小學(xué)二年級語文教師期末工作總結(jié)
小學(xué)二年級語文教師期末工作總結(jié)_二年級語文教學(xué)總結(jié)10篇
臨近期末，回顧一學(xué)期的教學(xué)探索與嘗試，酸甜苦辣一樣都少不了。作為語文老師，總結(jié)一下這學(xué)期的教學(xué)工作吧？下面是學(xué)習(xí)啦小編為您精心整理的小學(xué)二年級語文教師期末工作總結(jié)范本。
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★二年級語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)★
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★★二年級語文教師期末工作總結(jié) ★★
二年級語文教師期末工作總結(jié)篇一
時光如彈指一揮間，一個學(xué)期又匆匆而過?；仡欉^往，采擷亮點，摒棄缺點，望新年更上一層樓。此時，總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作如下：
一、抓閱讀習(xí)慣，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提升
這一學(xué)期，為了使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，我精心地為學(xué)生們打造了“午讀時光”。讓學(xué)生們在我精心裝扮的“書香教室”里，四人小組圍在一起，在午間13點至13點25分進(jìn)行午間閱讀，讓靜好的閱讀行為代替對時間的無所事事的消耗。
漸漸地，孩子們能夠做到13點鐘一到，自覺進(jìn)入書香教室，坐在自己的座位上，拿出抽屜里早已準(zhǔn)備好的心愛圖書，津津有味地看起來。有時，我會用相機(jī)拍下他們最美的童年姿勢——閱讀的姿勢，讓他們的閱讀美定格在相機(jī)里，沉淀在他們的心靈中，成為他們一生的習(xí)慣與財富。
對于語文教師而言，培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣可以說是最重要的使命與擔(dān)當(dāng)，我盡己力做到了。學(xué)生們從豐富的課外讀物中習(xí)得更多的語言，使得他們的看圖寫話的語言和日記的語言也更加生動多樣，寫話與說話的能力與水平也有所提高。
二、精心備課，認(rèn)真上課
我很榮幸，能夠成為第一批使用部編本二上語文新教材的語文教師之一。面對新教材，我的心情無比激動，從開學(xué)起就立志上好每一篇生動鮮活的課文，讓每一個語文能力點扎實落地。在平時，我自己認(rèn)真地讀課文，鉆研教材，結(jié)合教參寫詳案。
在課堂上，我努力做到讓語文課堂充滿語文味，符合語文教學(xué)的規(guī)律。讓學(xué)生的郎朗讀書聲代替我的支離破碎的講解，努力地讓學(xué)生的思維得到訓(xùn)練。在溫州市小學(xué)語文常規(guī)的指引下，我較好地完成了二上語文的教學(xué)任務(wù)。
三、嚴(yán)抓習(xí)慣培養(yǎng)，以鼓勵為主
為了培養(yǎng)學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)習(xí)慣，我制定較細(xì)的習(xí)慣項目鼓勵措施，比如“書寫端正規(guī)范”這一欄。在每節(jié)課的寫字時間，我及時評價學(xué)生的寫字姿勢，寫字質(zhì)量，給他們打星，在課間獎勵“寫字小能手”的小貼紙。學(xué)生們興趣盎然，寫字的習(xí)慣一天比一天好。
然而，回首這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，也有許多需要改進(jìn)的地方。比如：要做到一單元一檢測，放慢速度，完整地處理好一單元，再接著上下一單元;要提高課堂效率，盡量做到一篇課文在2課時中完成，不要拖沓，這樣有利于提高學(xué)生的接受能力。當(dāng)然，要結(jié)合學(xué)情，不能為了完成教學(xué)任務(wù)而操之過急。
總之，這一學(xué)期有優(yōu)點，有缺點。在新的一年里，我將揚長避短，乘風(fēng)破浪，與孩子們一起在語文的天地里邁向新的臺階，欣賞到更美的語文風(fēng)景!
