如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
數(shù)學(xué)課由于其概念的抽象、推理的復(fù)雜、計(jì)算的繁瑣，使得大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)比較難。家長(zhǎng)知道如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣嗎?一起來(lái)看看小編分享的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法。
如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
一、在生活中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的隨機(jī)性
生活中處處充滿了數(shù)學(xué)，都可以及時(shí)地滲透數(shù)學(xué)教育，讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的基本道理。小一點(diǎn)的孩子可以在上樓梯的過(guò)程中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，吃飯的時(shí)候讓孩子分碗分筷，可以學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng).為理解加減法現(xiàn)象打基礎(chǔ)。生活中的數(shù)學(xué)可以讓孩子學(xué)得自然輕松也很豐富。
二、在游戲中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性
撲克牌、跳棋、飛行棋、五子棋，既是玩具也可以作為數(shù)學(xué)學(xué)具，一般孩子都很感興趣。父母可以買回來(lái)與孩子邊玩邊學(xué)，讓孩子在玩中熟悉數(shù)學(xué)關(guān)系。
三、以實(shí)物為依托打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維基礎(chǔ)
幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維為主，不要以為它們沒(méi)有高級(jí)抽象思維水平而忽略其意義。孩予的直覺(jué)行動(dòng)思維發(fā)展得越充分，具體形象思維積票的表現(xiàn)越豐富，越有利于抽象思維的發(fā)育。但有的父母過(guò)早地拔高對(duì)孩子的要求，結(jié)果欲速則不達(dá)。例如有的孩子能把圓周率背到幾十位甚至上百位，如果孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練就有這個(gè)天分倒無(wú)可厚非，但是有的父母專門訓(xùn)練孩子背圓周率，并以此作為孩子超常的憑據(jù)，還有的父母讓孩子單調(diào)地背復(fù)雜公式和定理，這些都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很不好的習(xí)慣，數(shù)學(xué)思維習(xí)慣不是靠死記硬背而是靠理解，所以，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定不要拔苗助長(zhǎng)。
四、不要讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)過(guò)度思維
數(shù)學(xué)固然重要，但它不是孩子學(xué)習(xí)的唯一內(nèi)容，也不是生活的全部，引導(dǎo)孩子過(guò)分關(guān)注數(shù)學(xué)會(huì)限制孩子發(fā)展的豐富性和全面性。一位媽媽走到哪兒都給兒子灌輸知識(shí)，兒子的眼睛里漸漸看到的都是知識(shí)而沒(méi)有事物了，一位阿姨舉著一只手指頭問(wèn)他：“這是什么?”他說(shuō)：“是1 。”“還是什么?" “還是1 。”“還是什么?”他看著媽媽不說(shuō)話了，媽媽又教他一個(gè)新說(shuō)法：“是字母I 。”其實(shí)他完全可以說(shuō)這是手指頭、小木棍、筷子、旗桿，等等都行。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法
一、保持聯(lián)系，多和數(shù)學(xué)老師溝通
很多家長(zhǎng)因?yàn)槊τ诠ぷ鞯脑颍栌趯?duì)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，特別是和學(xué)校老師的聯(lián)系較少。即便有一定的聯(lián)系，大多也是和班主任老師聯(lián)系，而與數(shù)學(xué)課任老師的聯(lián)系較少。與數(shù)學(xué)課任老師的聯(lián)系較少，就會(huì)缺乏了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，特別是數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)，無(wú)法對(duì)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的努力在家庭中給予恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。而當(dāng)家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)和行為感興趣時(shí)，對(duì)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的努力付出做出肯定時(shí)，孩子就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課特別的在意，也就會(huì)刻意的用心學(xué)習(xí)，進(jìn)而會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，通過(guò)溝通，數(shù)學(xué)老師也可以了解孩子在家庭的情況，可以根據(jù)孩子在家庭的表現(xiàn)，在課堂上的給予特別的有針對(duì)性的關(guān)注。家長(zhǎng)甚至可以和老師達(dá)成培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的共同行動(dòng)方案，家校合作，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
家長(zhǎng)要想提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就必須首先了解自己的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的情況，只有這樣才能有的放矢的采取措施。因此，不論從哪個(gè)角度說(shuō)，與數(shù)學(xué)老師保持聯(lián)系和溝通是增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要方法之一。
二、言傳身教，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)
不論家長(zhǎng)職業(yè)貴賤、學(xué)歷高低，都應(yīng)該是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。現(xiàn)代社會(huì)，只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步的人，才能在生活中獲得新的知識(shí)，才能適應(yīng)新的形勢(shì)，才能有所發(fā)展。這樣的觀念，應(yīng)該通過(guò)家長(zhǎng)的身體力行、言傳身教，傳遞給孩子。在一個(gè)家庭中，家長(zhǎng)喜愛(ài)看書(shū)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的行為，會(huì)潛移默化的熏陶和感染孩子，久而久之、耳濡目染，孩子在散發(fā)著濃濃學(xué)習(xí)氣氛的家庭中，必然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同樣的，對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣自然也不例外。
三、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，賞識(shí)自己的孩子
每個(gè)人都希望自己被別人賞識(shí)，喜歡被人表?yè)P(yáng)，成年人如此，小孩子更是如此。所以，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的表現(xiàn)，特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。不論是點(diǎn)滴的進(jìn)步，還是獨(dú)特的創(chuàng)新思考;簡(jiǎn)單題目的正確解答，還是復(fù)雜題目的準(zhǔn)確分析，都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓孩子感受到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有任何好的表現(xiàn)，都會(huì)得到家長(zhǎng)的首肯和鼓勵(lì)。
經(jīng)常沉浸在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中的孩子，會(huì)顯得特別的自信，而自信又能成為孩子學(xué)好新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，同樣的，自信的孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)抱有十足的興趣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該“拿著放大鏡”觀察孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，將孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的進(jìn)步放大，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，用賞識(shí)的眼光看待自己的孩子。
四、循序漸進(jìn)，幫孩子確定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一件一蹴而就的事情，因此，家長(zhǎng)在孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不要拔苗助長(zhǎng)，提出很高要求，追求過(guò)高目標(biāo)。應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每個(gè)階段，幫助孩子制定一個(gè)切實(shí)可行、經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的短期目標(biāo)，起到給孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指明方向，確定目標(biāo)的作用。例如，在某一階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中搞清楚相關(guān)概念;在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后繪制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖等。
每一階段的學(xué)習(xí)，都幫孩子確定一個(gè)短期的經(jīng)過(guò)努力后能夠達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)心中有目標(biāo)，這樣的一個(gè)個(gè)目標(biāo)就如同電子游戲中的每一個(gè)關(guān)口一樣。學(xué)生達(dá)到一個(gè)個(gè)目標(biāo)時(shí)，就會(huì)有成功的喜悅，就會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。目標(biāo)的確定要循序漸進(jìn)，不要過(guò)大，目標(biāo)過(guò)大，孩子難以在一定時(shí)間里經(jīng)過(guò)努力達(dá)到，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。但是目標(biāo)也不要過(guò)小，過(guò)小會(huì)讓孩子感覺(jué)很容易達(dá)到，同樣也會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。
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