特教老師劉玲琍事跡材料
在《榜樣8》專題節(jié)目中，我們邀請了包括錢七虎、劉玲琍、唐菊興、吳惠芳、李桂科以及熱孜萬古麗·沙吾提在內的六位黨員，以及浙江省余姚市梁弄鎮(zhèn)橫坎頭村黨委一同參與。以下是由小編整理的關于特教老師劉玲琍事跡材料，供各位參考。
特教老師劉玲琍事跡材料【篇1】
劉玲琍回顧了自己接受表彰的經歷，她說，自己從一個懵懂少年成長成為優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師，關鍵在于黨的教育和培養(yǎng)。她將不忘教育初心，揮灑熱情，為特殊孩子的幸福人生、為學校爭創(chuàng)“全國一流特殊教育學?！必暙I自己的力量。
“她永遠是學校教案寫的最多的那一個，她永遠是聽課評語寫的最多的那一個……劉玲琍老師愛崗敬業(yè)，無私奉獻，嚴于律己的工作的精神值得我們每一位教師學習?！比磺嗄杲處煷硐群笤谧剷献鹘涣靼l(fā)言，他們表示要以劉玲琍為榜樣，為標桿，以一名優(yōu)秀共產黨的標準嚴格要求自己。
座談會上，大家從不同角度談了體會和感受，有高度、有深度、有溫度，既有認識更有決心，讓人深受啟發(fā)。大家紛紛表示要自覺學習劉玲琍優(yōu)秀品質，學習她對黨忠誠、信念堅定的政治品格，學習她無私的大愛精神，學習她甘為人梯的高尚情操，學習她不怕困難、自信自強的堅定意志，并以此激勵全市教師更加齊心協(xié)力，奮力拼搏，砥礪前行。
特教老師劉玲琍事跡材料【篇2】
劉玲琍在特教事業(yè)上的堅守和付出，讓她收獲良多。她教授的80多名學生中，30多人考上了大學，學有所成的他們在藝術和教育等領域，逐步實現(xiàn)了自己的人生價值。
7月5日上午，記者來到湖南省衡陽市特殊教育學校。在一樓語訓班教室，該校教師劉玲琍正在教學生唱一首兒歌《問答歌》。
“什么彎彎彎上天?月亮彎彎彎上天。什么彎彎在水邊?船兒彎彎在水邊……”教兒歌時，劉玲琍發(fā)現(xiàn)學生小欣怡在發(fā)“船兒”音時，“ch”的聲音難以發(fā)出。她走到孩子身邊，做示范發(fā)音。經過五六次示范練習，孩子終于發(fā)出了較為標準的“ch”的發(fā)音。
今年“七一”前夕，劉玲琍被評為全國優(yōu)秀共產黨員，成為湖南省特教崗位唯一獲此殊榮者。在北京參加表彰大會后，7月3日，她返回學校，稍作休整，就上了講臺。
特教老師劉玲琍事跡材料【篇3】
1973年，劉玲琍出生在衡陽市一個普通工人家庭。1987年7月，她考入南京特殊教育師范學校。那年，她才14歲。
時光荏苒。1991年7月，劉玲琍畢業(yè)后，被分配到原衡陽市聾啞學校(現(xiàn)衡陽市特殊教育學校)。30年來，她先后從事語文教學和聽力語言康復等工作，一直擔任班主任。
“兩年前，有一個叫媛媛的女孩，當時是6歲，父親剛把她送到學校要離開時，孩子一把抱住父親的腿，急得大哭，不準父親走?！眲⒘岈P說，“擔任特教老師，要有一顆父母愛子之心?！?/p>
劉玲琍費力地把媛媛從父親的身邊抱起來，像媽媽一樣安撫她的情緒，孩子慢慢平靜下來。接下來，劉玲琍經常給媛媛送好吃的東西，陪伴孩子玩耍。慢慢地，媛媛的臉上露出了天真的笑容，喜歡上了劉老師和學校。
劉玲琍說，像媛媛這樣的孩子，剛進校時，只有六七歲，又是聾啞人，生活自理能力很差。“這些孩子洗臉都洗不干凈，也不會洗澡，更不會換洗衣服?！眲⒘岈P把這些特殊的孩子當成自己的寶貝，手把手地教他們洗臉、洗衣服、洗澡，一張張小花臉變得白白凈凈。
特教老師劉玲琍事跡材料【篇4】
1973年，劉玲琍出生于衡陽市一個普通工人家庭。小時候，她的鄰居是一名聾啞人，對她特別好，但卻不識字也不能講話。劉玲琍心想，如果有學校能讓他們從小認識字、學習說話的話，生活就能改善很多。那時，小小的劉玲琍就萌發(fā)了一個念頭：長大了當一名教師，要幫助聾啞人學習文化知識，讓他們能像正常人一樣交流，一樣工作和生活。后來，劉玲琍毫不猶豫地報考了南京特殊教育師范學校，從此與特教結緣。
