觀察力是什么_七種能力之一的介紹
觀察力并不僅僅是眼睛好耳朵靈的問題，而是在綜合了視覺能力、聽覺能力、觸覺和嗅覺能力、方位和距離知覺能力、圖形辨別能力、認(rèn)識時(shí)間能力等七種能力基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的，是形成智力的重要因素和智力發(fā)展的基礎(chǔ)。觀察能力是右腦的七大能力之一。下面，學(xué)習(xí)啦小編來為你介紹七種能力之一的觀察能力。
一、觀察力
觀察力是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個(gè)新的認(rèn)識。
觀察力對于一個(gè)人來說是非常重要的。敏銳的觀察力可以使我們避免受表面現(xiàn)象的迷惑，而真正地看到事物的本質(zhì)和變化的趨勢。觀察力，可以使一個(gè)人變得更加地睿智、謹(jǐn)嚴(yán)，發(fā)現(xiàn)許多人所不能發(fā)現(xiàn)的東西。
讓孩子有敏銳的觀察力，并通過觀察力的培養(yǎng)，提高孩子感受美的能力。
觀察力是指人對事物的觀察能力，比如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物，在觀察的過程中，對事物的形態(tài)外觀有一個(gè)詳細(xì)的認(rèn)識。
二、觀察形式
觀察形式之一： 視、聽、嗅、味、觸相結(jié)合觀察建立在感知覺的基礎(chǔ)上，也是感知覺的高級形式。我們通過視、聽、嗅、味、觸來感覺外部世界，外部世界也通過這五種感覺將信息傳遞給我們。那么觀察的形式就不僅僅是看到了什么，還包括摸到了什么，聞到了什么，以及物品是什么味道的，多種渠道的觀察培養(yǎng)孩子不同的觀察方式，從而培養(yǎng)孩子敏感的觀察力。
觀察形式之二：多角度觀察
著名心理學(xué)家皮亞杰用“三山實(shí)驗(yàn)”來研究兒童的自我認(rèn)知水平，具體做法是在模擬地面上錯(cuò)落的放著三座山丘模型，先讓孩子從不同角度觀察模型，然后給孩子看四張從前、后、左、右四個(gè)方位拍攝的沙丘照片，讓孩子指出和自己站在不同方位的另一個(gè)人(可能是實(shí)驗(yàn)人員，也可能僅僅是洋娃娃)看到的沙丘模型和哪張照片一樣。
三、觀察能力的鍛煉
觀察能力鍛煉1、觀察大自然
孩子的觀察力是在豐富的環(huán)境中發(fā)展起來的。大自然就是最好的課堂，大自然的千變?nèi)f化為兒童提供了最豐富的材料。
家長要經(jīng)常帶孩子到大自然中去，觀察山、水、土地、氣候、四季、風(fēng)、星辰、花草樹木、鳥獸魚蟲等景象及其變化。
如：
冬季河水是結(jié)冰的，可大海里的水卻不結(jié)冰;
冬季的山是光禿禿、灰溜溜的，而夏季的山卻草木繁茂、花紅樹綠;
春季溫暖，夏季炎熱，秋季清爽，冬季嚴(yán)寒;北方冷，南方熱;
花草樹木有不同的顏色、形態(tài)和姿態(tài)，有發(fā)芽、成熟、衰敗的過程;
花有花開、花謝，樹有葉茂、葉落;
觀察能力鍛煉2、觀察生活中的物品
我們每天都與周圍的生活物品密不可分，如桌子、凳子、餐具、床、毛巾、燈、電視等。要讓孩子仔細(xì)觀察和熟悉這些物品，知道這些物品的形狀、材料及各種用途。
如：
茶杯大多是圓柱狀的、陶瓷或玻璃做的，可以用來喝水，也可以插花;
桌子大多是長方型或圓形的，是木頭做成的，用來吃飯或?qū)懽值?
毛巾是用布做成的，有的可以用來洗臉，有的可以當(dāng)作抹布;鍋大多是圓形的，由鐵或鋼制成，是用來做飯的;
日光燈是長管狀的，按下開關(guān)就會變亮;
冰箱多是長方體狀，由金屬做的，通電后能使食物變冷;
觀察能力鍛煉3、在觀察中比較
教會孩子比較觀察到的自然現(xiàn)象和生活中的物品，比較兩者的相同和不同點(diǎn)。
如：
冬天的花與夏天的花有何區(qū)別?
風(fēng)和雨有何區(qū)別?
老虎與獅子有和區(qū)別?青菜與白菜有何區(qū)別?
除此之外，還可用各種圖片來觀察兩種物品的不同。
圖片觀察可以有意地為孩子提供觀察對象的各部分細(xì)節(jié)，如圖畫上的動(dòng)物或人缺少什么?
畫面上不同的人有什么特點(diǎn)?
兩張圖片上的畫面有什么不同之處?
觀察能力鍛煉4、用感覺器官觀察
在觀察事物時(shí)，教孩子充分利用自己的各種感覺器官，通過看、聽、嗅、觸、摸、品嘗和皮膚的感覺來獲得對外界事物的認(rèn)識。
如：
吃水果時(shí)，要讓孩子看看外型特征和顏色，用手摸摸表面是光滑或是粗糙、是軟是硬、是溫是涼，用鼻子聞一聞，用嘴嘗一嘗。
家中買來的活魚時(shí)，不僅要孩子看，還要讓孩子去觸摸，然后讓他談一談?dòng)惺裁锤惺堋?/p>
觀察能力鍛煉5、在觀察中提問
在觀察中，要讓孩子多提問，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的看法。
同時(shí)，家長也要向孩子提問題，多問孩子幾個(gè)“知道、不知道”，要指導(dǎo)孩子觀察事物的規(guī)律和觀察分析的順序，培養(yǎng)孩子透過事物的現(xiàn)象看本質(zhì)，從而使孩子的觀察力得到進(jìn)一步發(fā)展。
還可以和孩子比賽，看誰觀察到的細(xì)節(jié)多，或誰最先找到某個(gè)目標(biāo)，以鼓勵(lì)孩子的積極性。
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