初中物理功的教學設計
初中物理功的教學設計
人教版初中物理課本中功的教學，要怎么設計嗎？下面學習啦小編分享了初中物理功的教學設計，供你參考
人教版初中物理教學設計：功
教學目標
1.知識與技能
(1)結合實例知道機械功的概念。
(2)能用生活、生產(chǎn)中的實例解釋機械功的含義。
(3)理解功的概念，知道使用任何機械功都不省功。
2.過程與方法：通過觀察和實驗了解功的物理意義。
3.情感、態(tài)度與價值觀：具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。
教學重難點
教學重點：功的概念和做功的兩個必要因素，功的計算公式。
教學難點：功的概念。
教學工具
多媒體設備
教學過程
一、引人新課：
提問：平時，我們常用力去移動物體，使其位置改變。下面請同學們一起做三個小實驗。
1.學生實驗：用手勻速將放在桌旁地面上的書包和4本書分別提到桌面上。
問：兩次移動的距離怎樣?哪次“累”一些呢?為什么?
答：兩次移動的距離相同，提書包“累”一些，因為提書包需較大的拉力。[移動相同的距離，需要的力越大越“累”]
2.學生實驗：用手將放在桌旁地面上的書包分別勻速提到凳子上和桌面上。
問：哪次“累”一些呢?為什么?
答：提到桌面上“累”一些，因為移動的距離較大。 [用同樣的力移動物體，移動的距離越大越“累”。]
3 .學生實驗：用手將書包提 5厘米左右和將 4本書從地面提到桌面上。
問：哪次“累”一些?為什么? 答：無法比較，因為兩種情況需要的拉力大小不同，移動的距離也不同。力的大小不同，移動的距離不同，無法比較哪次更“累”。 [來源:數(shù)理化網(wǎng)]
講述：由此，人提物體“累”的程度，不 能僅僅單獨由力的大小或單獨由移動的距離大小來比較或表示，所以我們引人一個新的物理量—— 機械功(簡稱功)。
二、講授新課：
功這個物理量和 什么因素有關呢?
請同學們看圖：課本104頁圖15.1-1：
這兩幅圖中有什么共同的地方或者共同的要素。
答：都有力，物體都移動了一段距離。
問：移動的距離和力之間有何關系?
答：是在力的作用下，沿力的方向上移動的距離。
講述：在物理學中就說圖中的力對物體做了功。
請同 學們看圖：課本104頁圖15.1-2：
甲：用力而未移動距離;
乙：水平方向移動的距離但水平方向上卻沒有力。
分析得出：
1.做功的兩個必要因素：
(1)作用在物體上的力;
(2)物體在力的方向上通過的距離。
講述：必要的意思就是一個都不能少，請同學們用做功的兩個必要因素判斷下面幾種情況下，力對物體是否做功?
[演示1]手提著鉤碼在空中靜止不動，問拉力是否對鈞碼做功?為什么?
[演示2]手提著鉤碼勻速水平移動一段距離，問拉力是否對物體做功?為什么?
[演示3]手提著鈞碼勻速上升，問拉力是否對物體做功?為什么?
講述：通過以上分析，我們看出，物理學中的做功與日常生活中工作的意思不同。日常生活中所說的工作包括一切消耗體力和腦力的勞動，但物理學中功的涵義要狹窄且嚴格得多，即做功必須同時滿足兩個必要因素。想一想上課起始同學們一起做的提書包和提書的實驗中，我們所說的“累”的程度大小，這個“累”字體現(xiàn)的含義是什么?
功的大小與力和距離這兩個因素有何關系呢?
力越大，使物體移動的距離越大，這個力的成效越顯著，說明力所做的功越多。
2.物理學中，力與物體在力的方向上通過的距離的乘積叫做功。
即功=力×距離用
功的公式：W=FS。
W-功-焦耳(J)，F(xiàn)-力-牛頓(N)，s-距離-米(m)。
3.功的單位：焦耳(J)
1焦耳=1牛頓o米 1J=1Nom
〔例題1〕一臺拖拉機耕地時，牽引力是28500牛，前進了l00米，此拖拉機的牽引力 做了多少功?
[例題2] 馬拉著重為19600牛的車在水平路面上前進了400米，做了 3× 105焦耳的功。車受的重力有沒有做功?馬的水平拉力是多少牛?
分析：因為馬在水平路面上前進，豎直方向上沒有通過的距離，所 以車受的重力不做功 。求馬的水平拉力，可從已知拉力做功和車前進的距離，由W=FoS公式求得。
答：車受的重力沒有做功，馬的水平拉力是750牛。
學生閱讀課本106頁，小結 ：使用機械時，人們所做的功，都不會少于不用機械時所做的功，也就是功的原理：使用任何機械都不省功。
三、鞏固檢測：
[例題 3]回憶上課起始做的三個實驗，若勻速提書包和 4本書所需的力分別為30牛和5牛，課桌高80厘米，計算下面情況下拉力做功的大?。?/p>
(1)把書包和4本書從地面提 到桌面上， 拉力分別做功多少?
(2)把書包提高5厘米，把4本書從地面提到桌面上，拉力做功分別為多少?
小結：功的大小是由力和在力的方向上移動的距離大小共同決定的，作用力大的做的功不一定多，距離長的過程做的功也不一定多。解題時要注意單位統(tǒng)一。
[例題4]小剛把重為1000牛的箱子沿著水平地板推動1米，小剛對箱產(chǎn)做的功()
A.1000焦 B.1焦 C.0焦 D.無法確定
引導學生分析物體受到幾個力， 畫出力的示意圖
課后小結
強調做功的兩個必要因素，功的計算公式W=F·S及單位1焦耳=1牛·米。
初二物理功知識點：功的定義及公式
1.力學里所說的功包括兩個必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在力的方向上通過的距離。
2.不做功的三種情況：有力無距離、有距離無力、力和距離垂直。
鞏固：某同學踢足球，球離腳后飛出10m遠，足球飛出10m的過程中人不做功。(原因是足球靠慣性飛出)。
3.力學里規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。公式：W=FS。
4.功的單位：焦耳，1J=1N·m。把一個雞蛋舉高1m，做的功大約是0.5J。
5.應用功的公式注意：①分清哪個力對物體做功，計算時F就是這個力;②公式中S一定是在力的方向上通過的距離，強調對應。③功的單位“焦”(牛·米=焦)，不要和力和力臂的乘積(牛·米，不能寫成“焦”)單位搞混。
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