山海情個(gè)人感想感悟
很多人都不會(huì)想到，扶貧劇有一天也會(huì)成為“爆款”。同樣很多人也想不到，在一部劇結(jié)局后，會(huì)連續(xù)掛在“熱搜”上好幾天?！渡胶Ｇ椤纷龅搅?。下面就是小編整理的山海情個(gè)人感想感悟五篇，希望大家喜歡。
山海情個(gè)人感想感悟1
劇集播出至今，微博上有兩句留言深深觸動(dòng)了創(chuàng)作者。“如果主旋律電視劇都是這么好看，我宣布我愛(ài)看主旋律”;“這兩天我每天只想鉆到電視機(jī)中幫村民賣(mài)蘑菇”?！渡胶Ｇ椤泛我粤钣^眾哭著笑著感動(dòng)著思考著?仲呈祥說(shuō)：“它昭示了一條真理，作為大眾化的電視劇創(chuàng)作，現(xiàn)實(shí)主義精神具有永恒的魅力、生命力、感染力，這是講好中國(guó)故事的立身之本?！?/span>
回首創(chuàng)作歷程，編劇王三毛直言一開(kāi)始找不到合適的表達(dá)方式。后來(lái)，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)再次出發(fā)，重走閩寧鎮(zhèn)、西海固、福建，又見(jiàn)了許多人、聽(tīng)到許多往事，生活和人民給了主創(chuàng)靈感與思路。他說(shuō)：“我們決定用文學(xué)的表達(dá)、文學(xué)的力量，寫(xiě)出100多萬(wàn)吊莊移民的心靈史，給時(shí)代一個(gè)交代，給后人一個(gè)記錄。”
許多與會(huì)專家都提到，《山海情》最讓人動(dòng)容的即在一個(gè)“真”字。因?yàn)樵M(jìn)了土地和人民中，劇本記下了西海固地區(qū)“一方水土養(yǎng)活不了一方人”的許多細(xì)節(jié);扎進(jìn)茫茫戈壁，劇組用求真求實(shí)的態(tài)度在置景、服化道等方面做到了極致;也因?yàn)橹餮輦兩钌罾斫饬诉@一方水土、土地上的人民，他們塑造出的角色才令無(wú)數(shù)觀眾相信，這就是土地里長(zhǎng)出來(lái)的人、就是曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事。
一路真情實(shí)意地創(chuàng)作，作品走到了無(wú)數(shù)人心里，也立住、留下了一個(gè)個(gè)深受觀眾熱愛(ài)的人物形象。中國(guó)文聯(lián)電視藝術(shù)中心副主任趙彤以馬得福為例：“他立足‘苦瘠甲天下’的鄉(xiāng)土，跟著張樹(shù)成的腳步，圍著大有叔、栓悶叔、白校長(zhǎng)、水旺、尕娃這些‘吊莊戶’的日子轉(zhuǎn)，在胼手胝足、執(zhí)著隱忍中成長(zhǎng)，走忠于職守的‘獨(dú)木橋’、棄個(gè)人榮貴的‘高速路’。他和張樹(shù)成一樣，歷盡風(fēng)沙、不減風(fēng)骨，是寧夏人民的赤子，是中國(guó)共產(chǎn)黨員的楷模?！碑?dāng)劇里劇外的人都從生活和人民來(lái)，一部好劇有了最真誠(chéng)的泥土芬芳、生活氣息。
山海情個(gè)人感想感悟2
《山海情》的故事從1991年延及當(dāng)下的中國(guó)，以閩寧鎮(zhèn)的發(fā)展歷程為創(chuàng)作命題，展現(xiàn)東西協(xié)作對(duì)口幫扶的政策背景下，福建和寧夏兩地人民比山高、比海深的情誼，描繪了一幅雄厚壯闊的脫貧故事畫(huà)卷。不長(zhǎng)的23集何以鑄史詩(shī)?
