日本教育孩子的方式
越來越能體會(huì)到為人父母的偉大!繁衍和教育一直是我們?nèi)祟愖钪匾墓ぷ髦唬覀兠總€(gè)人都要經(jīng)歷這一程。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了關(guān)于日本教育孩子的方式，希望對(duì)你有幫助
日本孩子的教育
第一：奉行自己的事情自己做
日本媽媽十分注重對(duì)孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，她們不會(huì)像中國的家長，事事為孩子考慮周全，而是讓孩子學(xué)會(huì)來照顧自己。在孩子兩三歲時(shí)，父母會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)其獨(dú)立意識(shí)，如自己過馬路、自己整理房間、書包自己背。待6歲左右，基本上孩子的自理能力不需要父母操心。
第二：培養(yǎng)良好的禮儀和習(xí)慣
日本家庭重視禮儀，全球皆知。當(dāng)日本家長帶孩子去公共場所，你絕對(duì)見不到大聲喧嘩的孩子。小朋友間的交流保持著禮儀和謙讓。當(dāng)有長輩同桌吃飯，日本家長會(huì)強(qiáng)調(diào)孩子要主動(dòng)給長輩盛飯。
第三：給足孩子面子
孩子對(duì)世界的認(rèn)知還不夠全面，很多錯(cuò)誤并不是他們主觀上要去犯。日本家長從不會(huì)盲目地對(duì)孩子說教，而是懂得區(qū)分孩子的犯錯(cuò)情況。如果僅是因?yàn)楹⒆硬磺宄欠窃瓌t，他們會(huì)耐心地給孩子講解，什么事能做、什么事不能做。
倘若孩子明知故犯，值得我們學(xué)習(xí)的是——日本家長們不會(huì)在公眾場合批評(píng)孩子，那樣有損孩子的尊嚴(yán)，讓孩子充滿羞辱感，還不能從根本上讓孩子意識(shí)到錯(cuò)誤。他們會(huì)把教育和批評(píng)放在家里，甚至適當(dāng)?shù)膽土P。
第四：培養(yǎng)孩子的社會(huì)屬性
在日本，有些教育方式我們可能覺得好奇葩，甚至不能理解。比如家長鼓勵(lì)孩子走出家門，參與到形形色色的社會(huì)生活，讓他們學(xué)會(huì)與人分享，在玩耍的過程中建立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)。日本父母還會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行“苦難”教育，以此鍛煉他們生理和心理的承受能力，最常見的是大冬天堅(jiān)持給孩子穿短褲、洗冷水澡。
日本教育孩子與我們方式的區(qū)別
和他們一起玩耍
高橋博史是位獸醫(yī)，有兩個(gè)兒子。一天傍晚，高橋夫婦在家中將洗滌劑和水按一定比例混合后，倒在大澡盆里，然后讓兩個(gè)兒子站到澡盆中間，再用紗布將呼啦圈纏起來套住孩子。就在夫妻倆一起慢慢抬起呼啦圈的一瞬間，夕陽下出現(xiàn)了一個(gè)猶如彩虹般絢爛的大泡泡，將孩子整個(gè)圍在了里面!
歡呼雀躍的兄弟二人，馬上將鄰居家的小朋友全都請(qǐng)到家里來，不知疲倦地一直玩到天黑。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，高橋夫婦讓孩子們了解了光的折射原理，以及在配泡泡水時(shí)溶液濃度的計(jì)算方法。
不過，高橋博史說：“不必馬上讓他們學(xué)會(huì)這些知識(shí)。只要(父母)能和他們一起玩耍，孩子們自然會(huì)產(chǎn)生興趣。有多大投入，就會(huì)有多大收獲，即使這些實(shí)驗(yàn)不能立竿見影地提高孩子的學(xué)習(xí)成績，但對(duì)于提高他們的學(xué)習(xí)能力來說，卻有相當(dāng)大的幫助。”
“家庭實(shí)驗(yàn)室”
現(xiàn)在，日本學(xué)校里理科課時(shí)有所減少，令學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)也越來越少。而小學(xué)課本中那些有趣的實(shí)驗(yàn)，又往往會(huì)成為一些名牌中學(xué)的入學(xué)考試題目。怎么辦呢?