她心中的夢也更加清晰：她要用愛和真誠給特殊孩子點亮希望，成就他們精彩的人生。18歲畢業(yè)那年，在媽媽眼里還是“小女兒”的她，卻走上工作崗位，成為衡陽市特殊教育學校聽障一年級的班主任。從踏上三尺講臺的那一刻起，她就把自己的一生與特殊教育事業(yè)連在了一起，與她的特殊學生融在了一起。
特教老師劉玲琍事跡材料【篇5】
劉玲琍是一位深受尊敬的教育工作者和全國優(yōu)秀共產黨員，以下是一些關于她的事跡：
特殊教育貢獻：
劉玲琍在特殊教育領域做出了顯著貢獻。她致力于幫助聾啞兒童學習語言和溝通技能，通過耐心的教學和創(chuàng)新的方法，使許多孩子得以開口說話，極大地改善了他們的生活質量和未來前景。
愛崗敬業(yè)與奉獻精神：
劉玲琍對教育工作充滿熱情，她在教學過程中不畏艱難，堅持不懈。即使面對生理條件特殊的聾啞學生，她也能夠用極大的耐心和愛心去引導他們，展現(xiàn)了極高的職業(yè)素養(yǎng)和奉獻精神。
教育創(chuàng)新與實踐：
劉玲琍在教學方法上不斷探索和創(chuàng)新，她可能采用了包括觸覺、視覺等多種感官教學手段，以適應聾啞學生的學習需求。
她的努力和成果得到了廣泛認可，榮獲了多項榮譽，如“全國崗位學雷鋒標兵”、“全國三八紅旗手”等。
社會影響力與倡導：
劉玲琍的事跡和成就引起了社會的廣泛關注和高度評價。她通過自己的行動，提升了公眾對特殊教育和殘障人士權益的認識和支持。
她可能參與或發(fā)起了一些公益活動，推動特殊教育的發(fā)展和社會對殘障人士的包容和接納。
道德模范與榜樣力量：
劉玲琍因其高尚的師德和無私的奉獻，被譽為道德模范。她的故事激勵了許多人投身于教育事業(yè)，特別是特殊教育領域，為弱勢群體提供幫助和支持。
榮譽與表彰：
劉玲琍因其在教育領域的杰出貢獻和感人故事，獲得了多項榮譽和表彰，這些肯定是對她不懈努力和卓越成就的認可。
這些事跡素材展示了劉玲琍作為一名教育工作者的敬業(yè)精神、創(chuàng)新思維和無私奉獻，她的工作和成就對我國特殊教育事業(yè)的發(fā)展產生了重要影響，是值得我們尊敬和學習的榜樣人物。
特教老師劉玲琍事跡材料【篇6】
在這個世界上，有許多值得我們敬佩的人物。他們或許有著卓越的才華，或許有著超凡的意志力，或許有著不屈不撓的精神。而今天，我要介紹的是一位充滿傳奇色彩的女性——劉玲琍。
劉玲琍出生于一個普通家庭，但她從小就表現(xiàn)出了非凡的聰明才智。她在上學時表現(xiàn)出色，多次獲得優(yōu)異的成績，成為了學校里的佼佼者。不僅如此，她還積極參加各種活動，展現(xiàn)了自己的多才多藝。
然而，命運并不總是如人所愿。在她十六歲那年，一場突如其來的疾病讓她失去了行走的能力。這對于一個年輕的女孩來說，是何等的打擊!但她并沒有被打敗，反而更加堅強地面對生活中的一切挑戰(zhàn)。
劉玲琍在患病后，開始努力學習輪椅駕駛技巧，并成功地考取了駕照。此后，她便開始了自己的輪椅生涯。她走遍了世界各地，領略了大自然的壯麗景色，也見證了人類的偉大與堅韌。
劉玲琍的事跡激勵著無數人。她用自己的實際行動告訴我們，生命可以很美好，也可以很殘酷。但只要擁有堅定的信念和不屈的意志，就能夠克服任何困難，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
如今，劉玲琍已經成為了一位受人尊敬的人物。她的輪椅之旅還在繼續(xù)，她也在不斷地為社會做出貢獻。她用自己的行動，為世界帶來了一份溫暖和力量。
讓我們向劉玲琍致以崇高的敬意，感謝她為我們樹立的榜樣。讓我們一起努力，為自己和他人創(chuàng)造更美好的人生。
