如何才能提高孩子的記憶力
我們的大腦對(duì)有趣的,有規(guī)律的東西更容易記憶,所以在提高我們記憶品質(zhì)時(shí)可以朝這兩方面努力,特別是年齡較小的孩子。那提高少年兒童記憶時(shí)應(yīng)該注意哪幾個(gè)方面呢,下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些關(guān)于提高孩子記憶的知識(shí),希望大家喜歡。
提高孩子記憶力方法推薦一:
有趣味——利用游戲
“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶。”歌德的話正好說(shuō)中了幼兒的記憶特點(diǎn)。明智的家長(zhǎng)絕不能“命令”孩子記住這、記住那,而是讓孩子在玩中學(xué)、玩中記。您只要想想“你拍一,我拍一,早早睡覺早早起……”這樣的拍手歌,就不難想像,利用游戲可以讓孩子無(wú)意間記住多少東西了。可以訓(xùn)練幼兒記憶力的游戲很多,如說(shuō)歌謠、講故事、猜謎語(yǔ)、唱兒歌等等。
須確立——明確任務(wù)
不用說(shuō)孩子,就是您自己可能也不記得走過(guò)無(wú)數(shù)遍的樓梯是多少臺(tái)階。但是,您如果跟孩子說(shuō):“數(shù)數(shù)樓梯有多少臺(tái)階,星期天好去告訴姥姥。”孩子準(zhǔn)會(huì)記牢。又如,您給孩子講故事,先跟他說(shuō):“媽媽講個(gè)故事,回頭你再講給爸爸聽。”這也能促使孩子記好您講的故事。為什么?就是因?yàn)槊鞔_了任務(wù)。記憶的任務(wù)、目的明確,可以提高大腦皮層有關(guān)區(qū)域的興奮性,形成優(yōu)勢(shì)興奮中心,因而記得牢。
多解釋——充分理解
什么算理解?就是新知識(shí)與腦子里原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)“掛上鉤”。一旦掛上鉤也就容易記住。因此,您應(yīng)充分利用孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使他學(xué)的新知識(shí)與腦子里的舊知識(shí)建立聯(lián)系。比如,孩子記“ 乘法口訣表”,你可以啟發(fā)孩子理解“乘數(shù)不變,被乘數(shù)增加‘1’,積就增加一個(gè)乘數(shù)”的道理。這樣,他就借助已有的加法知識(shí)很快記住了乘法口訣。加規(guī)律——附加意義要記的內(nèi)容有意義,您可以讓孩子在理解后再去記。如果是一些沒有意義聯(lián)系的材料呢?您可以引導(dǎo)孩子給要記的材料附加上“意義”。具體方法有:假想法。如,要讓孩子記住富士山海拔12365英尺,就可以把富士山假想為“兩歲”的山,即前兩位數(shù)想成12個(gè)月(為一歲),后三位數(shù)想成365天(為一歲),這樣一假想很容易記住。諧音法。比如,馬克思于1818年5月5日誕生。要記住這個(gè)日期,可以諧音為馬克思——要發(fā)一一要發(fā)(1818)打得資本家嗚(5)嗚(5)直哭。
形象法:看圖識(shí)字要算最典型的形象法了。再如,讓孩子記阿拉伯?dāng)?shù)字的字形,可以形象地想成:1像鉛筆細(xì)長(zhǎng)條,2像小鴨水上漂,3像耳朵聽聲音,4像小旗隨風(fēng)飄,5像魚鉤來(lái)釣魚,6像豆芽咧嘴笑,7像鐮刀割青草,8像麻花擰一遭,9像勺子能吃飯,0像雞蛋做蛋糕。
歌訣法:比如,“一三五七八十臘,三十一天整不差”的歌訣,可以幫助孩子很快記住哪個(gè)月份是31天。
推導(dǎo)法。比如,孩子是4月份的生日,媽媽是5月份的生日,爸爸是6月份的生日。孩子只要記住一個(gè)人生日的所在月份,加以推導(dǎo)就全記住了。
分時(shí)段——巧用時(shí)機(jī)
不同時(shí)間學(xué)的東西,記的效果不一樣。研究表明,人在入睡前學(xué)的東西記得好。因?yàn)閷W(xué)后就入睡,不再有別的東西來(lái)干擾,使大腦有一個(gè)很好的自行鞏固記憶的過(guò)程。因此,您的故事、謎語(yǔ)、歌謠等,不妨在孩子臨睡前講給他聽。
多感官——多用感官
有個(gè)實(shí)驗(yàn),以10張畫片為材料,單憑聽覺記的效果為60%,單憑視覺記的效果為70%,而視、聽覺和語(yǔ)言活動(dòng)協(xié)同進(jìn)行,記憶效果為86.3%。這是因?yàn)槎喾N感官參與識(shí)記活動(dòng),可以在大腦皮層建立多通道的神經(jīng)聯(lián)系。其實(shí)不管是哪個(gè)年齡階段,我們的大腦最善長(zhǎng)記憶有趣的,有規(guī)律的東西,剛剛的方法中多大多都是圍繞這個(gè)原理而來(lái),如精英特速讀記憶奇像順序記憶和思維導(dǎo)圖的方法。前者是幫助我們把一些零散的,沒有規(guī)律的東西加以有趣的,夸張的想象,按照一定的順序給他們安排劇情,使它們變得有趣且有規(guī)律,最終被準(zhǔn)確記憶。而思維導(dǎo)圖是提取繁雜的線索中,最關(guān)鍵的信息,然后理出這些信息的脈絡(luò),發(fā)現(xiàn)文章中的規(guī)律并使之變得清晰,依此來(lái)提高記憶效率。
