《金色花》教學設計教案模板
《金色花》教學設計教案模板
《金色花》是七年級上冊第五單元的第四課，是印度著名文學家泰戈爾眾多表現(xiàn)母愛主題詩歌當中的一首。下面是學習啦小編收集整理的金色花優(yōu)秀教案以供大家學習!
金色花教案一
教學目標：
1、 知識與能力目標：
(1) 正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感
(2) 品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情
2、過程與方法目標：
(1)通過各種朗讀方式(范讀、自由朗讀、齊讀)使學生把握詩歌基調
(2)通過自主與合作探究的學習方式，提高學生鑒賞詩歌的能力
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
體驗人間至愛親情，接受美的熏陶和感染。培養(yǎng)學生對親人的關愛之情以及欣賞感悟美的能力
教學重點：
投入真情，反復誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的感情
教學難點：
鑒賞詩歌，體會詩歌中濃濃的母子情
教學方法：
誦讀欣賞法、合作探究法
課時安排：1課時
教具使用：多媒體
教學過程：
一、導入新課：
“同學們，小學的時候我們學過一首詩，叫做《游子吟》，大家還記得嗎?”生答：“記得。”“那么，我們大家一起來回憶一下吧。”(大家背)“恩，很好。那大家還記得這首詩表現(xiàn)的主題是什么嗎?”“深深的母愛。”“對，母愛。母親是離我們最近的人。母愛像一棵大樹，它庇護著我們成長;母愛像一盞明燈，它照亮我們前行的路;母愛像一股清泉，它滋潤著我們的心田。母愛是人類社會中最崇高、也是最美好的情感。今天，我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》，讓我們再進行一次愛的洗禮!”
二、作者介紹：
泰戈爾，印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎，是亞洲第一位獲得諾貝爾文學獎的人。詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》，《飛鳥集》和許多中短篇小說?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。
金色花，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。它在宗教中也是美好的化身。
三、知識積累，解決生字詞：
匿(nì)笑:偷偷地笑 嗅(xiù):用鼻子聞。動詞。
羅摩衍(yǎn)那：印度的一部敘事詩。
禱(dǎo)告：向神祈求保佑。
沐(mù)浴(yù):洗澡，洗浴。也比喻沉浸在某種環(huán)境里。
四、朗讀詩歌，感受意境：
1、學生自由朗讀。在學生自由朗讀后，請同學起來談自己的初步感受。同時追問有沒有最喜歡的語句，為什么喜歡這樣的語句呢?從這些語句中讀到了什么?
比如：①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎?(讀出調皮、想象、快樂的感覺)
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。(讀出了母親的焦急的心情，可帶著急促的讀法。我調皮，讀出輕快的感覺。)
?、?ldquo;你到哪里去了，你這壞孩子?”(讀出了愛憐、責怪。有一點嬌嗔，但是懸著的心終于落下，可以前面讀得急促，后面落下時變成厚重慢慢的讀法。)
?、?ldquo;我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話。(讀出了調皮、撒嬌，可以輕快點讀。)
2、討論完后，進行第二次朗讀：集體帶著感情地誦讀。(師生一起)
五、詩歌賞析，合作探究：
1、通過前面的誦讀，我們可以看出詩中的“我”變成了一個什么呢?他變化的原因是為了什么?我們可以初步看出這個“我”是一個怎樣的角色?
明確：“我”變成了一朵金色花。變化的原因是“為了好玩。”(學生可另答為了母親)。初步可以看出“我”是一個有點調皮同時又非常開朗活潑快樂的小孩。
2、大家用到調皮一詞，非常好，請大家想一想，自己在生活對母親有沒有調皮過呢?(請一個同學分享)大家再看一下詩歌中“我”又是怎樣調皮的?
明確:學生討論，然后總結出“我”與母親的三次嬉戲：
母親禱告時，我發(fā)出花香讓母親問到
母親讀詩時，我投出影子到母親書上
母親去牛棚時，我跳下現(xiàn)出原形求母親講故事
3、討論在這三次嬉戲中，“我”所做的事情有沒有什么共同特點呢?
學生自由討論。明確：都是圍繞著母親展開，都是默默地沒有讓母親知道，像自己的小秘密。但是同時，又都是為了和母親親近。前面兩件事還體現(xiàn)出了“我”對母親的關愛，希望給媽媽帶來幸福。
追問：母親都是怎樣表現(xiàn)的呢?體現(xiàn)了母親是一個怎樣的性格?