特教老師劉玲琍事跡材料【篇7】
劉玲琍的課堂上始終洋溢著一種濃濃溫情。她認真、生動的教學模式，使得原本緊張的課堂氛圍變得更為輕松有趣。對于每個字詞的發(fā)聲，她不厭其煩教授孩子們。為了幫助學生發(fā)準一個音，劉玲琍反復把嘴唇貼近孩子的手背，讓他們感受氣流的變化，或者將孩子的手指伸進嘴里，觸摸發(fā)音部位。
1991年從特教專業(yè)畢業(yè)的劉玲琍至今已經在特教崗位上堅守了32年。這32年里，她不僅要教孩子們說話，還要照顧小朋友的生活起居，聽障孩子的心理疏導也常常讓她感到精疲力竭，但她從來沒有想過要放棄。
特教老師劉玲琍事跡材料【篇8】
“每逢周一的班會，我都會仔細檢查孩子的指甲和耳朵背是否干凈，讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣?！眲⒘岈P說。
記者看到，7歲多的小富宇兩只手的指甲長了點，劉玲琍掏出隨身攜帶的指甲剪，輕輕握住孩子的手指，幫他剪指甲。剪完指甲，孩子高興地抱住劉玲琍，親昵地叫“劉媽媽”。
幾年前，劉玲琍班上有個叫康康的男孩，剛來校時3歲多，除了會叫“爸爸”，其他都不會說?！笆裁磿r候能叫我一聲‘媽媽’，該多好啊!”康康媽媽說。
看著這位媽媽渴望的目光，劉玲琍暗下決心，一定要讓康康早日學會叫“媽媽”。
上課時，劉玲琍對康康進行針對性訓練。“我先讓孩子一手摸著我的鼻子，一手摸著自己的鼻子，引導他發(fā)‘哞哞’，讓他感受鼻腔的震動?！眲⒘岈P邊說邊做示范，“再引導康康發(fā)‘ma?o貓’，等這個音發(fā)得比較接近了，最后引導他發(fā)‘ma?媽’和‘ma?ma媽媽’?！?/p>
功夫不負有心人。一天又一天訓練，一個多月后的一個下午，康康清楚地說出了“媽媽”。放學時，媽媽來接他，康康大聲喊著“媽媽，媽媽”，孩子媽媽高興地撲過來，緊緊抱著孩子。
辛苦終有回報。小康康經過3年訓練，現(xiàn)在和正常孩子一樣會說話了，還進入了普通學校隨班就讀。從事聽力語言康復工作這些年，劉玲琍成功地讓14個聽障孩子順暢說話，全部進入普通學校隨班就讀?！澳茏屢粋€孩子康復，意味著給一個家庭帶來幸福!”劉玲琍說。
特教老師劉玲琍事跡材料【篇9】
劉玲琍與特教的結緣，源于她內心的愛。
小時候，她的鄰居是一名聾啞人，對她特別好，但卻不識字也不能講話。劉玲琍心想，如果有學校能讓他們從小認識字、學習說話的話，生活就能改善很多。于是，正值初中畢業(yè)的她，一門心思報考了南京特殊教育師范學校，從此與特教結緣。
18歲畢業(yè)那年，在媽媽眼里還是“小女兒”的她，卻走上工作崗位，成為衡陽市特殊教育學校聽障一年級的班主任。那個時候，班上有個叫曉慧的女學生，不僅聾啞而且伴有中度智障，生活不能自理。一天，曉慧上廁所后，她不僅不會擦拭，還用手去抓，把排泄物往嘴里塞。
劉玲琍知道后，連忙趕過去，將曉慧抱起，讓她伏在自己的腿上，幫她擦拭，接著又輕輕地仔細清洗曉慧的雙手和口腔。等一切弄完后，她這才發(fā)現(xiàn)自己身上已經沾滿了排泄物。
小云亮是劉玲琍帶的第二屆學生之一，調皮且犟。一個夜晚，小云亮肚疼不已。接到電話的劉玲琍二話不說就往學校跑，由于下雨路滑，她接連摔了好幾跤。一趕到宿舍，劉玲琍不顧自己身上的疼痛，背起小云亮就趕往最近的醫(yī)院。醫(yī)生診斷，小云亮得了“急性腸炎”。
接下來幾天，劉玲琍白天上班，中午去醫(yī)院送湯送飯，晚上又陪護在病床前。出院后，為了幫他補上落下的課程，每天晚上，劉玲琍都來校給他補課，還給他帶來營養(yǎng)餐。在她的影響下，小云亮開始變得愛學習又守紀律，考出了非常好的成績。
就這樣，面對這群幾歲就離開父母的“折翼”孩子，劉玲琍用摯誠的愛澆灌著他們的心田，學生們都親切地叫她“劉媽媽”。