中央文史研究館館員、著名文藝評(píng)論家仲呈祥認(rèn)為，該劇能后來(lái)居上、攀上高峰，雄辯地證明了黨領(lǐng)導(dǎo)文藝的成功之道?！罢嬲邳h的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了扶貧題材乃至新農(nóng)村建設(shè)大題材的創(chuàng)作，它在資源配置上有獨(dú)到的眼光，有深入的開(kāi)掘，使得《山海情》具有了扶貧題材高峰上的精神高度、渾厚的文化內(nèi)涵、感人的藝術(shù)價(jià)值。”劇中，從涌泉村到金灘村到閩寧村直到閩寧鎮(zhèn)，一路衍變正對(duì)應(yīng)著我們國(guó)家近30年來(lái)扶貧攻堅(jiān)的艱辛歷程和巨大成就。在中國(guó)廣播電視社會(huì)組織聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李京盛看來(lái)，閩寧鎮(zhèn)的故事題材厚重而宏大、真實(shí)而具體。其中既有辛酸的貧困史，又有一代人艱苦奮斗脫貧的精神奮斗史，更有一個(gè)展現(xiàn)在全體世人面前的讓人意想不到的脫貧攻堅(jiān)赫赫成果。
閩寧鎮(zhèn)的題材豐厚，幾乎可以涵蓋中國(guó)脫貧攻堅(jiān)道路的全部?jī)?nèi)容。東西協(xié)作、移民搬遷、生態(tài)建設(shè)、發(fā)展生產(chǎn)、養(yǎng)殖種植、勞務(wù)輸出、技術(shù)引進(jìn)、科技扶貧、教育扶貧等，這些改變貧困的中國(guó)方案給創(chuàng)作者提供了廣闊的藝術(shù)馳騁空間。李京盛說(shuō)：“它不僅寫(xiě)通過(guò)一條道路、多種經(jīng)營(yíng)打開(kāi)思路，帶動(dòng)一個(gè)村子富起來(lái)了，而且是從一家一戶一村一鎮(zhèn)起步，進(jìn)而到縣、到省直至中央整個(gè)扶貧的偉大部署，寫(xiě)出了中國(guó)這場(chǎng)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的整體部署和實(shí)施方法?！?/span>
山海情個(gè)人感想感悟3
主演黃軒，飾演從涌泉村考上農(nóng)校進(jìn)入政府工作的馬德福，參加工作第一項(xiàng)任務(wù)就是要?jiǎng)裾f(shuō)村民們搬遷，一改往日熒屏的“霸道總裁”形象，滿臉黃土，和熱依扎所飾演的水花本是兩情相悅，卻因?yàn)樨毟F落后而被逼分開(kāi)。這段愛(ài)而不得的感情線，也成為本劇的最大淚點(diǎn)。
劇中對(duì)于因?yàn)樨毟F所造成的人的思想的落后，并不回避，水花的爹為了驢和水窖就“賣(mài)”了女兒，把政府發(fā)的發(fā)展產(chǎn)業(yè)的珍珠雞殺來(lái)吃了還理直氣壯“反正政府不會(huì)讓我餓死”的等靠要思想，這樣一些殘酷的情節(jié)，的確是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的情況。后來(lái)，在扶貧干部幫扶下，村民學(xué)習(xí)新的種菌菇的技術(shù)賺到錢(qián)，大家從心底里高興，可是菌菇賣(mài)不出去的時(shí)候，憤怒也是實(shí)實(shí)在在的。
人總是多元的，這片土地上的人有自私、懶惰的一面，但也有溫暖、善良的一面?！渡胶Ｇ椤冯m然體量不大，但對(duì)人物的塑造卻都很飽滿，并不是固化的片面化的人物，而是立體化、多面化的人，還有充滿特色的語(yǔ)言，更是彰顯了人物的鮮明個(gè)性。
其實(shí)要搬離故土，在安土重遷的傳統(tǒng)思想下，不是一件容易的事情，即使已經(jīng)看到了玉泉營(yíng)的發(fā)展變化，但是村里的老年人們卻依然想要守著先人留下的根，甚至不惜喝農(nóng)藥自殺對(duì)抗搬遷。種.種矛盾、種.種沖突，一次次失敗又一次次再來(lái)，涌泉村人的奮斗史，其實(shí)也代表著許多鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展變化，不管如何，只要心中有光，靠著勤勞的雙手，總會(huì)有美好的明天。