明確：前面兩次，母親沒有任何反應，但是在詩歌最前面講到母親叫道：“孩子，你到哪兒去了?”可以看出母親的擔心。母親做禱告、看敘事詩，可以看出母親是一個充滿愛的人，善良，美麗，大方。當“我”變回原形后，母親說：“你到哪里去了，你這壞孩子?”可以讀出母親的一種嬌嗔，但同時又讀出了母親的焦急以及后來終于將懸著的心落下。試想，孩子消失了一天，當突然又出現(xiàn)在你的面前，是會有多么地驚喜與高興呢。
總結：可以看出母親善良、慈愛，同時又美麗、大方的性格特點。
4、那么同學們，這首詩描寫的對母親的愛是悄悄的、默默無聞的，大家贊成這種愛的表達方式嗎?為什么?如果是你，你會怎樣表達對母親的愛?
此題自由回答。最后老師總結：詩中“我”對母親的愛是非常淳樸的，從一些默默無聞非常單純的做法中可以看出。但是，不管我們?yōu)槲覀兊母改缸鍪裁词虑?，只要是我們真心的，都會非常感人。所以，讓世間充滿愛吧，我們都要為我們的父母做一些事情。
六、拓展延伸、自由討論：
學習了這篇課文，大家都有被這種母子之情所感動。那大家知不知道其他一些關于親情的故事呢?有沒有要分享的。
金色花教案二
學習目標：
1、 有感情地朗讀課文
2、 體驗人間至愛親情
3、 學習借助一種具體的形象來抒發(fā)感情的表達方法
一、引入
母愛是世上最偉大的、最崇高、最美好的情感。它不會因為時空的流轉而改變。同學們，當你沐浴著母愛的光輝時，你是否想過應該用什么方式來回報母親的愛呢?印度有一位大文豪泰戈爾，他用一種很特別的方式表達了母子之間的親密感情。今天，我們就來一起欣賞這首以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》，
二、走近作者
我們今天將一起結識一位偉大的人物，感受一種偉大的精神。
泰戈爾，印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎。有詩集《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》和許多中短篇小說。
印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里處處可以感到富有宗教意義的最高尚、最純潔的愛。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。
三、檢查預習——學生展示積累的字詞
1、給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。
匿( nì )笑 禱告( dǎo ) 花瓣( bàn ) 衍( yǎn )
2、 解釋下列詞語。
匿笑：偷偷地笑。 禱告：宗教徒向神求保佑。
四、激情誦讀，感悟親情
1、范讀
2、小組間朗讀比賽 ：看哪組讀的最好,人物的感情表達的最貼切?
請其他小組根據(jù)剛才的朗讀和自己的理解，點評小組朗讀，并說明理由。如：感情基調的喜悅、溫馨、深情，從中我讀出了媽媽的……或孩子的……，或我看到了一個怎樣的媽媽、孩子。
詩中寫的是怎樣一個孩子，怎樣一個母親?
(詩中的母親是一個充滿深深的愛、是一個教徒、愛好文學的人，孩子是頑皮的、活潑可愛的。)
3、朗讀一下你最喜歡的詞或句子，并說說為什么喜歡。
重點句子示例：
(1)“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。(母親焦急，我調皮)
(2)“你到哪里去了，你這壞孩子?”(愛憐，責怪)
(3)“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。(調皮，撒嬌)
五、深入研讀，合作探究
剛才我們師生用我們自己的聲音演繹了這首優(yōu)美的詩歌。從中我們感受到了這是一對多么可愛的母子啊!
討論：
1、“我”為什么要變成金色花?文中的孩子，是用什么方式來表達自己對母親的愛的?
因為金色花是印度圣樹上的花，圣潔而美麗，變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的，正可以表達自己回報母愛的心愿。
這種寫作方法叫借物抒情:物和情之間有某種類似(精神) 如:詩人可借梅、蓮、松、竹等表達特定的情感。詩言志、歌詠言,就是這個道理。好處是使抽象的事理形象化、通俗化、具體化，特別是表達情感類的題材，借物抒情、托物言志是常用的表現(xiàn)手法。這種寫作手法將抽象的情感具體形象化，讀來意味悠長，那我們在寫作文的時候，也可以借助某種具體可感的形象，用生動、鮮活的事例來表達某種情感，使我們的文章更有韻味。
2、一天之中，“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲?
詩人借金色花構成三次嬉戲畫面來表現(xiàn)母子情深的
媽媽 我
做禱告時—————散發(fā)香氣
讀書時————將影子投在書頁上
拿燈去牛棚時————變回孩子求媽媽講故事
3、我變成金色花后，為什么不讓媽媽知道?