特教老師劉玲琍事跡材料【篇10】
聾啞學生由于聽力缺陷，沒有有聲語言思維，對他們來說，學習說話比正常人學習外語還要困難。
但是，劉玲琍堅信：“只有不會教的老師，沒有教不會的學生”。
2008年，學校創(chuàng)辦學前聾兒康復語訓班，劉玲琍主動請纓擔任班主任。沒有教材和教具，她就利用課余時間自編教材自制教具，不斷探索出新的教學模式，用各種新的教學手段讓學生輕松愉快自主地獲取知識。
“最難的時候，是孩子們還沒有發(fā)出聲音的時候，因為他不知道發(fā)聲是個什么動作?！眲⒘岈P介紹。
為了讓孩子發(fā)出第一聲，劉玲琍不僅把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受氣流的有無與大小;還經常把孩子臟兮兮的小手放在自己的脖子上、鼻旁邊，讓孩子們感受聲帶的振動，找準發(fā)音部位。在學習舌根音時，她甚至讓拉著孩子的手伸進自己嘴里，讓孩子們觸摸發(fā)音時舌頭的位置。
除了上集體課，她規(guī)定每位學生每天至少有15至20分鐘的面對面單訓時間。每天下來，她都是聲音嘶啞，咽喉腫痛。
功夫不負有心人。通過幾年的訓練，班上的學生終于和健全人一樣開口說話了，有10名孩子還進入了普通學校隨班就讀，創(chuàng)造了“鐵樹開花”的奇跡。
小湘湘就是這樣一個“創(chuàng)造奇跡”的孩子。雖然8歲才被家長送來接受康復訓練，但劉玲琍并沒有放棄。剛開始說話的時候，小湘湘發(fā)出的基本都是含混不清的“聾啞音”。劉玲琍不僅幫她進行伸舌操、發(fā)爆破音等多項訓練，還每天給她布置生活上的訓練課程。慢慢地，小湘湘的發(fā)音清楚了很多。
如今小湘湘已經17歲，不僅成功走出了無聲世界，還進入由中國殘疾人藝術團團長、舞蹈《千手觀音》領舞邰麗華辦的訓練學校，成為一名舞蹈演員。
特教老師劉玲琍事跡材料【篇11】
要搞好聽障孩子的教學，打好手語是關鍵。剛參加工作時，劉玲琍每天站在宿舍鏡子前，對著鏡子練習手語。“那時，我對著《中國手語》這本書，每天抽出1至2小時練習手語，這個習慣保持到現(xiàn)在，整整30年啦?！眲⒘岈P說，現(xiàn)在，她的手語打得很嫻熟，與孩子的交流很順暢。
采訪時，聽障班16歲的女孩嬌嬌跑過來，打著手語，告訴劉老師：“今天，我的語文考試成績得了95分，比上次考試有了很大的進步。”劉玲琍豎起大拇指，打出“你真棒”的手語，嬌嬌臉上綻放開心的笑容。
“選擇特教，也能收獲欣慰與幸福?！眲⒘岈P說，30年來，她培養(yǎng)的學生中，有的考上了大學，有的成為設計師、教師，還有的通過職業(yè)教育，成長為糕點師、園藝師……學生經過特殊教育，和正常人一樣工作、生活、結婚、生子，擁有美好的前途和家庭。
春華秋實。劉玲琍先后被評為全國“黨和人民滿意的好老師”、全國三八紅旗手、全國第四批崗位學雷鋒標兵、湖南省優(yōu)秀共產黨員等。
特教老師劉玲琍事跡材料【篇12】
劉玲琍在多方走訪自主創(chuàng)業(yè)的殘疾青年人時發(fā)現(xiàn)，仍存在創(chuàng)業(yè)扶持機制的不可持續(xù)運行、服務領域局限、職業(yè)康復體系滯后，以及殘疾人就業(yè)培訓信息不對稱、單向傳遞、無法有效聯(lián)通等問題。“這些導致殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需求得不到及時關注，培訓需求無法滿足。希望更加多元、靈活的普惠政策措施給予他們支持。”
