如何教育孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
對(duì)于剛上學(xué)的小孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢!順利地走過(guò)這個(gè)幼升小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。良好的開(kāi)端是成功的一半。所以，就算家長(zhǎng)工作再忙，也要關(guān)注他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法的資料，希望大家喜歡!
教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
一、身教重于言教。
父母是孩子的第一任老師，所以家長(zhǎng)自己要以身作則，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)很多家長(zhǎng)都會(huì)忽略，但依我看來(lái)，這恰恰是最重要的一點(diǎn)，所以我把它放在第一。因?yàn)闊o(wú)論有多少種教育孩子的方法，都是以這個(gè)為基礎(chǔ)的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他任何一種行為習(xí)慣都是受父母所潛移默化的。打個(gè)比方，我非常喜歡看書(shū)和寫(xiě)作，所以經(jīng)常買(mǎi)書(shū)，休息的時(shí)候經(jīng)常帶他去圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)，平時(shí)在家里也會(huì)寫(xiě)寫(xiě)東西，久而久之，孩子受到這種熏陶，也愛(ài)上了看書(shū)和寫(xiě)作，目前我的小孩不但能堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，而且如果有一天有事沒(méi)能寫(xiě)的話，第二天一定會(huì)自覺(jué)補(bǔ)寫(xiě)，這也是比較值得欣慰的地方。
二、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是未來(lái)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件多么快樂(lè)的事。那么，家長(zhǎng)如何去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?
首先，我主張多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。小孩對(duì)于事物都會(huì)比較好奇，所以我們可以充分利用這一點(diǎn)來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如：當(dāng)他在日常生活中遇到一開(kāi)始不懂的問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)提示之后，他會(huì)利用學(xué)過(guò)的知識(shí)自己解決，在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就可以借此機(jī)會(huì)多表?yè)P(yáng)他，同時(shí)問(wèn)他是否從這件事中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)?如果他給出肯定的回答的話，那孩子的腦袋里就形成了這樣一個(gè)神經(jīng)鏈接：因?yàn)閷W(xué)到的知識(shí)可以解決問(wèn)題，從而獲得快樂(lè)。
其次，我提倡平時(shí)多與孩子做一些小實(shí)驗(yàn)、小游戲，讓他通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。家長(zhǎng)可以買(mǎi)一些關(guān)于科學(xué)小游戲的書(shū)作為參考，并且一起參與游戲過(guò)程，對(duì)于簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)家長(zhǎng)只需在一旁做觀眾給予支持，而對(duì)于稍為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)就應(yīng)該給予孩子必要的幫助，與他共同完成。如此一來(lái)，不但激發(fā)了孩子對(duì)于科學(xué)知識(shí)的探索興趣，而且還增進(jìn)了親子關(guān)系，可謂一舉兩得!
三、培養(yǎng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出非常的緊張，但是有時(shí)往往適得其反，孩子的成績(jī)總是上不去，究其原因，其實(shí)就是這些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到他的行為已不知不覺(jué)讓孩子感覺(jué)到不是他自己要學(xué)習(xí)，而是家長(zhǎng)要他學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)在孩子的潛意識(shí)里覺(jué)得我學(xué)習(xí)只是為了家長(zhǎng)而非為了自己，所以學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)沒(méi)有積極性。那么，怎樣才能培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)呢?就拿寫(xiě)作業(yè)來(lái)說(shuō)吧，家長(zhǎng)可以跟孩子說(shuō)“學(xué)習(xí)是你自己的事，作業(yè)是否能完成也是你自己的事，所以從今天起，請(qǐng)你放學(xué)后主動(dòng)到房間里寫(xiě)作業(yè)，做完之后自己檢查，然后再告訴我就行了”。剛開(kāi)始天孩子可能不一定很快養(yǎng)成習(xí)慣(這取決于孩子的個(gè)性差異，有的可能一兩天就不用家長(zhǎng)再提醒，有的可能要多幾天，有的甚至要更長(zhǎng)的時(shí)間)，但是只要家長(zhǎng)能持之以恒，在孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)形成后，自然就從寫(xiě)作業(yè)逐步延伸到學(xué)習(xí)的其他方面了。
