六年級(jí)上冊語文第六課預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊語文第六課預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　六年級(jí)上冊語文第六課是雪這篇課文，那么作者會(huì)怎樣描寫這個(gè)很常見的雪呢?同學(xué)們不妨提前學(xué)習(xí)一下。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的六年級(jí)上冊語文第六課預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有用。

　　六年級(jí)上冊語文第六課預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　提示學(xué)生背誦有關(guān)“雪”的古詩詞名句(如，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”“孤舟蓑苙翁，獨(dú)釣寒江雪”)，教師簡評(píng)入課：“雪”，潔白的自然之物，是純潔與剛毅的象征，因而，它也成了古今中外名人競相吟詠的對(duì)象。今天我們來欣賞著名作家魯迅先生的散文詩《雪》。

　　二、正課

　　(一)文學(xué)常識(shí)了解

　　學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)簡介魯迅及其作品。教師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　(二)文體知識(shí)簡介散文詩(借助多媒體字幕)

　　散文詩就是具有散文抒情特征的詩，它在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文，不分行，具有一般分行詩所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等，但它又畢竟是詩(只是一種形式特別的詩)，較為短小，具有詩的文筆等。

　　(三)初讀感知

　　1.聽讀。聽詩朗誦是一種高雅的活動(dòng)，而聽美好的散文詩更能讓人陶醉。請同學(xué)們閉上眼用心聽讀課文一遍，邊聽邊展現(xiàn)畫面，同時(shí)感受散文詩這種文體獨(dú)具特點(diǎn)(放朗讀錄音，或教師配樂朗讀一遍)。

　　2.展示聽讀收獲。

　?、俾犠x中感受到的畫面(生自由談)。

　　明確：滋潤美艷生機(jī)盎然的江南雪，如粉如沙，蓬勃奮飛的朔方雪……

　?、诼犠x中感受到的語言特點(diǎn)。

　　明確：語言清麗流暢，撲實(shí)真切，灑脫靈活，又不失嚴(yán)謹(jǐn)……

　　3.感讀。

　　感讀是一種文字與心靈初撞的過程，需視之以目，感之以心，動(dòng)之以情，發(fā)之于口，請同學(xué)們在剛才聽讀感悟的基礎(chǔ)上，直面課文，通過直觀的文字去查找學(xué)生初讀感知的畫面，同時(shí)注意預(yù)習(xí)時(shí)了解的字詞在文中的運(yùn)用。

　　(四)層次疏理內(nèi)容概括

　　1.根據(jù)聽讀和感讀到的畫面，給文章分層，并簡括層意。

　　明確：全文分兩個(gè)部分，第一部分(1～3)段，寫江南的雪，第二部分(4～6)段，寫朔方的雪。

　　2.合作探究：同桌交流概括兩幅圖的特點(diǎn)。

　　明確：江南雪，滋潤美艷，生機(jī)盎然。朔方雪，如粉如沙，蓬勃奮飛。

　　(五)美讀品味

　　精力專注，走入散文詩的意境，體悟詩中良好的情韻，恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧，用聲音加以傳達(dá)。這時(shí)，我們的心靈深處便會(huì)激起情感的火花，受到美的熏陶。

　　提示朗讀要求：

　　1.讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。

　　2.進(jìn)入情境，讀出特點(diǎn)。

　　學(xué)生自由地大聲動(dòng)情朗誦。

　　(六)展讀評(píng)價(jià)

　　找生，有感情朗讀課文(全文或某一段落)師生評(píng)價(jià)。

　　評(píng)價(jià)參照：

　　①發(fā)音準(zhǔn)確，節(jié)奏合理。

　　②讀出詩意，感情充沛。

　　③“江南雪”語調(diào)要溫潤，贊美的，充滿向往的。

　　“朔方雪”要用孤獨(dú)不屈充滿戰(zhàn)斗性的語調(diào)。

　　三、小結(jié)

　　在這篇優(yōu)美的散文詩中，作者為我們描繪了兩幅各具特點(diǎn)的圖景，江南雪的滋潤美艷，朔方雪的蓬勃奮飛，讓我們領(lǐng)略雪這一純潔自然之物的獨(dú)特風(fēng)采，另外散文詩靈活的形式，優(yōu)美的語言，也讓我們陶醉。所以同學(xué)們課下加強(qiáng)朗誦，將自己喜歡的段落摘抄下來，并有感情地背誦。