生命的藥方課堂實錄
生命的藥方這篇課文講述的是怎樣的一件事?教師應(yīng)該如何準備教案給學(xué)生進行詳盡的授課?一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的生命的藥方課堂實錄，希望對您有用。
生命的藥方課堂實錄第一課時
一、交流格言，導(dǎo)入新課 (師生問好)
師：同學(xué)們，聽著你們響亮的問候聲，看著你們花一樣的笑臉，讓我感受到了你們的生命是如此朝氣蓬勃，如此鮮活美好。通過“生命”這一主題單元的學(xué)習(xí)，你積累了哪些有關(guān)生命的名言?
生：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。——雷鋒
師：雷鋒叔叔的話讓我們永記心間。
生：我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。——巴金
師：是呀，生命的意義在于付出和給予。
生：對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。——愛因斯坦
師：同學(xué)們積累的關(guān)于生命的名言還真不少呢!今天我們將要學(xué)習(xí)的《生命的藥方》這一課，一定會帶給你與以往不一樣的感悟和思考。
(師生共同板書課題《生命的藥方》，學(xué)生齊讀課題。)
師：讀了課題，你的心中產(chǎn)生了哪些疑問?
生：生命的藥方是什么?
生：難道生命還有藥方嗎? ……
二、初讀課文，整體感悟
師：同學(xué)們，帶著問題讀讀課文，看你能不能從書中找到答案? (學(xué)生自讀課文)
師：通過剛才自己讀課文，你都知道了什么?
生：我了解到德諾很不幸，他十歲那年因為輸血染上了艾滋病，伙伴們?nèi)级阒?/p>
生：我知道艾迪在德諾得病后還像從前一樣跟他玩耍，還給他熬草藥，希望他的病早點好。 ……
生：我知道生命的藥方指的是快樂和友情。
師：你是從哪兒知道的?
生：我從課文的第8自然段里：德諾的媽媽說“德諾一生最大的病其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情……”知道了“生命的藥方”指的是快樂和友情。 師：是德諾的媽媽——那位不幸的母親，為我們揭開了“生命的藥方”的真諦： (課件出示：德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她緊緊地摟著艾迪，“德諾一生最大的病其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足……”)
師：輕聲地讀一讀德諾媽媽的話，這藥方里裝滿了沉甸甸的快樂和友情。 (學(xué)生齊讀)
生命的藥方課堂實錄第二課時
一、 細讀課文，深入感悟
走近德諾，感受孤獨
師：德諾的媽媽為什么說德諾一生最大的病其實是孤獨呢?請同學(xué)們默讀課文，到文中去找到答案。 (學(xué)生自讀課文)
生：請大家看課文的第一自然段：“德諾十歲那年因為輸血不幸染上了艾滋病，伙伴們?nèi)级阒?，只有大他四歲的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。”我從這一句話知道德諾非常孤獨，沒有人跟他玩。
生：我也從“全都”這個詞語里體會到德諾內(nèi)心非常孤獨。 (課件相機出示：德諾十歲那年因為輸血不幸染上了艾滋病，伙伴們?nèi)级阒挥写笏臍q的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。)
師：“從前”指的是什么時候?
生：德諾生病以前。
師：德諾生病以前的生活是什么樣子呢?
生：有很多小伙伴和他一起快樂地玩耍。
生：他應(yīng)該過得非常幸福，非?？鞓钒?。 ……
師：操場上留下了——
生：他們歡樂玩耍的身影。
師：教室里——
生：有他們瑯瑯的讀書聲。
師：生日宴會上——
生：他和小伙伴們一起分享蛋糕，一起分享快樂。
師：可是自從德諾生病以后，一切全都改變了——
生：伙伴們?nèi)级阒?/p>
師：這一切都是因為——
生：艾滋病
師：關(guān)于艾滋病，你都知道些什么?
生：我知道艾滋病是一種可怕的傳染病。
生：艾滋病可以通過血液傳播，文中的德諾就是因為輸血才不幸染上了艾滋病。 ( 出示艾滋病補充資料)
師：雖然人與人之間普通的接觸，如握手、共用餐具等并不會傳染艾滋病，但一個個觸目驚心的數(shù)字赫然向我們展示了艾滋病傳染的可怕。人們對艾滋病充滿了——(恐懼)，對得了艾滋病的病人也是——(避而遠之)。
(音樂渲染中，出示資料：“能和我說話的，只有家里這條狗”)
師：這是河南省上蔡縣一個10歲的艾滋病孤兒在自己的日記中寫下的一句話。文中同樣得了艾滋病的德諾內(nèi)心肯定也是這樣孤獨，那你能通過朗讀讀出德諾內(nèi)心的孤獨嗎? (指名讀，學(xué)生齊讀)
小結(jié)：是呀，幼小的德諾，不僅身體上飽受疾病的折磨，而且在心理上也十分孤獨，年僅十歲的德諾，就是身處在這樣的苦難中，我們可以說他是不幸的，但同時他又是幸運的，因為他有一位非常關(guān)心他的朋友——
生：艾迪。
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