四、培養(yǎng)樂(lè)于閱讀的習(xí)慣。
書(shū)對(duì)孩子的影響實(shí)在不可低估，因?yàn)闀?shū)不僅教給他知識(shí)，帶他認(rèn)識(shí)世界，還對(duì)他的語(yǔ)言能力、思維能力、理解能力、性格發(fā)展都有正面影響。良好的讀書(shū)習(xí)慣，將使他終身、受益。其實(shí)，培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)好閱讀的孩子也是有法可循的：很多家長(zhǎng)們?cè)诤⒆由嫌變簣@的時(shí)候都會(huì)睡前給他講故事，但上了小學(xué)就不要再用這種被動(dòng)接受的方式了，要讓他自己看書(shū)，即使碰到一些不認(rèn)識(shí)的字也不要緊，因?yàn)樗梢栽诳吹倪^(guò)程中通過(guò)前后文理解意思，以后，當(dāng)他在看書(shū)的過(guò)程中碰到這個(gè)字的次數(shù)多了他自然就認(rèn)識(shí)了。還有就是，圖書(shū)館和書(shū)店一定要經(jīng)常帶他去的，因?yàn)檫@兩處地方都有一個(gè)很好的氛圍，除了有大量的書(shū)讓他選擇之外，最重要的是讓他在不知不覺(jué)當(dāng)中形成看書(shū)的好習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的技巧
1、關(guān)注學(xué)習(xí)情緒。
之所以，將關(guān)注孩子的情緒放在第一位，是因?yàn)槲矣X(jué)得，只有孩子在學(xué)校開(kāi)心了，他才會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，漸漸也就有了學(xué)習(xí)的興趣，漸漸才善于學(xué)習(xí)。三年前，我教一年級(jí)時(shí)，就要求學(xué)生每天回去給父母講講自己在學(xué)校一天的學(xué)習(xí)、生活情況，說(shuō)出自己開(kāi)心與不開(kāi)心的事情。這樣讓家長(zhǎng)與孩子之間養(yǎng)成平等交流的習(xí)慣，也便于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的思想狀況，有利于對(duì)癥下藥。這樣經(jīng)常交流，養(yǎng)成習(xí)慣后，教育孩子的問(wèn)題也就化難為易了;最怕的是孩子有什么事情跟誰(shuí)都不說(shuō)，出了什么事情，家長(zhǎng)什么都不知道，后悔晚矣。所以，每當(dāng)孩子放學(xué)回來(lái)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子：“今天，你在學(xué)校開(kāi)心嗎?因?yàn)槭裁词虑殚_(kāi)心呢?”。如果他不開(kāi)心，你要要詢問(wèn)他為何不開(kāi)心，進(jìn)而對(duì)孩子進(jìn)行思想上的開(kāi)導(dǎo)，讓他變得快樂(lè)起來(lái)，如果需要老師幫助的話，可以及時(shí)跟老師交流一下。也可以開(kāi)始是家長(zhǎng)主動(dòng)詢問(wèn)，以后最好養(yǎng)成孩子主動(dòng)與家長(zhǎng)交流的習(xí)慣。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)伙伴。
朋友，是傾訴的對(duì)象;朋友，是進(jìn)步的動(dòng)力。人是最怕寂寞的動(dòng)物，小孩子更加需要朋友，而且需要在某個(gè)方面比他強(qiáng)的朋友。我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)一定要跟學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生交朋友。因?yàn)?，一個(gè)人的綜合素質(zhì)是多方面的，不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面。一個(gè)孩子的成績(jī)好不好，并不是給他帶來(lái)朋友的唯一因素，還涉及到性格、為人等因素。所以家長(zhǎng)要教會(huì)孩子如何在新的集體交更多的好朋友。要了解你的孩子在學(xué)校有幾個(gè)玩得好的伙伴，那些伙伴的學(xué)習(xí)、性格、為人等又是怎樣的呢。并且可以與這些伙伴的家長(zhǎng)聯(lián)系一下，這樣你會(huì)更加了解自己孩子在學(xué)校的情況，就算孩子偶爾撒謊了，你很快就會(huì)知道的;你還可以從別的家長(zhǎng)那里了解到教育孩子的好方法。如果你的孩子沒(méi)有伙伴，你更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他多交校朋友。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使孩子受益終生。要培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣至少需要21天。家長(zhǎng)要注意養(yǎng)成孩子良好的看書(shū)、讀書(shū)、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣;還要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)整潔、學(xué)習(xí)專(zhuān)注、用眼衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣等行為方面的習(xí)慣。如：每天保持看書(shū)最少半個(gè)小時(shí)，讀書(shū)要大聲，有感情，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，握筆姿勢(shì)正確，學(xué)習(xí)時(shí)不開(kāi)小差，書(shū)寫(xiě)盡量做到不用橡皮擦，每天能幫家里做一點(diǎn)力所能及的家務(wù)活(掃地、抹飯桌、端碗等)。
