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教師全員培訓(xùn)個人學(xué)習(xí)總結(jié)

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  教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,通過教師全員培訓(xùn)活動能夠讓教師學(xué)習(xí)到很多知識,提升自我。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的教師全員培訓(xùn)個人學(xué)習(xí)總結(jié),希望對您有用。

  教師全員培訓(xùn)個人學(xué)習(xí)總結(jié)篇一

  本次學(xué)習(xí)即將結(jié)束,回顧走過的路,收獲很多。研修教會我如何指導(dǎo)課堂教學(xué),如何把自己的熱情投放到學(xué)生身上。讓學(xué)生喜歡我,喜歡政治。通過這次學(xué)習(xí),我覺得枯燥的政治課教起來變得有趣了。我感謝遠(yuǎn)程研修,感謝遠(yuǎn)程研修給了我這樣一個學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會,讓我體會到了我與遠(yuǎn)程研修共成長的魅力。現(xiàn)將我學(xué)到的經(jīng)驗總結(jié)如下:

  一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識。

  通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。學(xué)習(xí)有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。幫助我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

  通過培訓(xùn),通過專家的講解和指導(dǎo),我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對新課標(biāo)的認(rèn)識,對教學(xué)導(dǎo)入、備課、教學(xué)評價的認(rèn)識,更新了教育教學(xué)觀念。拓寬了思路,對新課程的認(rèn)識和實踐都有了質(zhì)的飛躍。對自身素質(zhì)的提高有很大的推動作用。

  二、通過培訓(xùn),夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。

  作為一名教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往,我只是研讀一些與之相關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材。通過學(xué)習(xí),在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上,通過專家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,讓我對學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,幫助我準(zhǔn)確地把握了學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。

  通過培訓(xùn)讓我更加堅信在現(xiàn)代社會里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán),學(xué)生也有尊嚴(yán),每一個學(xué)生不管成績好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點,欣賞學(xué)生的每一點進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長。在信息時代,教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長,共同進(jìn)步。在聆聽示范課時,能真實的感受到什么是真正的尊重學(xué)生,教師不是虛情假意的表揚,而是真情的自然流露,教師能從學(xué)生角度出發(fā),揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理,學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受,表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  三、通過學(xué)習(xí),學(xué)會了交流。

  新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動,師師互動”。而平時,我們在工作和學(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次學(xué)習(xí),我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

  通過培訓(xùn),通過和其他老師的交流、研討,我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗,開闊了視野,學(xué)習(xí)積累了很多教學(xué)的好方法,好途徑。如;在導(dǎo)入方面怎么樣更科學(xué)合理;在提高課堂教學(xué)效果方面,學(xué)生應(yīng)該怎樣做,老師怎樣起引導(dǎo)作用;在課堂設(shè)問方面有那些技巧;在板書方面怎樣更清晰,更全面等等。

  通過培訓(xùn),很好地解決了我在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學(xué)中一些束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。

  從教近20年,感覺到自己身心發(fā)生著不斷的變化,當(dāng)然是苦惱、疲憊多于快樂,悲觀、失望多于勤勉,狂怒、焦躁多于平淡,尤其是在教學(xué)工作中和處理一些學(xué)生中出現(xiàn)的問題時難免會帶有情緒,有時候工作方法也會流于簡單,粗糙。通過反復(fù)學(xué)習(xí)后,使我深刻的認(rèn)識到教師自身的心理健康對教育教學(xué)的影響非常大,教師必須要學(xué)會調(diào)試自己的心理狀態(tài),使之處于健康,和諧的狀態(tài),這樣才會有利于自身的健康,有利于自己的職業(yè)發(fā)展,也才能培養(yǎng)出健康,全面發(fā)展的學(xué)生。

  教師全員培訓(xùn)個人學(xué)習(xí)總結(jié)篇二

  20xx年4月13日,我參加了20xx年臨高縣中學(xué)教師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),非常感謝縣教育局為我們搭建了如此好的一個學(xué)習(xí)的平臺,使我得以有如此珍貴的機(jī)會從各方面提升自己.通過這一輪的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:

  一、樂觀對待教育事業(yè)

  專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是楊和平專家《主動成長收獲幸?!返膶n}講座,真是心生感慨,讓我受益非淺,讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力,面對如此重大的壓力,我們必須先學(xué)會愛自己,要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命,還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會調(diào)試自己的心理,同時還要學(xué)會與學(xué)生溝通,用陽光般的心態(tài)積極面對學(xué)生,才能有良好的教學(xué)效果.