山海情個(gè)人感想感悟4
最近被一部主旋律電視劇深深吸引——《山海情》，從第一集開(kāi)始就欲罷不能，超級(jí)喜歡，我覺(jué)得這是近十年來(lái)我看到過(guò)的最完美的一部電視劇，沒(méi)有之一。不論是劇情，還是節(jié)奏，還是演員的表演，找不到任何瑕疵。作為一部扶貧題材的主旋律電視劇，其給人帶來(lái)的震撼和感動(dòng)自然是不言而喻的，服道化的用心，演員演技的極致扎實(shí)，都能馬上讓觀眾感受到那時(shí)候的貧窮和苦難。
扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。“教育扶貧”直指致貧落后的根源，是徹底穩(wěn)定脫貧的重要推手。發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，用心用情用力助燃教育扶貧之火炬，支持貧困地區(qū)教師提升專業(yè)能力，為孩子提供平等、開(kāi)放的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，縮小城鄉(xiāng)、東西部教育資源差距，補(bǔ)齊農(nóng)村教育短板，成為提高教育脫貧質(zhì)量、完成好東西協(xié)作扶貧和對(duì)口支援這項(xiàng)硬任務(wù)的重要推手。
架好“云端鵲橋”，千里情緣一網(wǎng)牽。今年疫情期間，視頻會(huì)議讓工作部署快速落地，健康大數(shù)據(jù)讓跨地域排查變得迅捷，網(wǎng)絡(luò)直播帶貨為滯銷農(nóng)產(chǎn)品打開(kāi)銷路，在線學(xué)習(xí)讓廣大師生停課不停學(xué)。增強(qiáng)教育扶貧的后勁，需要發(fā)掘云端網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，筑牢結(jié)對(duì)幫扶平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源向教育落后地區(qū)的持續(xù)快速流通。架好“云端”鵲橋，受援地政府應(yīng)抓住實(shí)施教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃、大力推進(jìn)“新基建”的契機(jī)，加快互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺(tái)建設(shè)，支持受援學(xué)校與支援校實(shí)現(xiàn)“鵲橋”匹配對(duì)接。支援地要通過(guò)調(diào)研把握受援地教師“云端”交流需求，精選教育資源，優(yōu)化交流方式，構(gòu)筑互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)立交“車(chē)道”;要緊扣受援地教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展需求，對(duì)本地教育云的功能進(jìn)行拓展升級(jí)，讓“云端”鵲橋穩(wěn)固耐用、功能強(qiáng)勁。
開(kāi)好“云端”學(xué)堂，隔空相會(huì)續(xù)情緣?！霸贫所o橋”擔(dān)負(fù)著優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享的使命，承載著受援地教育振興的希望。增強(qiáng)“鵲橋”承載力，發(fā)揮其巨大優(yōu)勢(shì)，需要開(kāi)設(shè)好多樣的“云端”學(xué)堂。