數(shù)軸的教學反思
數(shù)軸的教學反思
“數(shù)軸”這堂課我在教學的引人部分進行了一些修改和細化,我從“射線→數(shù)射線→數(shù)軸”一步步引入。下面是學習啦小編為大家收集的數(shù)軸的教學反思,望大家喜歡。
數(shù)軸的教學反思范文一
完成《數(shù)軸》這節(jié)課的教學,反思整個教學過程,我覺得自己有幾點還是很欣慰的,比如:
1、能較好的把握住了本節(jié)應讓學生掌握的內(nèi)容:一、通過與溫度計的類比認識數(shù)軸,會用數(shù)軸上的點表示有理數(shù);二、借助數(shù)軸了解相反數(shù)的概念,知道互為相反數(shù)的一對數(shù)在數(shù)軸上的位置關系。學生上完本節(jié)課后,相信對于以上兩點應能靈活掌握。
2、教學過程中充分調(diào)動學生的積極性,讓其主動參與到課堂中。比如:情境引入中,由學生模仿溫度計,自己設計出能表示有理數(shù)的圖形,后教師幫助總結(jié)得出數(shù)軸的形狀及概念,此過程就充分發(fā)揮了學生的主體性,讓其明白數(shù)學可來源于實際,以后也許對身邊的事物就會多留意,會去多一層的探索,培養(yǎng)創(chuàng)新意識;其次,為了調(diào)節(jié)課堂的活躍氣氛,還專門設計了一個游戲和一系列搶答題,游戲為:請一列同學所在直線為數(shù)軸,任一同學為原點,定好正方向,請其他同學分別說出此列同學代表的數(shù)及相反數(shù)。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生的積極性,使課堂變得異?;钴S,降低了學生的疲勞感,輕松完成了知識的鞏固。再者,在作業(yè)的選擇上,我也花了一定的心思,選擇由易到難,層層遞進,也結(jié)合了部分第一章的所學知識展開,較為理想。最后,本節(jié)課我向?qū)W生較好的滲透了“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學思想,為將來數(shù)學的學習奠定好基礎。
另不足之處也不少,如:在數(shù)軸的圖形與概念介紹前應讓學生將其模仿溫度計設計的數(shù)軸展示在黑板上,讓同學們自己總結(jié),就更為完美了;在介紹相反數(shù)的概念時,竟將“0”的相反數(shù)是“0”忘記強調(diào)了。
數(shù)軸的教學反思范文二
這一課時學習的數(shù)軸概念是中學數(shù)學中數(shù)形結(jié)合的起點,數(shù)形結(jié)合是幫助學生理解數(shù)學、學好數(shù)學的重要思想方法。在教學與學習中注重數(shù)形結(jié)合是數(shù)學教學與學習的重要指導思想,以后學習有理數(shù)的有關性質(zhì)和運算都是結(jié)合數(shù)軸進行的,由此可見這一課時學生學好數(shù)軸概念的重要性。
“數(shù)軸”這堂課我在教學的引人部分進行了一些修改和細化,我從“射線→數(shù)射線→數(shù)軸”一步步引入。先在屏幕上出示一個點,再從這個點引出一條射線,在射線上等距離地標上數(shù),使之成為一條數(shù)射線,接著把數(shù)射線向另一方向延伸,就成了一條數(shù)軸。有了這樣動態(tài)的過程,學生對數(shù)軸的形成有了較為清晰的認識。
在此基礎上,讓學生帶著以下幾個問題進行自主學習:
1、怎樣用數(shù)學語言描述數(shù)軸?
2、說說數(shù)軸有哪些要素?
3、畫數(shù)軸有哪幾個步驟?