  魏書生說過:當(dāng)你每天都能把這些極小的事情做得有滋有味,有聲有色,從從容容,快快樂樂,如詩如畫,如舞如歌的時候,你自然在天天盡到了生存責(zé)任的同時,每時每刻都能享受到生存的快樂與幸福!回顧自己多年的教學(xué)經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長著,不斷地困惑,不斷地摸索,不斷地收獲著幸福。成長的感覺真好!我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟。我會為我的夢想繼續(xù)努力,在以后的路上,會有平坦也會有泥濘,但既然選擇了遠(yuǎn)方,我只會一如繼往地風(fēng)雨兼程。

  我堅信收獲的季節(jié)會隨之而來,我終會收獲專業(yè)發(fā)展帶來的幸福,收獲來自學(xué)生給予的幸福,收獲物質(zhì)回報饋贈的幸福,收獲來自家庭倍增的幸福,收獲職業(yè)歸屬產(chǎn)生的幸福。

  二、堅持讀書,豐富自己的內(nèi)涵。

  任何人想發(fā)展都離不開書,讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師,幾乎都談到了這個問題。作為一名教師,我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。不讀書,如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話?如何與時俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中,我深感自己的差距與不足。

  養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣很重要,只有不斷的從書中汲取營養(yǎng),我才能大踏步的前進(jìn);同時,我堅信,世上無難事,只要肯攀登。作為一名教師,要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己,博覽群書,授課時才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺,同時也對我們每位教師提出了更高的要求,我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此,以后要堅持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。

  三、教得有效,學(xué)得愉快,考得滿意

  課程改革的中心環(huán)節(jié)是課程實施,課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)改革無疑是課程改革的重頭戲和攻堅戰(zhàn)。新課程實施已有兩年多時間,在全新的教育理念主導(dǎo)下,我們的課堂變樣了,教師的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正發(fā)生著深刻的變化。但是,我們也看到了教改實踐和新的理念還有很大的差距,困惑、迷惘常常阻撓教改的深入。為此,每位一線教師對新課程課堂教學(xué)改革中存在的問題進(jìn)行交流、探討是提高課堂教學(xué)質(zhì)量必不可少的。聽了羅基鳴專家的講座,讓我茅塞頓開,受益菲淺。

  “教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命,學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)到什么,得到什么是任何教學(xué)都必須追問和考慮的。”我們的課堂教學(xué),既要重視個性和人文性,又要注重面向全體和科學(xué)性。要正確處理好“活”與“實”的關(guān)系,我們在課堂教學(xué)中必須關(guān)注以下幾個關(guān)系:(1)優(yōu)生的培養(yǎng)與學(xué)困生扶植的關(guān)系;(2)鼓勵、表揚與實事求是的糾正、否定的關(guān)系;(3)自主、自由與必要的規(guī)范、養(yǎng)成良好的習(xí)慣的關(guān)系;(4)局部、偏頗的質(zhì)疑討論與完整把握基本知識、技能的關(guān)系;(5)固定的課堂時間與變化的教學(xué)容量的關(guān)系;(6)活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學(xué)秩序的關(guān)系。

  初中物理課程理念指出:1、面向全體學(xué)生,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng);2、從生活走向物理,從物理走向社會;3、注意學(xué)科參透,關(guān)心科技發(fā)展,注意學(xué)生的綜合素質(zhì);4、提倡學(xué)習(xí)方式多樣化,注重科學(xué)探究;5、注重評價改革導(dǎo)向,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。就要求我們教師做到:1、課堂教學(xué)的生活化,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動化;2、師生互動的有效化,學(xué)科教學(xué)的整合化;3、教學(xué)過程的動態(tài)化,教學(xué)資源的優(yōu)化;4、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化,教學(xué)策略的綜合化;5、教學(xué)對象的個性化,教學(xué)評價多樣化。具備了好目標(biāo)、好預(yù)設(shè)、好生成、好過程和好評價的課,才是我們所追求的扎實、充實、豐實、平實、真實的好課。

