物理教學反思范文
物理教學反思范文
物理學得好的學生往往是學習成績優(yōu)秀,觀察能力、實驗能九思維能力、分析和解決物理問題的能力都很強的學生。下面是學習啦為大家準備的物理教學反思,希望大家喜歡!
物理教學反思范文1
物理學作為一門重要的自然科學的基礎科學,初中物理教學是學生學習物理知識的入門和啟蒙,所以在物理教學中啟發(fā)學生對科學的興趣,調(diào)動其學習積極性,了解并適應學生心理特點有很大的作用。
就初二學生的心理和生理特點而言,他們一方面有強烈的求知欲望,對各種新鮮事物好學、好問、富于幻想,同時好動、好勝、好玩。但學習積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較抽象理性的物理知識時,這些小困難會很快使他們失去學習興趣和積極性,最后導致初中物理教學的失敗。因此教學一定要適應學生心理特點。好奇作為中學生心理的一個重要特點,培養(yǎng)好奇心,能使人善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,激發(fā)求知欲和學習興趣,教學中應有意識進行引發(fā)和激勵,如:精心設計相關情景,充分利用相應實驗和小故事。好問,是中學生心理的又一特點。中學生已有一定基礎知識,這些知識和生活經(jīng)驗具有過渡性的特點,他們的認識由經(jīng)驗型向思維型發(fā)展,學生好問的積極性應得到及時鼓勵和尊重,教師要善于設問,以培養(yǎng)學生提問的習慣和分析問題,回答問題的能力。
好動,是中學生積極思維的和一種表現(xiàn)。精心準備探索性實驗器材,精心設計探索性實驗過程,可以激發(fā)學生的好動心理,提高學習興趣,提高觀察力和實驗素養(yǎng)。好勝,是中學生極為寶貴的一個心理特點,有利于他們形成平等競爭的品格??砂岩恍┧剖嵌堑膯栴}有意識讓學生爭論,在爭論中培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的思維習慣。好玩,是中學生的天性,要啟發(fā)學生,在玩中求知,玩中創(chuàng)新,玩得有出息,在課堂上要尊重學生玩的天性,合理安排課堂時間,鼓勵學生做課外小實驗,在玩中學,學中玩。易受挫折是中學生心理弱點。在學習困難知識時,學生易受挫,體會不到成功的喜悅。應鼓勵學生培養(yǎng)和鍛煉意志品質(zhì),多表揚學生的閃光點,多挖掘?qū)W生的優(yōu)點,鼓勵他們的信心,多與學生溝通,對于犯了錯誤的學生,不能一棒子打死,要了解他們犯錯誤的原因。給他們講科學家、偉人的故事,學習他們經(jīng)歷了困難的歷程,歷經(jīng)了磨難,最終克服困難的精神。激勵學生確定短期學習目標,為目標不懈地努力。
總之,初二物理課堂教學要適應中學生心理特點,極大激發(fā)學生學習的內(nèi)因與外因,從而有效提高課堂質(zhì)量和效率,培養(yǎng)適應社會發(fā)展的有用的人才。
物理教學反思范文2
初二物理對學生是一門新的課程,剛接觸到這一門課時,學生往往有新鮮感,表現(xiàn)出了較大的興趣。但很多學生只停留在興趣上,或者時間一長,很多學生就失去了學習物理的興趣,所以在物理教學上,我得出了以下幾點反思:
一、多做實驗
興趣是最好的老師,只有激發(fā)學生的學習興趣,才能使學生的學習更有主動性,而這方面教學方法起著很關鍵的作用,多種教學手段的應用,會使課堂更有趣!物理是一門以實驗為基礎的學科,因此我們應該利用學校以有的條件,盡量多做實驗。在研究光的色散現(xiàn)象時,我利用三棱鏡讓同學們觀察白色光的色散現(xiàn)象。我還從生物實驗室借用了試管,讓同學們研究敲擊裝有水的試管時,到底是不是空氣的振動發(fā)出了聲音。還有,在講究凸透鏡的習題時,我利用實驗室里的凸透鏡讓學生們自己觀察,并總結(jié)實驗的結(jié)果。這樣既完成了教學任務,又加深了同學們的印象、和對物理學習的興趣。
課外,我還要求同學們利用身邊的材料,自己多做物理實驗。在學習色光的三原色時,我就要求同學們,利用自制的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀察自己家的電視機的顏色,是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的。