多重復(fù)——反復(fù)強(qiáng)化
明朝有位很有學(xué)識(shí)、記憶力很強(qiáng)的人名叫張溥,他鍛煉自己記憶的方法是:一篇文章,先讀一遍,再抄一遍,如此反復(fù)7次,然后燒掉,從而使他博聞強(qiáng)記。至于幼兒因其記憶保持的時(shí)間短,就更需要經(jīng)常強(qiáng)化,以鞏固記憶了。
另外,記憶應(yīng)該是能記善憶。有的孩子知道得不少,就是到時(shí)侯想不起來(lái),他不是沒有記住,而是不善于回憶。所以,訓(xùn)練孩子的記憶力,不光是讓孩子善記,還要讓他善憶。讓他把記在腦子的東西系統(tǒng)地歸類,整理得井然有序。比如,孩子學(xué)了一定數(shù)量的字,你可以幫助他按字形或讀音歸類,以后再學(xué),繼續(xù)歸入相應(yīng)的類別。這樣,系統(tǒng)地存在腦子里就容易回憶起來(lái)??傊?,“存”在腦子里的東西系統(tǒng)性越強(qiáng),到時(shí)侯就越容易“取”出來(lái)。
提高孩子記憶力方法推薦二:
短期記憶力訓(xùn)練
把至少五樣以上的東西按順序排列到桌子上,然后給孩子30秒的記憶時(shí)間,然后把東西蓋上,讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱。
分類記憶法
拿一張帶小動(dòng)物的圖片來(lái),讓寶寶記憶都有哪些動(dòng)物,剛開始時(shí)時(shí)間可以長(zhǎng)一點(diǎn),隨著訓(xùn)練的次數(shù)增加,時(shí)間可以漸漸減短些,記憶完成后把圖片拿走,讓寶寶說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物,如果寶寶不能記全,可以幫助寶寶學(xué)會(huì)分類,提高記憶。
訓(xùn)練寶寶的想像能力,豐富詞匯,促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展
跟寶寶面對(duì)面坐下來(lái),然后假裝成打電話的姿勢(shì),進(jìn)行問(wèn)答:“喂,你是誰(shuí)啊?你媽媽在家嗎?爸爸在干什么啊?……”并讓寶寶來(lái)回答。
訓(xùn)練寶寶觀察力和記憶的準(zhǔn)確性
這個(gè)游戲可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,見到一些東西時(shí)就讓寶寶來(lái)進(jìn)行記憶,等到離開后就讓寶寶說(shuō)說(shuō)剛才都看到了什么啊?
擴(kuò)大短時(shí)記憶的廣度
給寶寶講故事的時(shí)候,寶寶都喜歡重復(fù)的聽故事,媽媽也可以讓寶寶來(lái)講故事給自己聽,這樣可以知道寶寶記憶了多少詞語(yǔ),并且平時(shí)也可以有意識(shí)的說(shuō)一些故事中出現(xiàn)的詞匯,來(lái)看看寶寶記住了多少。
訓(xùn)練寶寶動(dòng)作記憶
做5個(gè)手勢(shì)給寶寶看,媽媽做時(shí)讓寶寶不要跟著做,等媽媽做完,讓寶寶按照剛才你做的動(dòng)作去做,如果寶寶記不住5個(gè),那么數(shù)量可以適當(dāng)?shù)臏p少,經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練后再慢慢增加回來(lái)。
手勢(shì)1:握拳
手勢(shì)2:伸出中指和食指(勝利的手勢(shì))
手勢(shì)3:伸出大拇指(很棒的手勢(shì))
手勢(shì)4:伸出小拇指
手勢(shì)5:伸出5個(gè)手指
訓(xùn)練寶寶的注意力和記憶力
在給寶寶講故事前,就要對(duì)寶寶進(jìn)行提問(wèn),比如講小馬過(guò)河的故事前就要問(wèn)寶寶:“寶寶,故事里面哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)水淺哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)水深啊?一會(huì)聽完故事告訴媽媽好不好啊,媽媽想知道答案啊。”
訓(xùn)練對(duì)人名的記憶力
與寶寶一起看書看電視時(shí),要求他注意故事中人物的名字,然后讓寶寶回憶每個(gè)人的名字。
關(guān)注早期教育,關(guān)注網(wǎng)樂圖書。
提高孩子記憶力方法推薦三:
訓(xùn)練方法一:這是我的!