二年級語文教師期末工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。
一、認(rèn)真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
在開學(xué)初，我主動找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了二年級下冊《語文教師教學(xué)用書》，將重點內(nèi)容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補(bǔ)漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1.注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。
在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。
這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
3、做好備課工作
在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
4、上好每一節(jié)課
課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
5、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記
6、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊
對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項教學(xué)指標(biāo)。
三、重視朗讀感悟
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。本學(xué)期又加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀，開學(xué)初，就安排每位學(xué)生準(zhǔn)備一份自己喜愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學(xué)交換，不斷擴(kuò)大自己的閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生適度地加強(qiáng)古詩文誦讀，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。 四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。
通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得。但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。
四、 存在的不足
1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階。
3、后進(jìn)生的問題一直是困繞我們級部的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的成績，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
五、 下一步工作的四點措施
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。 路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，我們將在以后的日子里更加努力。
二年級語文教師期末工作總結(jié)篇三
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的工作又結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。
一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能
由于我是在這學(xué)期接的這個班級，因此，我對這些學(xué)生不熟悉，不知道班級學(xué)生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握。
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了一定的了解。
在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
二年級語文教師期末工作總結(jié)篇四
在這一學(xué)期里，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
一、所教班級基本情況
二(_)班共有學(xué)生_人，其中男生_人，女生_人，優(yōu)等生_人，中等生_人，學(xué)困生有_人。二(_)班共有學(xué)生_人。其中優(yōu)等生_人，中等生_人，學(xué)困生_人。
二、利用學(xué)生的眼睛，提供觀察的機(jī)會
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學(xué)語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達(dá)能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。
三、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會
要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者。堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。
四、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。
五、利用學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會
動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學(xué)生天生好動，通過動手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當(dāng)然，讓學(xué)生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。
六、利用學(xué)生的時間，提供交流的機(jī)會
1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見，討論時每個同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論。
2、鼓勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答，老師再補(bǔ)充。
3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對不同解法作了交流。
七、利用學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會
人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚、矯正等。
八、培優(yōu)輔差，提高本班成績
面對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。
總之，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從想學(xué)到學(xué)會，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。本學(xué)期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中兩個班成績能再上一個新臺階。
二年級語文教師期末工作總結(jié)篇五
