學(xué)習(xí)困難的解決方法有哪些
學(xué)習(xí)困難的解決方法有哪些
在學(xué)習(xí)上學(xué)生多多少少會(huì)遇到困難，有困難不可怕，不解決困才是可怕的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)困難的解決方法的資料，希望可以幫到你!
學(xué)習(xí)困難的解決方法
一、閱讀，興趣的培養(yǎng)是原動(dòng)力
因?yàn)榕d趣而讀書(shū)和被逼著讀書(shū)的孩子，他們的動(dòng)力強(qiáng)度完全不同
1.固定閱讀時(shí)間。這對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和興趣很重要。
2.父母以身作則，在家里營(yíng)造閱讀氛圍。孩子都善于模仿，自己親身示范勝過(guò)一遍又一遍的說(shuō)教。
3.好的閱讀即悅讀，不要讓孩子的閱讀帶有功利性。
4.給孩子充分的自由。怎么舒服怎么來(lái)，這時(shí)千萬(wàn)別演變?yōu)榍榫w對(duì)抗。
二、閱讀，技巧的提升是加速器
1.經(jīng)典原著改編的電視電影來(lái)“做媒”——閱讀不能強(qiáng)迫，要適當(dāng)引導(dǎo)
2.鼓勵(lì)孩子聽(tīng)后讀后說(shuō)說(shuō)自己的看法——輸入之后，輸出同樣非常重要。
三、閱讀，孩子需要有營(yíng)養(yǎng)的書(shū)單
常識(shí)、性格與能力培養(yǎng)以及傳統(tǒng)文化和國(guó)際文化四大框架為孩子補(bǔ)充閱讀營(yíng)養(yǎng)。有了一定的閱讀能力后，讓他們?cè)跁?shū)中找到問(wèn)題的答案遠(yuǎn)比爸媽們不停地說(shuō)教有效!比如注意力不集中、前進(jìn)動(dòng)力不明晰、偏愛(ài)理科知識(shí)忽略文科信息的攝取等，一份高質(zhì)量的有針對(duì)性解決問(wèn)題的書(shū)單是成長(zhǎng)路上最有價(jià)值的幫助。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：閱讀是對(duì)‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難、在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。
因此，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)困難時(shí)要靠閱讀、閱讀、再閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難及解決辦法
困難一：審題不足
很多同學(xué)在拿到題目的時(shí)候，看不到重點(diǎn)，不知道題目給了什么條件，問(wèn)了什么內(nèi)容，通常讀過(guò)一遍還無(wú)從下手。但是這個(gè)時(shí)候老師將題目再讀一遍，強(qiáng)調(diào)部分重點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)恍然大悟。所以審題不足，抓不到重點(diǎn)是學(xué)習(xí)困難之一。
解決方法：仔細(xì)審題，培養(yǎng)審題習(xí)慣
首先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，題目都讀不懂如何做題呢?抓住題目給的概念和重點(diǎn)詞句，審題要仔細(xì)，不要走馬觀花，真正弄懂題意。
困難二：反復(fù)在同類型題出錯(cuò)
很多孩子總?cè)菀自谙嗨频腻e(cuò)誤一而再再而三地出錯(cuò)，做題時(shí)發(fā)現(xiàn)似曾相識(shí)，可就是做不出來(lái)，只能干著急，干瞪眼。
解決方法：利用好錯(cuò)題本，把錯(cuò)題進(jìn)行歸納，低年級(jí)學(xué)生不太懂歸納的含義，家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生整理，讓學(xué)生明白犯錯(cuò)的是同類題，再加強(qiáng)此類題型的訓(xùn)練，是知識(shí)點(diǎn)遺漏還是審題不準(zhǔn)。和孩子一起進(jìn)行分析，幫助他們克服這個(gè)困難。
困難三：遇見(jiàn)難題就退縮
對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，或者提升緩慢的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心會(huì)持續(xù)下降，以致于學(xué)習(xí)起來(lái)有些懼怕感，在心理上形成抵觸。
解決方法：在遇見(jiàn)不懂的試題的時(shí)候，及時(shí)請(qǐng)教老師和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)督促孩子完成作業(yè)，在引導(dǎo)做題的時(shí)候，不要直接給答案。積極讓孩子思考，讓他順利完成，在過(guò)程中找到克服難題的自行。
困難四：邏輯思維不清晰，數(shù)量分析不明確
數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維要求很高的學(xué)科，發(fā)散性沒(méi)有語(yǔ)文英語(yǔ)那么強(qiáng)，答案也不具有開(kāi)放性，以致于很多孩子學(xué)數(shù)學(xué)很吃力。
解決方法：利用圖形來(lái)分析，審題的時(shí)候一邊畫(huà)圖一邊完成審題。把抽象的概念替代了。這樣更容易理解。
困難五：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)際相脫離