為提高孩子的動(dòng)手能力，日本作家高橋秀樹干脆建了個(gè)“家庭實(shí)驗(yàn)室”，他經(jīng)常在家中帶著兒子一起做實(shí)驗(yàn)。父子倆拆過自行車，安裝過小馬達(dá)，每一次實(shí)驗(yàn)成功，他們都會(huì)無比興奮。父子倆還曾按照兒子的課本做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：先加熱燒瓶，等燒瓶里的水沸騰后蓋上蓋子，然后將燒瓶底部浸入冷水中，一俟燒瓶里的水停止沸騰就馬上用冷水從燒瓶頂上澆下來，看看燒瓶里的水會(huì)出現(xiàn)什么情況。
課本里附有解釋的正確答案是：水會(huì)再次沸騰。在試驗(yàn)中，當(dāng)水再次沸騰的瞬間，高橋秀樹看到了兒子臉上又驚又喜的表情。
試著讓孩子當(dāng)家
家住靜岡縣藤枝市的大石壽美惠，小時(shí)候是遠(yuǎn)近聞名的“捉蟲女王”，她一天最多曾捉過101只蟬?，F(xiàn)在，她又將這門“技藝”傳授給了小女兒小香。小香剛上小學(xué)一年級(jí)，但她不但能應(yīng)付各種各樣的昆蟲，連捉蛇都不在話下。她可以輕而易舉地叫出各種昆蟲的名字，甚至還能分辨出它們的年齡。學(xué)校的生活課上，小香成了當(dāng)之無愧的“小昆蟲學(xué)家”和“小英雄”。
實(shí)際上，只要父母教育得法，實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)孩子對(duì)自然科學(xué)的興趣，也可以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)科學(xué)的興趣。
今年暑假期間，川崎市的佑雁女士讓正在讀小學(xué)6年級(jí)的兒子負(fù)責(zé)準(zhǔn)備一周的午飯，而且還要負(fù)責(zé)采購。佑雁事先規(guī)定好最多能花多少錢，并要求兒子只購買“國產(chǎn)食材”。
結(jié)果，佑雁的兒子在采購中發(fā)現(xiàn)，國產(chǎn)食品和進(jìn)口食品價(jià)格大不相同。在父母幫助下，佑雁的兒子就此進(jìn)行了“調(diào)查”，從而了解了不少進(jìn)出口貿(mào)易知識(shí)。
學(xué)習(xí)給爸爸寫信
日本父母還十分注意培養(yǎng)與孩子的互信關(guān)系，并通過家庭教育提高孩子的寫作能力。
大石壽美惠的大女兒明子，今年只有8歲，但她的書面表達(dá)能力卻十分驚人，原因是她從幼兒園時(shí)起就開始記“親子日記”。
大石說：“孩子寫作能力的提高，純屬無心插柳。當(dāng)初讓她記日記，只是為了讓她跟每天都要工作到凌晨才回家的爸爸交流感情。明子的父親每次都用紅色的筆給明子寫回信。”
大石說，一開始，明子只會(huì)寫諸如“爸爸不要再抽煙啦”這樣很簡單的句子。但久而久之，明子到了上小學(xué)的年紀(jì)時(shí)，就能給爸爸寫滿滿一張紙的信了。明子和爸爸近兩年的“親子日記”，竟有14本之多。
大石說，她的兩個(gè)女兒“性格各異，應(yīng)該因材施教，但都要100%地投入”。的確，正如日本知名教育學(xué)者、作家親野智所言：“父母的投入決定著孩子的未來”。
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