二、讓同學們學會觀察,多觀察
首先,我上課時盡量多做演示實驗,讓同學們仔細的觀察。并積極的思考總結(jié)實驗結(jié)論。對錯誤的結(jié)論,并不是馬上指出,而是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。但是課堂上的演示實驗,畢竟是有限的,而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的。所以,在教學的過程中,多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象,并表揚那些善于觀察,對生活中的物理現(xiàn)象仔細觀察過的學生,加以表揚,以鼓勵同學們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學到的知識去解決一些問題。如果沒有學到過的知識,就通過自己查閱資料,同學間的相互討論,還有問老師來解決。讓同學們在自我學習的過程中體會物理的樂趣。
三、盡要讓學生自己去調(diào)查物理知識的應用
看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過學生自己的參與,可以大大提高學生的學習興趣,使學生成為學習的主人。將我們所學的知識,再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲,同學們可以利用我們所學過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來控制噪聲。也可以利用回聲,來估測一些生活中的距離。這樣,同學們既可以將理論應用于實踐,又會加深同學們對知識的熱愛,對擁有知識的自豪感,也進一步加深了同學們的學習興趣。
四、不要讓學生對物理產(chǎn)生恐懼感
剛接觸物理,在帶給同學們新的知識的同時,也讓有些同學產(chǎn)生了恐懼。教師要了解學生對物理的學習狀況,要求他們寫物理總結(jié),及時了解學生學習物理的動向。對感到物理有困難的同學,及時進行問題的解決。不讓他們的困難和疑惑,越積越多,從而感到物理很難,一點都不懂。從而逐漸失去學習物理的興趣。
總之,興趣是學習的最好老師。如何時刻提起學生們學習的興趣,是每一個老師,在任何時候都必須思考的的問題 。
物理教學反思范文3
初中物理《新課程標準》要求物理教學中,在注重科學知識的傳授的同時,更需重視技能的培養(yǎng),注重讓學生經(jīng)歷從生活走向物理,從物理走向社會的認識過程。學生通過從自然、生活過度到物理的認識過程,揭示隱藏其中的物理規(guī)律,并將所學物理知識應用于生產(chǎn)、生活實際,讓學生領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,使學生身心得到全面發(fā)展。因此物理課程的構(gòu)建應貼近學生生活,符合學生認知特點,在此我就近幾年新課標下初中物理教學寫幾點教學反思。
一、物理教師要改變學科的教育觀。
傳統(tǒng)的教學模式偏重于知識的傳授,強調(diào)接受式學習。而新課標下的教師要改變學科的教育觀,始終體現(xiàn)“學生是教學活動的主體” , 著眼于學生的今后發(fā)展,注重培養(yǎng)學生良好的學習興趣及學習習慣。美國現(xiàn)代心理學家布魯納說:“學習最好的刺激,乃是對所學材料的興趣。”對剛接觸物理的學生來說,接觸最多的基礎材料是現(xiàn)實生活,這就要求我們的教學活動必須圍繞著學生生活、科學、技術(shù)和社會來展開,教師要抓住時機不斷地引導學生在設疑、質(zhì)疑、解疑的過程中,創(chuàng)設認知“沖突”,激發(fā)學生持續(xù)的學習興趣和求知欲望,便能順利地建立物理概念,把握物理規(guī)律。
例如:在講慣性知識時,可以提出以下問題:在車上豎直向上拋東西時,為什么車子在快速開動,人卻站在車上不動還能夠接到拋出去的東西?同學們會想,東西拋上去了,我們和汽車一起在快速前進,怎么還能正好接到被豎直拋出去的東西呢?進而引導學生思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
在講聲學和光學時候,為什么打雷和閃電明明是同時發(fā)生的,而我們總是先看到閃電,再聽見打雷的聲音呢?
