幼兒園《a o e拼音》教案設(shè)計(jì)(2)
幼兒園《a o e拼音》教案設(shè)計(jì)
(1)學(xué)習(xí)a的音。
教師作示范，嘴巴張得大大的，口形從頭到尾不變，聲音又響又長(zhǎng)。多種形式教讀。
結(jié)合學(xué)生讀的情況，教師用一句兒歌總結(jié)a發(fā)音特點(diǎn)：“嘴巴張大a a a。”
(2)記憶a的形。
通過(guò)觀察a的字形，用兒歌的形式幫助記憶：“小姑娘，圓臉蛋兒，一條小辮兒扎右邊兒。”
(3)學(xué)習(xí)a的四聲。
a.漂漂亮亮的a帶著小帽子出門(mén)了，她有4頂不同的小帽子，戴上它，就會(huì)發(fā)出高低不同的聲音，這就是字母的四聲。普通話(huà)抑揚(yáng)頓挫，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，都是四聲的作用。(出示ā á ǎ à)
b.先讓學(xué)生自己觀察討論，看看四聲的標(biāo)調(diào)像什么，再看書(shū)中小朋友的遙控車(chē)一路開(kāi)來(lái)，結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，教師總結(jié)兒歌教給學(xué)生：“一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。”
c.教學(xué)生讀a的四聲：咱們的小手就是一輛a牌的小汽車(chē)，我們駕駛著它，跟著老師一起讀一讀a的四聲。(先讓學(xué)生做著手勢(shì)，教師教讀，再讓學(xué)生自己練讀，再讓會(huì)讀的學(xué)生當(dāng)小老師，幫助還讀得不夠好的學(xué)生。在按順序讀的基礎(chǔ)上，再采用倒序讀、指哪個(gè)讀哪個(gè)的方式，使學(xué)生盡量地快速讀出a的四聲。)
(4)學(xué)習(xí)寫(xiě)a。
a.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。小a和咱們玩兒了半天了，現(xiàn)在要回家了，讓我們?nèi)⒂^一下它的家是什么樣的。(出示四線(xiàn)格)這就是小a的家，漢語(yǔ)拼音王國(guó)的字母都住在這里。數(shù)一數(shù)它有幾條線(xiàn)?這幾條線(xiàn)構(gòu)成了幾個(gè)格?
b.打開(kāi)書(shū)看一看，小a住在哪一格?寫(xiě)a的時(shí)候先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書(shū)觀察，再把自己看到的與同桌說(shuō)一說(shuō)。
c.在學(xué)生獨(dú)立觀察的基礎(chǔ)上教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)a的左半圓要寫(xiě)得光滑、圓滿(mǎn)，豎右彎的小尾巴稍向上翹，不能寫(xiě)得太長(zhǎng)。學(xué)生先在語(yǔ)文書(shū)上描一個(gè)，再在練習(xí)本上寫(xiě)3個(gè)。(學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字，教師要強(qiáng)調(diào)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。)
2.學(xué)習(xí)單韻母o。
(1)再來(lái)看剛才我們觀察的圖畫(huà)：在這個(gè)清晨，唱歌的不僅僅是這個(gè)小女孩，還有一只要喚醒太陽(yáng)的大公雞，聽(tīng)聽(tīng)它嘹亮的歌聲o——(教師讀o，隨即板書(shū)o)，這是我們要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)單韻母。
(2)學(xué)習(xí)o發(fā)音。
教師范讀：o的發(fā)音有些像公雞叫，嘴巴攏圓，口形從頭到尾不變，聲音又響又長(zhǎng)。多種形式教讀。
結(jié)合學(xué)生讀的情況，教師總結(jié)體現(xiàn)o發(fā)音特點(diǎn)的兒歌：“公雞唱歌ooo。”
(3)學(xué)習(xí)o的形。
讓學(xué)生觀察o像什么：可以說(shuō)他像雞蛋，像數(shù)字“0”，像乒乓球等等，在想象中發(fā)展學(xué)生的思維，記住字母o。
(4)學(xué)習(xí)o的四聲。
我們現(xiàn)在再來(lái)看看o戴上聲調(diào)這四頂小帽子后該怎樣讀(出示ō ó ǒ ò)。
a.先讓學(xué)生自己試著讀一讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。
b.依然讓學(xué)生做著手勢(shì)先按順序讀四聲，再倒序讀，最后以競(jìng)賽的形式，指哪個(gè)讀哪個(gè)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
(5)學(xué)習(xí)寫(xiě)o。
我們現(xiàn)在要把小o也送回家，先觀察，看o的家住在四線(xiàn)格的哪個(gè)格中，是幾筆寫(xiě)完的。學(xué)生先嘗試在書(shū)上描1個(gè)，再在練習(xí)本上寫(xiě)3個(gè)。教師應(yīng)提醒學(xué)生注意：o的圓要從左向右寫(xiě)，盡量寫(xiě)圓滿(mǎn)。
四、總結(jié)
這節(jié)課我們?cè)诳鞓?lè)的拼音王國(guó)里，先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)單韻母a、o，還學(xué)習(xí)了它們四聲的讀法。小朋友們的表現(xiàn)都很棒!下節(jié)課我們?cè)賮?lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們繼續(xù)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)新的單韻母朋友。
二、學(xué)習(xí)字母e
再來(lái)看圖畫(huà)：小女孩和大公雞的歌聲還把誰(shuí)吸引來(lái)了?(大白鵝)大白鵝在小河里自由自在地游來(lái)游去，它回過(guò)頭，往水里一看，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗的倒影，看——(教師板書(shū)e)。
1.學(xué)習(xí)e的音。
教師講解：e的發(fā)音很像白鵝的“鵝”的音，把小嘴咧開(kāi)，聲音又響又長(zhǎng)。教師作示范，學(xué)生先跟讀，再用多種形式練習(xí)讀。
2.記憶e的形。
通過(guò)觀察e的形，再結(jié)合書(shū)中的插圖，教師小結(jié)兒歌：“水中白鵝e e e”
3.學(xué)習(xí)e的四聲。
看，小e也戴上了4頂聲調(diào)小帽子(出示ē é ě è)。
(1)先讓學(xué)生自己試著讀一讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。
(2)學(xué)生做著手勢(shì)先按順序讀四聲，再倒序讀，最后以競(jìng)賽的形式，指哪個(gè)讀哪個(gè)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
4.學(xué)習(xí)寫(xiě)e。
小e也要回家了，我們?cè)倏纯此≡谒木€(xiàn)格的哪一個(gè)格，該怎樣寫(xiě)(學(xué)生先觀察e的占格，再看e的筆順)。
在書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)：e的起筆要在中格的中間位置，半圓要寫(xiě)得圓潤(rùn)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
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