浙大、清大、中科大、中大、南科大，中國先后已有六所知名高校“換帥”。目前，中國科技大學(xué)校長仍“虛位以待”繼任者，陳吉寧、林建華雖暫未正式卸任清華和浙大校長職務(wù)，但勢必也將可能會有人接替，高校校長調(diào)整料將持續(xù)。

　　C、故鄉(xiāng)一直在那里。與通過高考所有出身農(nóng)村跳出農(nóng)門的“候鳥人”一樣，每年春節(jié)前后我都往返在北京-家鄉(xiāng)的遷徙路線上，一年一度，習(xí)慣而茫然。

　　D、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及隨之而來的生產(chǎn)、消費、思維模式等的變革，已經(jīng)深深地改變和影響著每一個中國人。

　　15.給下列句子排序，正確的一項是( )(3分)

　　多文化，多元素的共存。_________。_________。________。________。________。我喜歡清晨在晨霧細雨中漫步它的小巷，領(lǐng)略它的市井生活。也喜歡呆在舊宅里翻閱它的古老和從前。

　　① 仿佛穿越在以往和現(xiàn)在，兩種時代的文化對比和碰撞，才讓你體會經(jīng)久不衰的鳳凰

　?、?它的巷子有多深，它的多元素民間藝術(shù)就有多廣

　?、?鳳凰的墻有多老，它的故事就有多長

　?、?它的宅子有多老，它的文化底蘊就有多深

　?、?我愛鳳凰，愛它的古老和現(xiàn)在

　　A、⑤①③②④ B、①③④②⑤ C、⑤③②④① D、③②④⑤①