本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績，也有失誤;有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點。
另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校組織的各級各類的教研活動，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
在這一學(xué)期里，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂。
二年級語文教師期末工作總結(jié)篇六
好像開學(xué)初的忙碌剛剛結(jié)束，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近了尾聲，在本學(xué)期我擔(dān)任二年級一班的語文老師和班主任，同時也是二年級語文教研組組長，本學(xué)期的工作主要從三個方面進(jìn)行總結(jié)：
一、語文教學(xué)工作
本學(xué)期的教學(xué)工作，較一年級時有所改變，進(jìn)入二年級后，我更注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的主動性。
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課堂中的檢測，是要求的比較嚴(yán)格的，從課前預(yù)習(xí)的步驟：一讀、二標(biāo)、三圈、四找、五加、六查，將學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求明確到具體的步驟中，每一步的完成都會體現(xiàn)在書本中，在告訴學(xué)生不動筆墨不讀書的同時，也為家長的督促和老師的檢查提供了依據(jù)。學(xué)生的預(yù)習(xí)成果除了可以在書本中直接體現(xiàn)，在課堂上也可通過提問和討論的形式呈現(xiàn)，課堂講解“我會認(rèn)”生字的時候，會讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀提示的講解，學(xué)生將自己在預(yù)習(xí)中感覺有難度或者易讀錯的生字，在課堂上進(jìn)行提示，并重點講解，便于其他學(xué)生的理解和學(xué)習(xí);講解“我會寫”生字的時候，依照同樣的道理，讓學(xué)生針對自己在預(yù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)的不明白或者容易寫錯的字，進(jìn)行書寫提示;讓學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案的過程中，增強(qiáng)對知識的了解，學(xué)生自己提問自己講解，講得學(xué)生比較認(rèn)真，聽得學(xué)生也比較的有興趣，通過一個學(xué)期的練習(xí)，大部分學(xué)生對生字難點、易錯點的掌握有明顯的進(jìn)步。
2、學(xué)生自我評價的練習(xí)
無論是在日常的作業(yè)中，還是在試卷的考試中，將常見的題型和所考察的知識點，進(jìn)行匯總和分類，如：生字、短語、句式、閱讀理解、寫作為常見的考察內(nèi)容，讓學(xué)生通過自己在做題中，發(fā)現(xiàn)自己在這幾項中的薄弱環(huán)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固練習(xí)，如字詞掌握不好的，在課堂上注意生字的學(xué)習(xí)和日常的聽寫，句式和閱讀理解掌握不好的，就需要通過多讀書鞏固自己的理解能力和對文章信息的提取能力，這些大多是在試卷分析中體現(xiàn)，一個人只有知道自己不足的地方，才可以在日后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)。
3、學(xué)生閱讀積累的加強(qiáng)
本學(xué)期在日常閱讀的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的時間，增加了學(xué)生對詞語的積累，閱讀時間從一年級時的20分鐘每天，增加到了30分鐘每天，無論是周末假期還是國慶假期，每天都要堅持閱讀30分鐘，并在每周完成一定的數(shù)量的“閱讀記錄卡”，也會讓學(xué)生根據(jù)自己每天閱讀的情況分享自己所積累的詞語，部分學(xué)生詞語的積累有明顯的進(jìn)步。
通過以上三個方面的練習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂回答和閱讀等方面習(xí)慣還是比較好的，凡事貴在堅持，將一個簡單的事情堅持做，也是會有收獲的。
二、班主任工作
在班級管理中，依然注重對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上督促學(xué)生學(xué)會自我管理，學(xué)會合理安排自己的時間和任務(wù)。我相信只有學(xué)生有好的習(xí)慣，才會有好的學(xué)習(xí)成績，任何情況下養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的，是做好一切事情的基礎(chǔ)。
1、好習(xí)慣常抓不放松
結(jié)合大隊部每周“好習(xí)慣”的堅持，依據(jù)班級情況，針對學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的習(xí)慣，通過隊會、大課間、榜樣等多種形式進(jìn)行教育，并成為常態(tài)化教育，讓學(xué)生將好的習(xí)慣融匯在自己的行為中。
2、小崗位、大作用
在學(xué)期初就依據(jù)班級情況制定了班規(guī)，將常見的行為和要求都在班規(guī)中進(jìn)行體現(xiàn)，并放手讓班干部進(jìn)行管理，班長、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員大家各司其職，明確工作任務(wù)和要求，讓班干部在管理中完善自己的行為，讓其他同學(xué)在管理中明確班級要求和自己的目標(biāo)。
3、和家長保持聯(lián)系
作為班主任我會經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，任何時候?qū)W生出現(xiàn)問題都不會是單方面的，在學(xué)校和家里都是會有所體現(xiàn)的，在出現(xiàn)問題的時候，及時和家長聯(lián)系，學(xué)校、家庭雙管齊下，問題才會及時解決。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會管理自己
隨著學(xué)生年齡的不斷增長，合理安排自己的時間和任務(wù)是學(xué)生要學(xué)會的一項技能，作為老師不可能在任何情況下都安排好學(xué)生的一切，那么學(xué)生學(xué)會自己管理自己就尤為重要了，在此基礎(chǔ)上就要讓學(xué)生明白什么時候可以做什么時候，明白做事情要分清楚輕重緩急，剛開始在日常的晨誦、午讀中老師會及時安排任務(wù)，然后慢慢過渡到老師安排幾項任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的進(jìn)度和情況調(diào)整內(nèi)容，并會告訴進(jìn)度較快的學(xué)生，如何安排自己的任務(wù)和時間。
作為班主任老師要讓學(xué)生可以全面發(fā)展，不僅要學(xué)習(xí)好，還要有好的品德、好的習(xí)慣，關(guān)注好學(xué)生的點點滴滴，從點滴中讓學(xué)生有所成長。
三、教研組長工作
我們的老師是一個年輕的隊伍，有熱情、有方法但缺乏豐富的經(jīng)驗，為了彌補(bǔ)我們的不足，我們語文教研組在學(xué)校的要求下，在各方面進(jìn)行了針對性較強(qiáng)、主題突出的教研，在學(xué)期初我們針對各年級的教材進(jìn)行系統(tǒng)的了解，并在此基礎(chǔ)上各年級之間對教材進(jìn)行深入了解和探討，同時對于如何備課、如何寫教案進(jìn)行了專項教研，為大家的備課、寫教案及時提供了方法和依據(jù)。
每周二語文教研組都會進(jìn)行語文專項教研，在每次教研中都會有專門的教研主題和主講人，大家在教研中互相討論交流，共同進(jìn)步。
在日常授課的時候及時根據(jù)大家的進(jìn)度，在課堂中出現(xiàn)的問題和疑問，在教研中進(jìn)行討論，找到解決問題的辦法。
