小學(xué)生怎么學(xué)語文
小學(xué)生怎么學(xué)語文
學(xué)好語文對于每個學(xué)生來說，都是至關(guān)重要的，因?yàn)閷W(xué)好語文是為學(xué)好其它學(xué)科打基礎(chǔ)。那么怎樣才能學(xué)好語文呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于小學(xué)生學(xué)語文的方法，希望對你有幫助
小學(xué)生學(xué)語文方法
句子的學(xué)習(xí)方法有：擴(kuò)寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語理解簡單復(fù)句的方法，修改病句的方法，等等。段的學(xué)習(xí)方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調(diào)整段中語序的方法，等等。
篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
學(xué)習(xí)寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。
小學(xué)生學(xué)語文學(xué)習(xí)策略
(一)注意策略。語文教師可以采用外部手段來控制學(xué)生注意，并激發(fā)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)淖⒁獠呗?，以促進(jìn)學(xué)習(xí)與保持。如"帶著問題讀書"可能并不是一種最佳的閱讀方法，而"讓學(xué)生先讀書，然后思考問題"，可能是一種更有價(jià)值的學(xué)習(xí)策略。
(二)編碼與組織策略。人們注意了的信息要想能夠長久地保持，最有效的策略就是對信息進(jìn)行編碼和組織。無論是拼音、識字、閱讀教學(xué)，語 文老師都需要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行分類排隊(duì)，找出規(guī)律，就是這種策略的運(yùn)用。
(三)精細(xì)加工策略。如在閱讀和聽講時，一邊聽(或一邊看)，一邊做筆記，這是非常重要的學(xué)習(xí)策略，應(yīng)注意從小培養(yǎng)學(xué)生的這一習(xí)慣。但真正要使筆記成為一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的技術(shù)而單純的信息記錄，卻不是一件很簡單的事情。為了培養(yǎng)學(xué)生做筆記的良好習(xí)慣，教師講課時應(yīng)注意語速不宜太快，復(fù)雜的、重點(diǎn)的內(nèi)容要適當(dāng)重復(fù)，對講課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、層次和重點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行板書。
(四)復(fù)述與復(fù)習(xí)策略。如，學(xué)生為了記住漢字，必須一遍遍地讀寫生字。教師在語文教學(xué)中，應(yīng)注意教育學(xué)生在閱讀過程中，邊閱讀邊背誦，將閱讀和嘗試背誦交替進(jìn)行。另外，對于復(fù)雜知識的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)策略包括邊看書邊講述材料、在閱讀時對材料的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)用畫線、圈點(diǎn)、加注符號等方式將其突現(xiàn)出來等。
小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)能力
1、每天讀書做筆記的習(xí)慣。前期的時候，需要家長們的監(jiān)督和陪同，監(jiān)督他們是否讀書做筆記了，陪同他們一起欣賞，一起做筆記。等到養(yǎng)成了一定習(xí)慣后，家長不用再陪同，只要做好監(jiān)督就好。久而久之必有大的收獲。
2、勤查工具書的習(xí)慣。很多學(xué)生都是在粗略的讀書，遇到不會的字詞，也不會動手去查字典，等到再次遇見不會的字時，還是不會，這樣惡性循環(huán)不利于孩子的語文積累和學(xué)習(xí)。這也成了學(xué)生們總是在字詞上欠缺的一大原因。對于這個問題，家長一定要注意，一定要學(xué)生自己去查，養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并且還要做好及時的發(fā)現(xiàn)和糾正，可以時不時拿起他們所讀的書，提問一下，看是否有不認(rèn)識的字，被學(xué)生忽略過去的。再就是一定要做好指導(dǎo)和監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成查工具書的習(xí)慣。
3、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍發(fā)生的事情，及時用筆記下來的習(xí)慣，這將為學(xué)生以后的語文生涯做好鋪墊。如果學(xué)生不能及時發(fā)現(xiàn)身邊的事情，沒有什么感悟，家長們可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活的樂趣，讓他們的生活更富有色彩。
4、養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)的習(xí)慣。這是所有學(xué)生都欠缺的習(xí)慣。學(xué)生都是從學(xué)校回來后，只是寫作業(yè)，寫完作業(yè)就是完成了任務(wù)，從來沒有想過今天收獲了什么，講了什么，我應(yīng)該復(fù)習(xí)什么。這些好像都與他們無關(guān)似的。其實(shí)不然，這也是影響他們的重要因素。孔圣人說過“溫故而知新”這句話是很有道理的。溫習(xí)舊的知識，不僅可以鞏固今天所學(xué)的知識和要點(diǎn)，而且還可以學(xué)到新的知識。
5、養(yǎng)成從小就背誦古詩文的習(xí)慣。課標(biāo)研制組核心專家方智范教授進(jìn)行了具體說明：“誦讀是我國語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效提高語文能力的好方法……有助于積累素材、培養(yǎng)語感、體驗(yàn)品味、情感投入，達(dá)到語文熏陶感染、潛移默化的目的。”所以背誦古詩文對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，從小我們就要培養(yǎng)他們這方面的習(xí)慣，為以后打下好基礎(chǔ)。
6、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。每次課之前做好了預(yù)習(xí)，在老師講課的時候就能夠更好的跟著老師的思路走，掌握更多的知識。并且還可以做到，對于自己不太清楚的地方，可以更有針對性的聽講，解答自己的疑惑，這樣掌握會更深刻。
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