因為孩子懂得，母愛是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，只是悄悄地讓媽媽感到溫馨，就是瞞著媽媽。
4、把握全詩主要內容及作者想要表達的感情,并用一句話來概括。
本文作者借金色花，通過金色花與母親的三次嬉戲表達對母親的愛
五、小結
本文作者借金色花，通過金色花與母親的三次嬉戲表達對母親的愛，借景抒情，把母子間的深情表達得淋漓盡致。
散香氣
金色花 投身影 母子情深
捉迷藏
?、俳栌镁唧w的形象 ② 以生活圖景 ③ 來抒發(fā)對母親的愛。
六、反饋提升
1、泰戈爾的另外的幾句詩——我要變成一股清風撫摸你;我要變成水的漣漪，當你浴時，把你吻了又吻。我要變成一個夢兒，從你的眼皮的微縫中，鉆到你睡眠的深處。當你醒來吃驚地四望時，我便如螢火似的熠熠地向暗中飛去了?！陡鎰e》)
這兩句詩在寫法上和《金色花》有什么相似之處?
(都借助一些物象，再賦予詩人的想象，來表達詩人的情感。
2、回報母愛
請你發(fā)揮自己的想象，借助一些給你留下深刻印象的事物來表達你對媽媽的感情，寫一兩句詩。例如：媽媽，我想變成…(涼風、清茶、陽光、雨傘、……) 當你……的時候， 我…… ，當你……的時候， 我…… ，當你……的時候， 我……
例：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)!
假如我變成了朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。
結束語：
給同學們的寄語：如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔。人類之愛中，她最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大!
母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡;
母愛就像一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱;
母愛就像一陣和煦的風，吹去紛飛大雪，帶來春光無限。
母愛-----一生一世不求回報，
母親-----一生一世值得你愛!
祝愿我們的媽媽永遠健康、幸福、快樂!
板書：
散香氣
金色花 投身影 母子情深
捉迷藏
①借用具體的形象 ② 以生活圖景 ③ 來抒發(fā)對母親的愛。
金色花教案三
一、基礎知識
1詞語
2文學常識
二、理清文章思路
1、朗讀課文，概括事件
提問：文章寫孩子想變成一朵金色花，在一天里與媽媽三次嬉戲，概括事件
① 開放花瓣，讓母親嗅到花香。
?、?在母親看書時，將影子投在書上――保護母親眼睛。
?、?母親去牛棚時，突然出現(xiàn)在母親面前，讓她講故事。
提問：回報母親的愛，卻為何一而再，再而三地不讓母親知道：
母親的愛是無私的，而自己為母親做事也不是為了得到母親的夸獎，只是為了能幫母親做一點點事，讓母親感到一點點的溫馨與幸福。
三、賞析人物
在這一幅幅的畫面中孩子和媽媽給你留下了怎樣的印象呢?請用以下的句式來說話。(任選一句式)
我看到了一個--------孩子，我是從---------------看出的。
我看到了一個--------母親，我是從---------------看出的。
文中三句對白的朗讀指導：
?、?“孩子，你在哪里呀?”：母親不見了孩子非常著急，語速稍快，讀出焦急之情，“哪里”重讀。
② “你到哪里去了，你這壞孩子?”：母親一天都見不到自己的孩子，非常著急，一旦見了孩子，又驚又喜，又氣又疼，不免嗔怪孩子。讀出母親見到了孩子時的驚喜與對孩子的疼愛，但又帶點嗔怪的語氣。
?、?“我不告訴你，媽媽。”：幫母親做事，而又不告訴母親。以孩子撒嬌調皮的語氣來讀，讀出孩子的天真可愛。
四、難點突破
作者為什么把孩子比做一朵金色花：
借金色花表達孩子對母親的愛。中國好用花比喻兒童，印度也一樣。金色花是印度最美的圣樹上的花，象征了孩子的美好可愛，而金色則象征母愛猶如陽光般的光輝燦爛。人們喜愛花，花也將它的美麗回報給人類，母親為了孩子含辛茹苦無私奉獻，而孩子也要像花回報人類一樣回報母親的愛與奉獻。
所以把孩子想像成一朵金色花借以表達對母親的愛，想像新奇而美妙。
五、課堂反饋
如果你也具備了一種神奇的力量，可以隨意變化，那么，你想變成什么來表達對母親的滿懷愛意呢?請你以“假如我變成了……”開頭，說一段話。
例1：假如我變成了一個美麗的發(fā)卡，我要別在媽媽的秀發(fā)上，讓媽媽更加年輕漂亮。
例2：假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔家務，讓她不再那么操勞。
例3：假如我變成了一個可愛的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。
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