人教版八下科學(xué)總復(fù)習(xí)
八年級科學(xué)是一門包含物理、化學(xué)、生物知識的綜合性學(xué)科,大量的教學(xué)內(nèi)容立足于實驗,開展學(xué)生分組實驗對提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要作用。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版八下科學(xué)總復(fù)習(xí)資料，希望對你有幫助。
初二下科學(xué)總復(fù)習(xí)資料(第一章)
1、簡單的磁現(xiàn)象：磁鐵能吸引 鐵 、 鈷 、 鎳 等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性，具有磁性的物質(zhì)叫 磁體 。磁體上磁性最強的部分叫 磁極 ，任何磁體只有兩個磁極即： 南極S 、 北極N 。磁極間存在相互作用，同名磁極相互 排斥 ，異名磁極相互 吸引 。使原來沒有 磁性 的物體，獲得磁性的過程叫 磁化 。
2、磁場：磁體周圍空間存在 磁場 。磁場的基本性質(zhì)是它對放入其中的磁體產(chǎn)生 磁力 的作用，磁體間的相互作用都是通過 磁場而發(fā)生的。在磁場中某一點，小磁針靜止時 N 極所指的方向就是該點的磁場方向。物理學(xué)家用 磁感線 來形象地描述空間 磁場分布 的情況。磁體周圍磁感線都是從磁體的 N 極出來，回到磁體 S 極。
3、地磁場：地球的周圍空間存在著磁場，叫 地磁場 。磁針指南北就是因為受到 地磁場 的作用。地磁場與 條形磁鐵 的磁場相擬，地磁的N極在 地理南極 附近。 地理的南北極與地磁的南北極之間的夾角叫磁偏角。
4、電流的磁場： 奧斯特 實驗說明通電導(dǎo)線和磁體一樣周圍也存在 磁場 ，即電流的磁場;電流的磁場方向跟 電流 方向有關(guān)。通電螺線管外部的磁場和 條形磁鐵 的磁場相似，通電螺線管的 磁極方向 跟 電流方向 的關(guān)系可用安培定則來判斷：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中 電流方向 ，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極 。影響通電螺線管磁性強弱的因素是： 電流大小 、 線圈匝數(shù) 、 有無鐵芯 。
5、電磁鐵：內(nèi)部帶有 鐵芯 的通電螺線管叫電磁鐵。電磁鐵的優(yōu)點是：(1)磁性的有無可由 通斷電 來控制;(2)磁性的強弱可由 電流的大小 來控制;(3)磁的極性可由 電流的方向 來控制。電磁繼電器實質(zhì)上是一個由 電磁鐵 控制的開關(guān)。應(yīng)用：電鈴、電磁起重機、電磁選礦、電磁繼電器、電話等.
6、磁場對電流的作用：通電導(dǎo)體在磁場中要受到 力 的作用;通電導(dǎo)體在磁場中受力方向跟電流 方向和 磁場 方向有關(guān)。
電動機就是利用 通電線圈在磁場中受到力的作用 的原理制成的，它把 電 能轉(zhuǎn)化成為 機械 能。直流電動機中 換向器的作用：當(dāng)線圈轉(zhuǎn)到平衡位置時，自動改變線圈中電流的方向，從而使線圈沿原方向繼續(xù)轉(zhuǎn)動 ， 改變直流電動機轉(zhuǎn)向的方法： 改變電流方向 。 直流電動機模型通電后不能轉(zhuǎn)動的原因可能是：_在平衡位置(還有很多可能)_____.
