初二品德怎么學好
八年級是同學們在初中三年的過渡階段，也是一個起承轉合的學習時期，那么，如何把握好初二的思品課內容呢?以下是學習啦小編分享給大家的學好初二思想品德的方法的資料，希望可以幫到你!
學好初二思想品德的方法
1.夯實基礎 注重能力
近幾年中考命題注重能力和情感的考查，但這并不是不需識記、不考查基礎，“題在書外，理在書中”，這更需要同學們掌握好基礎知識，運用基礎知識分析問題、解決問題。
2.掌握方法 總結規(guī)律
掌握了中考各類題型的解題技巧，就找到了學習的捷徑，因此在學習過程中，要立足教材，理解教材，超越教材，要善于總結方法規(guī)律，做到舉一反三，觸類旁通。這樣會達到事半功倍的學習效果。
3.獨立思考 探究創(chuàng)新
培養(yǎng)獨立思考能力、探究質疑精神和創(chuàng)新精神，是學習思想品德課的主要目標之一。學習運用科學的思維方法解決問題，注重各學科知識的綜合運用。只有學會用跨學科的視野整合知識，才能形成以多元化視角分析和解決問題的能力。
4.關注社會 參與實踐
思想品德課具有很強的時代性和社會性，學習時應堅持理論聯(lián)系實際的原則。在學習過程中，我們應主動走進社會，關注生活，了解國內外大事，多參加社會實踐活動，用學到的理論去理解社會生活與國家政策，解決生活中的實際問題。
夢想與您同在，我們與您相伴。我們期盼：知識的海洋里，有您遨游的身影。我們堅信：理想的追求中，有您永恒的信念。我們祝福：閃光的金榜上，有您燦爛的笑容。
學好初二思想品德的三部曲
一、課前進行自主學習，構建知識的大框架
學習思想品德特別需要先找到課程內容的框架脈絡，因為一旦我們的關注點只放在一課一框的內容上，極容易混亂而出現(xiàn)好像這門課就是在講一些零散的道理這種想法，所以要識廬山真面目，我們就不能只是“身在此山中“，而要跳出來，找到它的知識邏輯。
比如你發(fā)現(xiàn)了嗎，八年級的上冊主要探討的核心詞是“交往”，我們從第一單元學習“家庭交往”，跨越到第二單元學習“學校交往”，再到第三單元的“社會交往”，三個單元層層遞進，將我們的交往范圍逐步擴大進行探討，而最后一個單元是前三個單元的一個升華，更注重強調交往的品德。整冊書的安排，既要讓我們認識各種交往關系，又要讓我們學會怎樣正確合理地去處理這些關系。
而八年級下冊主要探討的核心詞是“權利”：第一單元帶領我們明確法律中權利和義務的由來和范圍，第二單元則探討跟我們切身相關的生命健康權、人格尊嚴權、姓名肖像權、隱私權，第三單元進一步延伸我們在社會生活中的受教育權、繼承權、消費者權益，同樣是層層遞進，步步加深，直到最后一個單元形成一個升華，著重強調學習法律的意圖，明確社會的公平與正義需要人人擁有法律意識。當我們提前整理出這些框架，學習八年級的內容才不會覺得零散，找不到重點。
二、課堂進行合作學習，實現(xiàn)事與理的大交融
學習思想品德，需要我們在課堂上不斷開發(fā)和利用自己的生活經驗，甚至是從別人的生活經驗中吸取教訓，只有努力把知識和生活結合起來，才能使書本內容具有實際意義!比如，在學習關于怎樣與父母交流溝通時，我們可以在討論中把各自與父母交流的苦惱說出來，找到和你有共鳴的同學，然后大家可以一起探討出合理正確的溝通方法;在學習網(wǎng)絡交往時，我們可以把平時聊天中用到的網(wǎng)絡語言、新新詞匯搜羅出來，大家一起思考網(wǎng)絡語言在人際交往中所起到的作用是利大于弊還是弊大于利;在學習隱私權時，我們可以大量的從生活中舉出涉及隱私的事例共同探討，比如父母翻看我們的書包日記、手機軟件中的隱私權限管理、生活中處處可見的攝像頭等等。當我們把書本知識放到生活中去對證，會發(fā)現(xiàn)思想品德是一門非常貼合我們生活實際的課程。
三、課后進行探究學習，實現(xiàn)知識的大延展
思想品德課是一門與時俱進的課程。特別是當涉及八年級下冊的法律部分的知識學習時，我們并不是要死記硬背那些枯燥的法條，而是可以在課后大量關注時事新聞，閱讀相關的報紙雜志，運用書本中的法律知識分析生活中的案例，這會幫助我們更好地記住那些跟我們切身相關的權利。我們可以利用課余時間看看類似于《道德與法治》這樣的法律節(jié)目;可以養(yǎng)成每天上網(wǎng)看新聞的好習慣，時刻關注國內國際大事，保持自己的開闊的視野，培養(yǎng)自己看問題獨立的思考方式，騰訊網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、新浪網(wǎng)等等網(wǎng)站都能給我們提供這樣的咨詢平臺;可以閱讀大量的經典書籍，無論是文學類還是社科類，日積月累的讀書習慣會讓我們自然養(yǎng)成屬于自己的看問題的方式，這會反過來更好的促進我們學習后面的理論知識，增強自己的理解能力。
