二年級語文閱讀怎么教學(xué)

二年級語文閱讀怎么教學(xué)

　　二年級主要任務(wù)是培養(yǎng)閱讀興趣，識字、朗讀，了解詞句的意思，積累詞語。二年級語文閱讀怎么教學(xué)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了二年級語文閱讀教學(xué)方法，供你參考。

　　二年級語文閱讀教學(xué)方法如下

　　1.要把握好低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)──“最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好能讀出感情。還有一個重要任務(wù)：認(rèn)字學(xué)詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導(dǎo)。……體現(xiàn)由讀正確──讀通順──讀出感情的指導(dǎo)過程和學(xué)生練讀的過程。

　　下面我想以實驗教材二年級下冊《假如你在野外迷了路》一課為例來談?wù)勗诮虒W(xué)中以讀書為主線的閱讀過程怎樣進(jìn)行。

　　一讀，讀正確。首先教師創(chuàng)設(shè)了一個故事情境，“小熊迷路了，它家就在北方。小朋友，你們愿意幫助它嗎?”幫助別人的快樂激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生饒有興致地自由讀課文，碰到不認(rèn)識的字請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。然后在四人小組里互相讀課文，正音。這個環(huán)節(jié)的讀書主要是讀正確，字音讀準(zhǔn)，不掉字，不添字。

　　二讀，讀通順。教師是這樣引導(dǎo)學(xué)生讀的：“課文給我們介紹了哪些像指南針一樣能辨別方向的好朋友呢?默讀課文，思考。然后最喜歡哪個好朋友就找到相關(guān)的段落多讀幾遍，再讀給小組同學(xué)聽。這一次讀，學(xué)生對課文有了一個整體的感知，并互相讀自己喜歡的段落，直至把課文讀通順，流暢。

　　三讀，讀懂。就是要讀出對語言文字的感悟，對文章的理解，雖然是低年級，這一步必不可少，否則就會走入泛泛讀讀的誤區(qū)。這一步不是分析課文，而是根據(jù)課文具體情況，用生動有趣的形式幫助學(xué)生去感悟語言?？催@位老師怎樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的：“課文讀順了，現(xiàn)在能幫維尼找著回家的路嗎?”老師這里有一幅圖，中午的太陽當(dāng)空照，誰來找一找小熊的家在哪個方向?語言文字化作生動的圖畫幫助學(xué)生理解了課文。“老師現(xiàn)在就是小熊，誰告訴我怎么回家呀?”學(xué)生興致勃勃，爭著告訴小熊怎樣根據(jù)太陽和樹影找到北方。課文的語言在這樣的交際運用中內(nèi)化成了學(xué)生自己的語言，學(xué)生真正讀懂了課文。

　　四讀，讀出感情。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讀出感情，學(xué)生在前面大量的語言實踐活動中獲得了情感體驗，對課文有了自己的感悟，便能逐漸讀出感情并熟讀成誦。這位老師是這樣推波助瀾，把學(xué)生的感情推向高潮的：“我們的小熊終于到家了，它給我們的太陽公公寫了贊歌，我們來拍手唱一唱：太陽公公住半空，東西南北都精通，中午它就指南北，早晚靠它辨西東，要是迷路別害怕，看看太陽老公公。”再讀課文，學(xué)生的情感體驗應(yīng)該又有提升。讀出感情就是發(fā)自內(nèi)心的獨特體驗了。

　　如何培養(yǎng)二年級語文閱讀習(xí)慣

　　一、興趣激發(fā)

　　愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”是的，只有當(dāng)一個人擁有了做一件事的興趣，他才能把事情做好，做完美。閱讀是足以影響一生的一種習(xí)慣，馀秋雨先生曾經(jīng)這樣說：“只有書籍，能把遼闊的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要歸功于閱讀。”是的，書籍是人類進(jìn)步的階梯。一本好書就是一位好老師，所以我們應(yīng)該運用多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，把學(xué)生培養(yǎng)成愛閱讀，樂閱讀的時代新人。