劉玲琍建議，結合現(xiàn)有扶持政策進一步健全服務機制，完善扶持功能，信息雙向互通，及時準確捕捉殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。比如通過實名制調查，科學合理地按照調查結果配置培訓項目;由政府及殘聯(lián)牽頭，與企業(yè)建立聯(lián)動機制，采取訂單式上崗配置，保證有效上崗，同時積極開發(fā)孵化項目，為殘疾人創(chuàng)業(yè)搭建平臺。同時，劉玲琍呼吁社會各界加大宣傳殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功典型，樹立一批在社會上有影響的先進人物，利用榜樣的力量引導和帶動更多殘疾人走上就業(yè)、創(chuàng)業(yè)道路?！肮膭罘龀謿埣踩俗灾鲹駱I(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，歷來備受重視，這為殘疾人解決就業(yè)、提高收入提供了重要保障，讓許多殘疾人實現(xiàn)自我價值?！眲⒘岈P從事特殊教育已有32年，始終相信“只要不放棄，殘疾人也可以闖出一番天地”。
特教老師劉玲琍事跡材料【篇13】
劉玲琍是衡陽市特殊教育學校的普通教師，1991年從南京特殊教育師范學校畢業(yè)后，在這里一干就是32年，而且整整當了32年的班主任。
“單純，可愛?！闭f起自己的學生，劉玲琍笑容明媚，眼神純真。32年來，劉玲琍送出去的學生還不到100名，考上大學的也才20多名，但教這些學生，可比教成千上萬名學生還要難。因為他們都是有特殊需要的孩子，有的甚至連父母都想放棄。為了他們，除了吃飯睡覺，劉玲琍幾乎整天待在學校;為了所帶班級中途不換老師，懷的第一個孩子都沒敢要。但沒想到的是，結婚6年后才生下的兒子，居然患有先天性神經性耳聾。
不知流過多少眼淚，劉玲琍一邊“蹲下來，摸著喉嚨上課”，讓聽障孩子們通過觸摸自己喉部肌肉的顫動、口鼻氣息的流動，不厭其煩地教他們發(fā)音;一邊時常為一些智障孩子擦口水洗屎尿、做飯送醫(yī);一邊照料自己的兒子，為兒子做聽力康復。
“兒子和學生，都是我的天使，我的寶貝?！睅状尾稍L，劉玲琍都是親昵地摟著學生。
教育部數據顯示，2021年全國特教學校在校生91.98萬人。其中，在特殊教育學校就讀在校生33.04萬人。當選為全國人大代表后，劉玲琍更加關注融合教育。她說，大多數孩子進入普通學校接受融合教育，但普通學校對這些學生顯然難以做到“特別關愛”?！跋Ｍ蠹叶紒黻P心這些‘天使寶寶’們”。
特教老師劉玲琍事跡材料【篇14】
劉玲琍現(xiàn)在帶10個學生，最小的5歲，最大的12歲?！斑@如何上課?”記者不解?！皬褪浇虒W啊?！眲⒘岈P說，她上語文課分三個層級，語訓課也設立不同的目標，“說是每周13節(jié)課，實際上要上20幾節(jié)?！币驗檎Z訓課，大多是一節(jié)變三四節(jié)。
“又招了好多新生，現(xiàn)在全校學生有305人?！眲⒘岈P最愛談的，依然是她的學生。女生小何，存在聽力、智力方面的問題，上課啥也聽不懂，之前家長、老師幾乎都要放棄她了，“在我的班上，不但學會了寫字，還能一口氣說出5個字了，活潑自信，眼里有光，大家都說她像換了個人”。
“你特別像演兒童劇的，一臉天真，眼神清澈?！蓖f起學生來滔滔不絕的她，記者感慨。
“學生讓我年輕?！眲⒘岈P真誠地說，她愿意一輩子做特教，一輩子當班主任。
特教老師劉玲琍事跡材料【篇15】
“選擇特教，意味著選擇了敬業(yè)與奉獻?！眲⒘岈P說，在特教校園，老師用誠摯的心，握著孩子怯懦的手;用無私的愛，照亮孩子孤獨的心。
30年來，劉玲琍堅守特殊教育崗位，她以自己無私的愛和專業(yè)教學能力，教育培養(yǎng)特殊的孩子，讓他們享受到公平、溫暖和高質量的教育，成就他們的人生和家庭幸福。
頒授儀式上強調，拼搏奉獻，就是把許黨報國、履職盡責作為人生目標。劉玲琍說，書記的諄諄教導將讓她終身受益。在特殊教育這個平凡的崗位上，她將更加努力工作，用愛照亮特殊孩子前進的道路，用愛溫暖特殊孩子的心靈。