“尺有所短，寸有所長”每個人身上都有閃光點，在教學(xué)中每個人都有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，互相學(xué)習(xí)是為了今后可以有更大的進(jìn)步。
四、努力方向
1、加強(qiáng)后進(jìn)生的培養(yǎng)
對后進(jìn)生再多些關(guān)心和耐心，針對薄弱環(huán)節(jié)及時根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行針對性的練習(xí)，爭取使后進(jìn)生取得更大的進(jìn)步。
2、自身基本功的加強(qiáng)
通過網(wǎng)絡(luò)、書籍和同事之間的互相學(xué)習(xí)，努力提高自身能力，使自己從備課、上課等多方面都可以有所提高，爭取班級學(xué)生各方面的水平在新的學(xué)期有更大的進(jìn)步。
3、學(xué)生習(xí)慣的加強(qiáng)
任何習(xí)慣的培養(yǎng)都不在一朝一夕，需要長久的堅持才可以達(dá)到，新的學(xué)期依然堅持對學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)和加強(qiáng)。
總結(jié)不是結(jié)束，而是為了更好的開始，通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)不足和欠缺的地方，找到做得好值得肯定的地方，新的學(xué)期，發(fā)揚優(yōu)點，彌補(bǔ)不足，才會有更大的進(jìn)步。
二年級語文教師期末工作總結(jié)篇七
今年的教學(xué)任務(wù)對于我來說不同一般，本來教學(xué)經(jīng)驗就很欠缺的我，擔(dān)任了二年級一個班的語文教學(xué)。剛接到這個通知的時候，心里雖說有點慌，但我很快就平靜了自己的心態(tài)，我下定決心，無論遇到什么難題都將認(rèn)認(rèn)真真地帶好這個班的語文教學(xué);不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的工作做好。
一、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。除了帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動外，我還在班內(nèi)組織一些小型活動。每天早上和中午，我總是很早就到校，準(zhǔn)備上課所需工具，指導(dǎo)學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀比賽等，利用手抄報開展繪畫比賽，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
本學(xué)期有兩項活動對孩子的影響比較強(qiáng)烈：一是朗誦比賽。本期由于對朗誦的加強(qiáng)訓(xùn)練，孩子們養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，無論是早讀還是課堂上讀書，都顯示出孩子們對朗讀的興趣。更可喜的是，班里涌現(xiàn)出一匹朗誦小能手，給班里的讀書帶來了絢麗的色彩。二是書寫?zhàn)B成習(xí)慣培養(yǎng)。本期非常重要的一項任務(wù)就是培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
每天安排孩子進(jìn)行練字，適時檢查和評比，很好地督促孩子養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣。在準(zhǔn)備書寫展覽的過程中，我和孩子們精心制作，將他們的作品粘貼繪制成漂亮的小藝術(shù)品，展覽在學(xué)校顯眼的地方，別人的肯定和贊美增強(qiáng)了孩子們的信心，更增添了他們對書寫的樂趣。我們有理由相信，未來他們將成為漢字書寫的精英。。
二、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班的張燁同學(xué)，剛轉(zhuǎn)來的時候連字都不會寫，我并沒有絲毫放棄他的意思，一邊手把手的教他寫字，一邊通過和他聊天增進(jìn)情感，取得他的信賴，抓住他們的點滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個懂事、聰明、可愛的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進(jìn)步。兩個班里還有很多讓人發(fā)愁的孩子，我都是平等地對待他們，耐心地輔導(dǎo)他們，真誠地關(guān)愛他們。
還有一個孩子因為上學(xué)途中不小心碰傷了腳，上學(xué)都由爸媽很早送到學(xué)校，才能不耽誤爸媽上班，雖然早上很冷，但為了不讓孩子在外受冷，我都很早來校給孩子開門。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點眼藥水，即使學(xué)生嘔吐，我也是盡心幫助，和學(xué)生一起動手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，有些孩子還給我講故事、笑話，讓我猜謎語等。。
一心希望班上的每一個孩子都能夠獲得良好的教育，所以我的心里總是裝著許多讓我放心不下的孩子，上課的時候多看他兩眼，寫作業(yè)的時候多叮囑一句，課下的時候多輔導(dǎo)一下，取得進(jìn)步的時候多表揚一番……因為費的心多了，我基本上沒有閑暇的時間，再加上要批改兩個班幾百份作業(yè)，我每天都是早出晚歸，甚至中午都來不及回家吃飯，在外面簡單吃點，便又投入到工作之中。苦點、累點并不會挫傷我工作的積極性，只要看到孩子些許的進(jìn)步，就會消除我一身的疲勞。
因為對孩子抱著一顆負(fù)責(zé)的心，所以我很少對孩子嚴(yán)加訓(xùn)斥，甚至大發(fā)雷霆，因為孩子如果受到了傷害，可能會給他一生都帶來不可磨滅的影響。因此，從一開始我就采用溫和的方式來啟發(fā)教育孩子，即使效果沒有嚴(yán)厲的訓(xùn)斥來得快，但我清楚的知道，教育是慢的藝術(shù)，只有耐心才能經(jīng)得起時間的考驗。因為我平等地保持對孩子的期望，所以我?guī)У暮⒆?，在各個方面都比較平穩(wěn)，一個學(xué)期下來沒有給班級帶來什么大的矛盾，即使是學(xué)習(xí)成績上也沒有太大的落差。
三、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
二年級學(xué)生雖說已經(jīng)有了一年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但七八歲的孩子，依然擺脫不了自控力差，紀(jì)律渙散的影響。為了繼續(xù)深入對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂上我進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，提醒學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
活動促進(jìn)成長，活動促進(jìn)團(tuán)結(jié)，活動讓二年級的孩子更自信、更活潑，也使孩子們營造了一個積極向上，幸福美滿的班集體。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得充實，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
二年級語文教師期末工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績，也有失誤;有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點。
另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校組織的各級各類的教研活動，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