要賦予優(yōu)質(zhì)教育資源查閱調(diào)取的最優(yōu)權(quán)限，讓受援地師生的自學(xué)隨時(shí)隨地、各取所需;要制定結(jié)對(duì)幫扶地區(qū)之間、結(jié)對(duì)校之間的“云”教研制度，定期舉辦網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課、在線教研，讓先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)時(shí)在線、交流不斷;要建立“云端”教師研修工作室，發(fā)揮骨干教師“頭羊”作用，帶動(dòng)受援地教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與專業(yè)成長(zhǎng);要開(kāi)展遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂，讓受援地孩子跨越空間阻隔，與同齡人共享優(yōu)質(zhì)教育資源。從而讓“云端鵲橋”有說(shuō)不完的教育話題，有講不完的暖心故事，演繹綿綿不斷的教育情緣。
做好“鵲橋”養(yǎng)護(hù)，攜手同行不打烊。“鵲橋”要耐用，時(shí)刻需養(yǎng)護(hù)。要做好網(wǎng)絡(luò)安全防范，既防止有害信息的嵌入、傳播，也防止師生個(gè)人信息的泄露，還要警惕外來(lái)“黑客”的干擾，確?！霸贫所o橋”堅(jiān)固耐用;要不斷更新完善優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足受援地師生的發(fā)展性、多樣性需求，幫助他們跟上教育發(fā)展的時(shí)代節(jié)拍;要不斷完善“鵲橋”上的交流方式，充分發(fā)揮5G優(yōu)勢(shì)，讓“云端”溝通更流暢、更接地氣;要同心協(xié)力提升“云端”活動(dòng)品質(zhì)，用高質(zhì)量學(xué)習(xí)增強(qiáng)“鵲橋”相會(huì)的愉悅感、獲得感、幸福感。真正讓“云端鵲橋”成為受援地師生發(fā)展的空中“加油站”，盡快補(bǔ)齊農(nóng)村教育的短板，讓受援地教師早日攀上專業(yè)發(fā)展的五彩祥云，為受援地孩子們播撒更多甜潤(rùn)的成長(zhǎng)甘露，打通教育扶貧的“最后一公里”。
山海情個(gè)人感想感悟5
近幾年，涌現(xiàn)了不少扶貧題材電視劇。但這樣一個(gè)主旋律題材影片，要讓年輕觀眾喜歡，并不好拍，尤其是《山海情》，其實(shí)是一部命題作文，講述了上世紀(jì)九十年代以來(lái)，西海固的移民們?cè)趪?guó)家扶貧政策的號(hào)召下，在福建的對(duì)口幫扶下，攻堅(jiān)克難，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，將飛沙走石的“干沙灘”建設(shè)成寸土寸金的“金沙灘”的事跡。
這其實(shí)是一個(gè)比較宏大的時(shí)代性題材，《山海情》選擇了從一位涌泉村走出的扶貧干部身上作為切入口。而劇情伊始，就把故事背景、人物關(guān)系交代得很清楚：寧夏南部的西海固涌泉村，身處大山之中，極度缺水，可謂是有名的“貧瘠甲天下”。為了幫助當(dāng)?shù)孛撠?，政府?shí)施搬遷政策，號(hào)召涌泉村的村民們搬遷到平原地帶的玉泉營(yíng)。雖然玉泉營(yíng)周邊臨近黃河，也有鐵路，從地理位置和地勢(shì)環(huán)境來(lái)看，能有美好的明天，但當(dāng)時(shí)，那里依然是一片戈壁沙灘，也意味著搬遷到那里的村民們一切都要從頭開(kāi)始奮斗。涌泉村的幾戶村民，都到了吊莊又跑回山里，寧愿守著祖輩留下的幾間土房，靠著政府的救濟(jì)過(guò)日子，也不想在飛沙走石的戈壁荒灘上從開(kāi)墾建房。
為了真實(shí)地還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，劇組在布景和服道化上下了不少功夫。每個(gè)人都是一副灰頭土臉的樣子，穿著破舊的衣服，上面還有不少污漬，還有人人一口西北方言，立即把觀眾拉入到場(chǎng)景之中。“這么土味！太有意思了?！边@樣原汁原味的本土化的呈現(xiàn)表達(dá)，反而給了觀眾不少真實(shí)感。
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