　　二、閱讀指導(dǎo)

　　21世紀(jì)，科技高速發(fā)展，人們已經(jīng)習(xí)慣了快節(jié)奏的生活方式，同樣，我們也需要高質(zhì)量，高效率的閱讀，閱讀指導(dǎo)就變得重要了。如何進(jìn)行閱讀指導(dǎo)呢?我淺顯地認(rèn)為，有以下幾種方法：

　　1.書目式閱讀 通過閱讀書籍的題目，從中找到自己感興趣的，想要閱讀的，如《地球之謎》、《大個子老鼠小個子貓》等等這些有趣的書名，都是吸引孩子的，可以激發(fā)他們的好奇心和求知欲的，平時同學(xué)間也可以相互推薦，相互閱讀。

　　2.目錄式閱讀 通過查看書籍的目錄，找到自己的興趣點，從興趣入手，從部分開始，如《不一樣的四季》、《笑貓日記》。

　　3.翻閱式閱讀 類似于目錄式閱讀，它是在通過翻閱書籍，從書籍有趣的文字或圖片入手，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生愿意自發(fā)的閱讀，樂意閱讀。如《小豬唏哩呼?！?、《洋蔥頭歷險記》。

　　4.推薦式閱讀 有人說，和別人分享你的知識，那才是永恒之道。是的，一個人的知識再豐富，知道的再全面，那也只是一個人的，但是，經(jīng)過分享后，那就大大的不同了，它會傳播給更多人，它能讓更多人受益、成長。在班級里，我鼓勵孩子們相互借閱書籍，分享書籍，充分做到好書大家讀，快樂共分享。如《奇妙的世界——植物趣聞》、《你一定要知道的100個恐龍奧秘》。

　　5.系列式閱讀 在學(xué)校，我們可以分為不同的主題閱讀月，對學(xué)生進(jìn)行系列化的閱讀指導(dǎo)及教學(xué)，如十月是感恩月，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起感悟《心靈雞湯》、《長腿叔叔》、《靈犬萊西》、《我與地壇》......

　　三、習(xí)慣培養(yǎng)

　　習(xí)慣培養(yǎng)的五大步驟為：

　　第一步：引導(dǎo)孩子對養(yǎng)成某個習(xí)慣產(chǎn)生興趣。

　　第二步：明確行為規(guī)范。

　　第三步：堅持不懈的行為訓(xùn)練。

　　第四步：及時評估和獎懲。

　　第五步：形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣 。

　　習(xí)慣的形成成功的關(guān)鍵在于前三天,特別重要的是前一個月。俗話說：“萬事開頭難”“好的開端是成功的一半”,培養(yǎng)習(xí)慣也是一樣。根據(jù)美國科學(xué)家的研究,一個好習(xí)慣的養(yǎng)成成為21天,90天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

　　美國著名教育家曼恩說：“習(xí)慣像一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會變得牢不可破。”因為好習(xí)慣每天纏上一股,要不了多久就會牢不可破。堅持就是勝利，我們堅持了，孩子們堅持了，閱讀習(xí)慣就形成了。

　　四、比賽競爭

　　競賽的激勵作用是由其競爭性所決定的，競賽活動能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)他們奮力拼搏、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。通過競賽活動，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，增強自信心。通過閱讀競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)一步激勵學(xué)生閱讀，達(dá)到你也閱讀，我也閱讀的良好風(fēng)氣。

　　五、活動展示

　　通過閱讀，通過競賽，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。風(fēng)采展的目的就是要把學(xué)生閱讀最積極最精彩的一面展示給大家，鼓勵大家向優(yōu)秀閱讀者學(xué)習(xí)。同時也將家長和社會團(tuán)結(jié)在一起，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生們自由自在地遨游在知識的海洋里，為學(xué)生展示更廣闊的世界。