4、關(guān)注作業(yè)完成情況。
學(xué)生完成學(xué)校的作業(yè)就好比家長(zhǎng)的工作一樣，養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣就顯得非常重要。建議孩子一放學(xué)回家，先喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)水果，就要開(kāi)始完成家庭作業(yè)了。做作業(yè)的時(shí)候，一個(gè)人單獨(dú)在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的書(shū)桌旁學(xué)習(xí)，不要打擾他。每學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)左右，就可以休息10分鐘。當(dāng)孩子遇到不懂的問(wèn)題，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要馬上回答他，要等作業(yè)做到最后，實(shí)在不會(huì)的時(shí)候，家長(zhǎng)才去幫助他。不光是要讓他養(yǎng)成思考的習(xí)慣，更重要的是要提高他學(xué)習(xí)的效率。如果，一會(huì)兒?jiǎn)枺?ldquo;媽媽這個(gè)字怎么寫(xiě)啊?”一會(huì)兒又問(wèn)：“爸爸，這道題怎樣做呢?”以后孩子做作業(yè)就會(huì)很慢，也不會(huì)獨(dú)立去完成。不過(guò)，一年級(jí)有的題目中很多字不認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)也可以采取先把題目都念完，孩子再做題。值得注意的是：有的家長(zhǎng)總認(rèn)為作業(yè)太少了，或者有時(shí)候作業(yè)少了，就給孩子多布置作業(yè)，弄得有的孩子想：早點(diǎn)完成作業(yè)也沒(méi)有用，不如慢點(diǎn)做，進(jìn)而養(yǎng)成慢慢吞吞完成作業(yè)的習(xí)慣。在作業(yè)少的時(shí)候，何不讓孩子放松一下呢。順便說(shuō)一下，上學(xué)了，每天最多看電視1小時(shí)。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議
1、復(fù)述性練習(xí)
讓孩子看書(shū)5——15分鐘(按孩子的年齡來(lái)控制時(shí)間)，立即合上書(shū)，要求孩子按你的要求“復(fù)述”故事。為防止孩子摸準(zhǔn)你的要求，“復(fù)述”的內(nèi)容可以靈活多變：如可以提幾個(gè)主要問(wèn)題，圖書(shū)上有誰(shuí)，在干什么。書(shū)上的人或動(dòng)物穿什么顏色的衣服。書(shū)上還有其他什么東西?？梢宰尯⒆影芽吹降膭?dòng)物形象畫(huà)下來(lái)。最后可以讓他重新再看一遍書(shū)，幾次后，漸漸地孩子就會(huì)逐步理解集中注意力的必了。
2、 拼圖及七巧板練習(xí)
這是二維空間中最有效的集中注意力 的練習(xí)項(xiàng)目，要求孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，保持連續(xù)不斷的判斷力、觀察能力、想象能力和分析能力。而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會(huì)給孩子帶來(lái)成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個(gè)巨大推動(dòng)力。在我兒子還是2、3歲時(shí)，我就買(mǎi)了一種最簡(jiǎn)單的拼圖，一開(kāi)始我自己拼給他看，然后慢慢的他自己會(huì)拼了，再買(mǎi)一些塊數(shù)比較多的拼圖和一種正方體的拼圖讓他自己看著圖片來(lái)拼，這時(shí)他會(huì)注意力非常集中的看圖片來(lái)拼圖，有時(shí)為了增加他的興趣，我跟他比賽，還是我兒子拼的快，這樣他會(huì)更加的感興趣。
3、多米諾骨牌練習(xí)
大約有七成“難以集中注意力”的孩子，通過(guò)這個(gè)骨牌堆放的游戲，其耐心得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。多米諾骨牌訓(xùn)練其實(shí)是考驗(yàn)孩子能、將單一的動(dòng)作堅(jiān)持多久的一個(gè)訓(xùn)練——將來(lái)，我們不能指望孩子所面臨的所有學(xué)習(xí)科目都是多變、有趣、富有挑戰(zhàn)習(xí)慣內(nèi)的，遇到重復(fù)訓(xùn)練會(huì)不會(huì)使孩子犯“老毛病”?骨牌訓(xùn)練無(wú)論對(duì)心神的專(zhuān)一、心神集中的持續(xù)時(shí)間，都是一個(gè)極好的練習(xí)，而把幾十塊甚至幾百塊骨牌瞬間推倒的快感，也能促使孩子對(duì)訓(xùn)練的“單調(diào)”產(chǎn)生耐受性，只有最終有快樂(lè)和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所產(chǎn)生的單調(diào)感。
4、 抗干擾練習(xí)
等孩子在無(wú)干擾環(huán)境中的注意力已大大集中，家長(zhǎng)可以考慮在他的“注意力訓(xùn)練”空間中，放上“干擾源”，比如他在做拼圖游戲時(shí)，父母可以在一旁看電視，比如他在看書(shū)時(shí)，可以稍稍打個(gè)岔，孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有注意力煥散的現(xiàn)象，會(huì)有反復(fù)，但最終他的抗干擾能力會(huì)漸次上升。
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