  我想一堂好課沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),但總有一個邊界,是否可以這樣說:教得有效、學(xué)得愉快、考得滿意。這是指每個老師都可以圍繞這個邊界自己去創(chuàng)造。“教得有效”是指一堂課有一堂課的標(biāo)準(zhǔn),一個學(xué)期有一個學(xué)期的標(biāo)準(zhǔn),要精教精學(xué),別浪費學(xué)生的時間;“學(xué)得愉快”指學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是愉快的;“考得滿意”是指注重結(jié)果,如果要學(xué)五個字,結(jié)果沒學(xué)會,這認(rèn)知目標(biāo)沒達(dá)到,怎么行?一堂成功的課,雖有許多因素組成,但有兩大方面非常重要:一是學(xué)生是否樂意上這堂課,是否樂意參與探索、交流等;二是學(xué)生得到了什么?如知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等。只有做到這兩點,課堂才會成為學(xué)生享受快樂的場所,才能真正達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。

  四、要做創(chuàng)新型、研究型的教師

  蘇霍姆林斯基說,要想讓教師品嘗教育的樂趣,就要把他們引入教育科研。而在這方面班主任比其他教師有著天然的優(yōu)勢。相處的樂趣,思考的樂趣、寫作的樂趣、實驗的樂趣......

  通過此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會思考:在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平時我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考,我覺得自己還有很多不足:

  如,教研分離。“教師在行動研究中成長”,要想成為一名教育科研專長骨干教師,光會教還不行,還得研。要朝著教育特長型發(fā)展,這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試,要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識到一個教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗,還應(yīng)該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。

  教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂:深刻獨到,發(fā)人深省,作為教師,必須有淵博的學(xué)科知識,良好的思想品質(zhì)。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念,新方法,運用到教學(xué)中去,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。我相信,孜孜以求,堅持不懈的理論沉積,一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的確感到長了許多見識,也更加清楚了自己以后物理教學(xué)的側(cè)重點和研究方向。

  教師全員培訓(xùn)個人學(xué)習(xí)總結(jié)篇三

  這次參加了河北省中小學(xué)幼兒教師全員培訓(xùn),收獲頗豐、受益非淺。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為教師,我深知自己雖然參加工作二十多年,但在教學(xué)上還是不成熟的,在教學(xué)過程中還存在一些問題.所以此次培訓(xùn)對我今后的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)作用?,F(xiàn)將這次培訓(xùn)情況做一下總結(jié):

  一、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

  通過這次全員培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深刻的意識到作為新時代的教師,要想教給學(xué)生一滴水,老師不僅要只有一桶水,如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

  作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人“而學(xué)習(xí)是教師的天職”。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

  二、數(shù)學(xué)教學(xué)理念的提升

  教學(xué)經(jīng)驗有,教學(xué)技能也是非常薄弱。面對當(dāng)今的形式,時代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。這次學(xué)習(xí)讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

  三、發(fā)展學(xué)生思維,掌握解決問題的策略從而長效地、持久地在學(xué)習(xí)的過程中間形成獨立獲取知識的意識,提高主動解決問題的能力,如果能真正有效地將策略教學(xué)滲透在我們?nèi)粘5臄?shù)學(xué)教學(xué)活動之中,而不是“為教策略而教策略”,那么,我相信,將會有更多的學(xué)生被數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力所深深的陶醉與吸引。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活,又能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,并且使用得當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)媒體,會給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶來一系列的良好變化,可以提高和促進(jìn)學(xué)習(xí)。

  四、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時,我們自以為講清楚明白了,學(xué)生受到了一定的啟發(fā),但反思后發(fā)現(xiàn),自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平,從根本上解決學(xué)生存在的問題,只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,學(xué)生當(dāng)時也許明白了,但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

  在今后的教學(xué)活動中,我將不斷的學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真上好每一節(jié)課,使我的學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲。


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