學有方法，但無定法，對于八年級思想品德的學習千萬不要只拘泥于書本，無論是對各種關系的把握，還是對各種權利的拿捏，最后總需要我們回到生活中去找體驗，所以，將生活中的所見所感所思帶到課堂中，我們才有可能與老師、同學擦出思維的火花，從而理解這門學科的真正意義。
初二品德學習的技巧
關鍵詞記憶
例如，將關鍵詞提煉出來著重記憶，最后將其他詞匯補充完整形成完整記憶。如價值規(guī)律的三個作用的關鍵詞是：調節(jié)……分配，刺激……提高，促使……分化。
聯(lián)想記憶
做好知識的遷移,知識是有連帶性的，很多時候，我們學習的新知識是對以往所學知識的新視角、新層面的認識，這時我們不必重新記憶，只需在原有知識的基礎上加以補充加工即可。如市場、市場經濟的作用。
協(xié)同記憶
多種感官聯(lián)動,耳聽,眼看,手寫,口念,效果可能好些。
記憶的方法很多，大家在學習過程中要善于發(fā)現(xiàn)和總結適合自己的記憶方式方法。
(1)要做到及時復習和定時復習。遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象，時間與遺忘的數(shù)量成正比，因此對待遺忘最好的良藥就是及時復習，趁熱打鐵;定時復習，鞏固記憶;經過多次復習后，知識即可成為長久記憶。
(2)多思多用,熟能生巧。常說常用,隨時隨地運用我們所學知識說明日常生活的人和事。如用價值規(guī)律說明鋼材價格的升降。改變學習形式可以使學習更有效率，而且語言要規(guī)范、運用政治術語要準確。
(3)正確區(qū)分相近或相似的知識點。首先要仔細比較這些知識點的異同，找出它們相同和相異的原因，在真正理解知識的基礎上把它們放在一起掌握，第二，找出區(qū)分的關鍵詞;整理出比較表,使異同一目了然。第三,把這些知識點放在特定的環(huán)境中去體會.如在日常生活中用的都是價格,只有研究價格的背后時我們才用價值?？傊容^異同，整理異同。
(4)弄清知識之間的內在聯(lián)系。有的同學常有這樣的問題：對老師上的每一節(jié)課都能聽懂，但總覺得知識非常零散。搞不清所學知識之間有什么聯(lián)系。怎樣才能解決這一問題?思想品德每一個知識都不是孤立的。知識間的聯(lián)系從不同的角度來劃分是多種多樣的，比如從聯(lián)系的程度來看有顯性聯(lián)系和隱形聯(lián)系之分，即有的知識之間的聯(lián)系很明顯就能表現(xiàn)出來，很容易就能表達清楚，如市場經濟與國家宏觀調控、稅收與國家的財政收入等，但有的知識之間的內在聯(lián)系則需要我們透過現(xiàn)象去抽象和提煉或者搭建橋梁、借助其他知識去尋找。比如遵守市場交易原則與維護消費者的合法權益，三大產業(yè)之間的關系，調整經濟結構與價值規(guī)律和市場的作用之間的關系、人民代表大會制度與我國的民族政策等。從聯(lián)系的空間角度看，可分為橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，橫向聯(lián)系是指平行知識間的聯(lián)系，如課與課、節(jié)與節(jié)、框與框之間的聯(lián)系;縱向聯(lián)系則是從深度上挖掘知識的內在聯(lián)系，如一課或一節(jié)中包含的知識。除此以外，由于條件的變化，還會在知識間產生其他的聯(lián)系。
(1)有意識地自己動手整理知識體系。一種簡便易行的方法是先從課題或節(jié)題(中心)入手，逐漸細化知識點，認真思考本課或本節(jié)為什么包含這些知識，它們分別是從什么角度對本課或本節(jié)知識進行闡述的，把能夠準確反映知識間關系的內容用盡可能簡短的詞句甚至用一個詞概括出來，用不同方向的箭頭將知識連接起來，這樣你就可以自己繪制一個知識體系圖，這種知識體系能夠將知識間的橫向、縱向和隱性聯(lián)系較為科學準確地挖掘出來。如果能經常進行上述工作，就會提高構建知識內在聯(lián)系的能力。擴而廣之，你可以對整冊書包含的內容進行整理和概括，對一個學科的知識形成一個宏觀的認識。
(2)重視一冊書的前言部分，前言是對本書所學內容的整體介紹。在學習的過程中經常把知識置于整體當中去認識。用聯(lián)系的觀點來看待知識，去尋找新舊知識間的聯(lián)系。
(3)理論聯(lián)系實際是政治課的教學原則和重要的學習方法，在長期堅持的基礎上可以對同一類社會問題進行概括和歸納，找出解決這類問題一般使用的理論知識，以實際材料為背景構建一種新的知識聯(lián)系。如整頓規(guī)范市場經濟秩序、保護生態(tài)環(huán)境、科技創(chuàng)新活動與成果等。
(4)借助教參中列出的知識結構來理解掌握知識的內在聯(lián)系。但這一方法遠沒有前面的方法好，因為沒有經過自己消化，拿來主義的東西效果不會太好。