地球時刻在自西向東自轉(zhuǎn),并繞太陽公轉(zhuǎn),為什么我們在地球上筆直向上跳起時,還會落在原來起跳的地方呢?
在講力的作用是相互的時候,可講述為什么溜冰時候,你向前推墻壁,自己卻反而是向后運動了;人劃船時候,怎么是要向后劃水,船才會向前進?
這樣學生通過不斷地設疑,不斷地質(zhì)疑,有利于激發(fā)學生濃厚的學習興趣和求知欲望,會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象和規(guī)律,為下一步學習物理學知識打下堅實的基礎。
二:教師在教學中既要“敢放” 還要“能收”。
新課標下要充分發(fā)揮教師的指導作用,就初中階段的學生所學習的內(nèi)容來說,結(jié)論是早就有了。之所以要學生去探究,去發(fā)現(xiàn),是想讓他們?nèi)ンw驗和領悟科學的思想觀念、科學家研究問題的方法,同時獲取知識。所以教師要相信學生的能力,讓學生在充分動腦、動手、動口過程中主動積極的學習,千萬不要只關注結(jié)論的正確與否,甚至急于得出結(jié)論。
三:教師要善用學生實驗及趣味實驗。
學生對實驗的興趣是最大的,每次有實驗時候,連最不愛學習的學生也會目不轉(zhuǎn)睛的看著實驗,物理教材中有許多演示實驗、探究實驗及小實驗,既生動又形象,能使學生在分工合作,觀察、記錄、分析、討論等過程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性認識,引導學生探索新知識。千萬不要因?qū)嶒瀮x器或教學進度的原因放棄實驗,而失去一個讓學生動手的機會。
例如:在講述壓強一節(jié)時,我用硬紙片片蓋住裝滿水的杯子,然后倒過來,發(fā)現(xiàn)硬紙片并不會象我們所想象的那樣掉落在地上,而是象杯子有吸引力一樣被緊緊的吸在杯子上面了;激發(fā)他們探究新知識的積極性,讓教學內(nèi)容事先以一種生動有趣的方式呈現(xiàn)出來,可以充分調(diào)動學生的感覺器官,營造一個寬松愉悅的學習環(huán)境,使學習的內(nèi)容富有吸引力,更能激發(fā)學生的學習興趣。
在講慣性一節(jié)時,我先給大家演示一下慣性小球的實驗,然后讓他們自己做一下,來體會一下,把筆或者文具盒放在一張紙上,迅速抽出紙張時發(fā)現(xiàn)放在紙上的物體并沒有隨紙一起運動,再一次激發(fā)學生的求知欲,迫使其回到課本中找到答案。
在講授聲音的發(fā)生時,可讓學生用手摸摸自己的喉嚨,讓學生驚奇的發(fā)現(xiàn)原來每天都聽到的聲音是由聲帶的振動而產(chǎn)生的等等,這樣可以集中學生的注意力,激發(fā)學生的興趣,使學生在掌握物理基礎知識和技能的同時,了解這些知識的實用價值,懂得在社會中如何對待和應用這些知識,培養(yǎng)學生的科學意識和應用能力。
總之,物理知識與科學技術(shù)、社會生活息息相關。關注現(xiàn)代物理科學技術(shù)的新科技、新成果、新動向,都會使學生真正了解到物理知識的實用價值,使物理教學過程成為學生愉悅的情感體驗過程,讓學生感悟到實際生活中物理的奇妙,從而激發(fā)學生探索科學知識的最大潛能,真正實現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向社會。
看了物理教學反思的人還看了:
1.初二物理教學反思