讓寶寶有自己專用的毛巾、牙刷、牙杯和牙膏。然后把寶寶的用具和爸爸媽媽的放在一起,每次洗漱時(shí),讓寶寶自己拿取用具。換用毛巾、牙刷、牙膏時(shí),挑選與原物不同色彩、不同形狀或不同形象的物品,向?qū)殞氄故疽幌滦掠镁?,讓他比較與舊用具有什么不同。如果寶寶一時(shí)說(shuō)不出,可拿出舊用具讓寶寶比較。在以后洗漱時(shí),看寶寶能否正確取出自己的新用具,并讓他回憶新舊用具的不同之處。由于寶寶對(duì)有“自主權(quán)”的東西有強(qiáng)烈的占有意識(shí),利用寶寶的這種獨(dú)立意識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,寶寶會(huì)自覺地加強(qiáng)記憶。
訓(xùn)練方法二:命名儀式
把寶寶喜歡的玩具排成一隊(duì),舉辦莊嚴(yán)的命名儀式,讓寶寶為它們起名??梢詮娜齻€(gè)玩具開始,逐漸增加玩具。一段時(shí)間后,你跟寶寶商量,由你給它們命名,然后讓寶寶復(fù)述。
在寶寶眼睛里,玩具都是伙伴,擬人化地命名,他認(rèn)為理所當(dāng)然,因?yàn)閷殞氂忻?,伙伴怎能沒名字?而且由他命名,他當(dāng)然更為興奮。哪怕他取的名字聽上去含糊不清、不知所云、變化多端也沒關(guān)系,注意的訓(xùn)練在于回憶他所取的名字。
訓(xùn)練方法三:交朋友
讓寶寶在小區(qū)里交些小朋友,在交往后,問(wèn)寶寶一些問(wèn)題:小朋友的名字?帶著什么玩具?帶他(她)的是爺爺還是奶奶(外公還是外婆、爸爸還是媽媽……)?你們一起玩了什么?等等。當(dāng)然,還應(yīng)該證明引導(dǎo)交際的問(wèn)題,比如,提起一個(gè)寶寶和小朋友玩得很愉快的游戲,問(wèn):你和小朋友玩得開心嗎?你準(zhǔn)備下次跟小朋友玩些什么?等等。這個(gè)游戲可以訓(xùn)練寶寶的交往意識(shí)和交際能力。
訓(xùn)練方法四:做作業(yè)
要讓寶寶養(yǎng)成主動(dòng)記憶的習(xí)慣,就要給他布置記憶的“作業(yè)”,也就是事先告知。比如,帶寶寶出去散步前,在家的爺爺、奶奶或其他人表示羨慕狀,要求寶寶回家告訴他們看到了什么。要求必須具體、單一、指示清晰——看看大樹下有沒有花兒、花園里小桌子裝好了嗎?等等。“作業(yè)”由一項(xiàng)向幾項(xiàng)發(fā)展,記憶對(duì)象由一個(gè)地點(diǎn)逐漸擴(kuò)展到多個(gè)地點(diǎn)。給寶寶提出各種記憶任務(wù),會(huì)激發(fā)寶寶的獨(dú)立感與自豪感,對(duì)培養(yǎng)寶寶的記憶習(xí)慣有強(qiáng)化作用。
訓(xùn)練方法五:講故事
給寶寶講一個(gè)簡(jiǎn)單的圖畫故事,事先提出要求:等會(huì)兒你講給媽媽聽。結(jié)合圖畫,你重復(fù)一些重點(diǎn)的語(yǔ)音、動(dòng)作描述,重復(fù)的時(shí)候可以讓寶寶跟著復(fù)述。然后讓寶寶以圖為助給你講故事,在他有困難的地方適當(dāng)提醒一下。如果他講得與圖書不一致不要去糾正,肯定他的合理創(chuàng)造;如果不合理而導(dǎo)致故事無(wú)法繼續(xù),適當(dāng)幫他“拐個(gè)彎”接續(xù)。
如果能幫寶寶錄音下來(lái),再以贊賞的態(tài)度放給他和親朋聽,會(huì)讓寶寶很有成就感,從而對(duì)這個(gè)游戲樂此不疲。
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