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)中的計(jì)算力、觀察力、分析力、推理力、判斷力等與生活息息相關(guān)緊密貼合，而小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的自我封閉性，教師普遍注重“純粹”技能技巧的訓(xùn)練和題型教學(xué)，脫離社會(huì)生活實(shí)際，相對(duì)紙上談兵、單調(diào)乏味，既讓孩子喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又不能在日常生活中解決各種各樣的問(wèn)題。即使一些數(shù)學(xué)技能掌握較好的學(xué)生，面對(duì)一些現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題也常常感到困難。
解決方法：用數(shù)學(xué)思維解決生活中問(wèn)題
與日常生活相貼合，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子把在校學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到日常生活中，亦或是生活中的問(wèn)題引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)思維去解決。比如說(shuō)生活中的爬樓梯計(jì)算，切蛋糕的角度與數(shù)量等，用這些常接觸到的容易讓孩子接受加深印象的具象來(lái)體現(xiàn)數(shù)學(xué)關(guān)系展示數(shù)學(xué)概念，告別枯燥乏味的單純抽象概念理解，這樣做在培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的同時(shí)還能加深孩子印象與數(shù)學(xué)思維的靈活變通。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難解決方案
1. 改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)水平。研究表明，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展起著重要作用，因?yàn)楹侠砜茖W(xué)的學(xué)習(xí)模式會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)困難學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法，從而造成學(xué)習(xí)中的失誤和困惑。幾乎每一個(gè)學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)都充滿好奇心，對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果都有良好的期待，在他們經(jīng)歷最初的學(xué)業(yè)失敗時(shí)也嘗試過(guò)努力，但不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法并沒(méi)有使他們的努力獲得多大成效。因此，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)水平是提高他們自我效能感的關(guān)鍵。
2. 創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。眾所周知，成功體驗(yàn)是獲得自我效能感的最重要、最基本的途徑。不斷的成功會(huì)使人建立起穩(wěn)定的自我效能感，按照以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，學(xué)生建立自己學(xué)習(xí)的自我效能感，成功的經(jīng)歷會(huì)增強(qiáng)在未來(lái)學(xué)習(xí)中成功的信心，過(guò)去失敗的經(jīng)歷則會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一定努力更多地感受成功。
3. 對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)降低任務(wù)完成的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，在取得相對(duì)成功時(shí)應(yīng)反復(fù)體驗(yàn)，并告誡自己這就是成功的開(kāi)始。應(yīng)盡可能地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，選擇充分展示自己完成任務(wù)的機(jī)會(huì)。
4. 為了讓學(xué)生在完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)中看到自己的進(jìn)展，更多地體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成功，可以把長(zhǎng)期的、困難的目標(biāo)分解成具體的、簡(jiǎn)單的目標(biāo)，想法盡可能多地體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的喜悅。一個(gè)人自我效能感的形成會(huì)受到情緒狀態(tài)的影響，如果心情處于過(guò)分緊張狀態(tài)時(shí)，獲得成功的能力判斷水平要比心平氣和時(shí)差得多。但如果心理安全或心理自由獲得滿足時(shí)，人們就能夠自由地表達(dá)自己的思想，表現(xiàn)出極高的創(chuàng)造性水平，容易獲得成功。相反，每當(dāng)人的心理感到不安全或不能滿足心理自由時(shí)，他就難以輕松自如地表達(dá)自己的思想，發(fā)揮就不正常，要想獲得成功就非常困難。因此建立寬松、平等的師生關(guān)系尤為重要。相互理解、相互信任的關(guān)系讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自我效能感。
猜你喜歡：