二年級語文教師期末工作總結(jié)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任二年級三班的語文教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績，也有失誤;有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)狀況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材的資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結(jié)，做好教學(xué)后記。
二、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
三、運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。
針對這一狀況，我在班內(nèi)選出幾名職責(zé)心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們讀書，一學(xué)期下來，學(xué)生已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校都能認(rèn)真讀書。
四、透過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作潛力。
二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點。
另外，積累超多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每一天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作潛力的提高有必須的促進(jìn)作用。
五、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字潛力。
本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要個性注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡單，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
七、同時，也存在著不足的地方，如：
1、班級發(fā)展不平衡，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。
2、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。學(xué)生的基礎(chǔ)知識還有待于鞏固，學(xué)生的解決問題還有待于培養(yǎng)。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。
一學(xué)期來，工作有得有失，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
二年級語文教師期末工作總結(jié)篇十
本學(xué)期我的語文教學(xué)工作在忙忙碌碌中結(jié)束了。回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，感覺既漫長又短暫，在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂,從而順利地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。加上本身教學(xué)經(jīng)驗不足，所以本學(xué)期，我積極聽課，每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。聽課讓自己受益無窮，有了很大的幫助。讓自己的教學(xué)思路更清淅，教學(xué)過程更有條理，得到了不錯的教學(xué)效果。
備課，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做好，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。在教學(xué)，我總是盡自己最大的努力上好每一節(jié)課。
上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。
深入扎實地上好每一節(jié)課。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)。而語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中，不管是哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生的掌握情況，采用同桌合作、指名讀、開火車等各種形式進(jìn)行檢查。同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，在理解字音字義的情況下，讓孩子們牢記每一個生字。
二、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見“樂”在學(xué)習(xí)中的重要。不管哪一個學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，我采用了評比、鼓勵的形式，積極給表現(xiàn)好的學(xué)生加分，每天早晨的晨讀課，也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。
二年級的學(xué)生有了自己的想法，有的還很有個性，已經(jīng)不再像一年級一樣老師說什么就是什么，人云亦云了，他們有了自己的判斷和獨特的思維。所以在調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性方面還要因人而異，逐個攻破。有的孩子要順毛擼，要鼓勵。有的則要嚴(yán)厲的批評教育才會有效果。
三、注重平時的積累與寫作。
本學(xué)期我要求孩子們進(jìn)行知識積累，如：收集好詞好句，成語等等。在寫作上，我結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)要求，通過寫日記的方式，讓學(xué)生寫寫自己所見所聞的一些有意義的事情。對寫得好的同學(xué)進(jìn)行及時表揚，孩子們很興奮。例如：在一次單元測試中，我發(fā)現(xiàn)三班有兩個學(xué)生的看圖寫話不光內(nèi)容精彩而且格式書寫都特別出色，特意用視屏
展示臺給我班的孩子做展示，讓孩子們和自己的對比一下，讀一讀，看一看，誰的好，好在哪里，今后自己該怎么寫。在后面的單元測試中，發(fā)現(xiàn)看圖寫話不管是內(nèi)容還是書寫有了明顯的不同程度的提升，相信這與平時的積累和練筆有很大的關(guān)系。
四、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。我一直堅持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生進(jìn)行了再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。
五、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。
3、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
雖然一學(xué)期下來，在教學(xué)實踐中取得些許的經(jīng)驗與成效。但是仍然也還存在著很多的不足，諸如：在教學(xué)中光注重了形式多樣，而忽略了強(qiáng)化練習(xí)，對于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識的牢固性，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，避免分?jǐn)?shù)的丟失。寫日記時孩子雖然懂得了日記的格式與寫法，但是對于有命題的日記，則不能準(zhǔn)缺地把握內(nèi)容。對于孩子的閱讀理解能力差，沒能進(jìn)行更好地有系統(tǒng)的練習(xí)，這點也將是今后教學(xué)工作中應(yīng)注意與改進(jìn)的地方。
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