7、電磁感應(yīng)： 閉合 電路里的一部分導(dǎo)體在磁場中做 切割磁感線 運動時導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫 電磁感應(yīng) 現(xiàn)象，產(chǎn)生的電流叫 感應(yīng)電流 。產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：
1、閉合電路、2、一部分導(dǎo)體、3、 切割磁感線 運動 。若電路不閉合，則無感應(yīng)電流，但有 感應(yīng)電壓 。這種現(xiàn)象由 英 國物理學(xué)家 法拉第 通過實驗發(fā)現(xiàn)。導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向跟 切割磁感線 方向和 磁場方向 方向有關(guān)。在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中， 機械 能轉(zhuǎn)化成 電 能。發(fā)電機就是利用 電磁感應(yīng) 現(xiàn)象制成的，發(fā)電機線圈中產(chǎn)生的電流是 交流 電。我國交流電周期0.02秒，頻率：50赫茲 一個周期內(nèi)電流方向改變兩次，1秒內(nèi)電流方向改變100次。大型發(fā)電機包括轉(zhuǎn)子和定子兩部分。一般采用線圈不動，磁極轉(zhuǎn)動的方式。
8、家庭電路： 火線與零線間的電壓是 220 , V,分辨火線、零線的工具是 測電筆 電能表的作用： 測一定時間內(nèi)消耗的電能 “220V 10(20)A ” 的意
初二下科學(xué)總復(fù)習(xí)資料(第二章)
一、模型與符號
模型可以幫助人們認識和理解一些不能直接觀察到的或復(fù)雜的事物。模型可以是一幅圖、一張表或計算機圖象，也可以是一個復(fù)雜的對象或過程的示意。
2、符號的作用：(1)、簡單明了地表示事物(2)、可避免由于事物形態(tài)不同引起的混亂
(3)、可避免由于表達的文字語言不同引起的混亂
二、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和組成
一、宏觀上物質(zhì)由元素組成的，微觀上物質(zhì)是由分子、原子和離子構(gòu)成的。 描述物質(zhì)組成時，是指從 宏觀 上去看這種物質(zhì)，純凈物看它由哪些 元素 組成，混..
合物看它由哪些 物質(zhì) 組成;描述物質(zhì)的構(gòu)成時，是指從 微 觀上看這種..
物質(zhì)，看它由哪些粒子( )構(gòu)成的。
(如)水由組成，由構(gòu)成，水的化學(xué)性質(zhì)由
保持;鐵由 鐵元素 組成，由 鐵原子 構(gòu)成，鐵的化學(xué)性質(zhì)由 鐵原子 保持;氯化鈉是由鈉元素和氯元素組成的，由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，化學(xué)性質(zhì)由鈉離子和氯離子保持。
二、分子，原子，離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。
由分子構(gòu)成的物質(zhì)：水，二氧化硫，硫酸等。(F2 Cl2 Br2 I2 H2 O2 N2 O3) 由原子構(gòu)成的物質(zhì)：金剛石，石墨，金屬等。(金屬、稀有氣體、固態(tài)非金屬除碘外) 由離子構(gòu)成的物質(zhì)：多數(shù)堿，鹽。(NaCl)
三、 分子和原子的最根本的區(qū)別是：在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分。在化學(xué)變化中，分
子種類發(fā)生變化，而原子種類和原子數(shù)目沒有發(fā)生變化。
四、物理變化的本質(zhì)是分子本身沒有發(fā)生變化，只是分子之間的距離發(fā)生了變化而已。
化學(xué)變化的實質(zhì)是分子分解成原子，原子重新組合成新的分子。
五、說明：(1)分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。它既不是最小的粒子，也不是唯一的粒子
(2)分子只保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，而不保持物質(zhì)的如顏色狀態(tài)熔點等物理性質(zhì).同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同
(3)分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，但不是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的唯一最小的粒子。因為也有許多物質(zhì)是由原子構(gòu)成,如鐵等金屬，保持它們化學(xué)性質(zhì)的微粒就是原子。
六、原子結(jié)構(gòu)的模型
1、原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展歷史：道爾頓：實心原子結(jié)構(gòu)模型→湯姆森：“西瓜模型”、→盧瑟福： “核式模型→玻爾：“分層模型”→“電子云模型”。
2、第一個提出原子概念的人是道爾頓;第一個發(fā)現(xiàn)電子的人是湯姆生。
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