學生在自學的過程中非常認真,問題一一得到了解決,整個概念的教學流暢自然,而且讓學生充分地進行了思考和積極地探索,令學生對于數(shù)軸的三要素理解深刻,突破了難點。學生在畫數(shù)軸時容易出現(xiàn)一些畫法上的小錯誤,所以我在屏幕示范畫數(shù)軸的過程中邊畫邊附上幾點說明:原點、單位長度和正方向三要素缺一不可;直線一般畫水平并非只能畫水平;原點可取直線上任一點但一取定就不再改變;正方向用箭頭表示,一般取從左到右為正;單位長度取適當應結(jié)合實際需要但一旦取定就不再改變,要做到刻度均勻。這一示范和說明使他們對自學的內(nèi)容進行了糾正和有效的強化,但簡單的說教所達到的效果并不顯著,所以, 我設置了一組典型的錯誤畫法讓學生辨別及時糾錯、深化理解,幫助他們真正領會了數(shù)軸的含義。
我想,作為教師,我們在備課時不但要備教材,更要備學生,學會換位思考,學生可能會出現(xiàn)怎樣的問題和疏忽,我們要有所準備,及時預防和糾正。我又想,如果先放手讓學生自己畫,然后把學生自己畫的數(shù)軸(特別是有錯誤的)展示,相互指正,以示警戒,也不失為一種很好的教學資源。
本節(jié)課,當學習用數(shù)軸上的點表示正負數(shù)時,學生不但要知道數(shù)軸上給定的點表示的數(shù),還要能把給定的數(shù)用實心點表示在數(shù)軸上。在整個數(shù)軸的教學中始終注重數(shù)與形的結(jié)合教學,在最后設置了一個實際問題,如:上海楊浦大橋主跨602米的結(jié)合梁斜拉橋在1994年建成時居世界斜拉橋跨度之首,現(xiàn)名列第三。它是中國大跨度橋梁的又一里程碑,標志著中國正在走向世界橋梁強國之列。①上海楊浦大橋中孔跨徑A、B點的距離為602米。如果以AB的中點0為原點,向右方為正方向,適當?shù)膯挝婚L度畫數(shù)軸,那么A、B兩點分別表示什么數(shù)?②如果以左塔A為原點,那么塔B所表示的數(shù)是多少?學生進一步認識到“數(shù)軸上的點表示的大小與點的位置有關”,并在解決實際問題的過程中充分體會到數(shù)學的應用價值。
數(shù)軸的教學反思范文三
首先讓學生回顧有理數(shù),同時借助多媒體讓學生舉手回答,使學生思維活躍迅速進入上課狀態(tài)。
在進入新課時,又借助實物讓學生對數(shù)軸有一個感性的認識,引導學生回答在實際生活中類似于溫度計的例子,讓學生注意力集中,思維活躍。
教師對教材中的例1進行靈活性的解釋,學生通過實際生活中的具體模型歸納他們所具有的共同特點,從而得出數(shù)軸的定義,教學中應在學生的歸納處突出數(shù)軸的三要素,學生踴躍發(fā)言,共同不漏,興趣提升,課堂氣氛活躍。
在這節(jié)課的教學過程中,學生的思維始終保持高度的活躍的性,出現(xiàn)了很多的閃光點,對我的啟發(fā)也很大。
在教學中應把握教材的精神,創(chuàng)造性的利用教材,在設計安排和組織教學過程的每一個環(huán)節(jié)都應當很意識的體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法,避免教學內(nèi)容的過分抽象和形成化,使學生通過直觀感受去理解和把握體驗數(shù)學學習的樂趣。積累數(shù)學活動經(jīng)驗,體現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣,積累數(shù)學活動經(jīng)驗,體驗數(shù)學思維的意義,讓學生在中學中逐步形成創(chuàng)新意識。
本節(jié)課中,相信學生,并為學生提供充分展示自己的機會,教學活動的設計力求使學生多動手,多思考,多反思,充分發(fā)揮學生的主題作用,創(chuàng)設實際情景,情境,給學生足夠的時間和空間進行充分的探索和交流,通過動手實踐,自主探索,合作交流的學習方式進行有效的學習。
本節(jié)課注意改進的方面是課堂最后的小結(jié)中,教師提出數(shù)軸上的點與有理數(shù)并非一一對應的關系,將學生的思想引入更深一層做的不好,在小組討論之前,應該留給學生充分的獨立思考的時間,不要讓一些思維活躍的學生的回答代替了其他學生的思考,掩蓋了其他學生的疑問,與其對困難學生的幫助等,使小組合作學習更具時效性。
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