人教版第九冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料
九年級(jí)是要把三年來學(xué)的知識(shí)都進(jìn)行復(fù)習(xí)，就單單看語文這一科，文學(xué)常識(shí)，現(xiàn)代文閱讀，古詩詞鑒賞，文言文翻譯以及作文，這么多的板塊，如何合理復(fù)習(xí)呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版第九冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料，希望對(duì)您有用。
人教版第九冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料第一部分
1課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。
2理解句子
?、偌泵Υ蜷_書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
“貪婪”：貪得無厭，沒有滿足的時(shí)候。
比喻句：將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼; 一頁頁貪婪地閱讀比作餓狼進(jìn)食。
寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。 ②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!
這句話是課文的中心句。“我”渴望讀書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。 竊：在本文中指“只讀不買。” 快樂：“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂。
懼怕：時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。 這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。
?、畚矣袝r(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!”
對(duì)比：發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心
寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛。
?、芪液仙蠒?，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。
作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。竊讀收獲了知識(shí)與智慧。
?、葸@時(shí)，我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”
“吃飯長大”是指身體的物質(zhì)需求;“讀書長大”是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。
?、尬铱邕M(jìn)店門，暗喜沒人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。
一系列的動(dòng)作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的如饑似渴。
《走遍天下書為侶》
1《走遍天下書為侶》將書比喻為家、故地、另一個(gè)人、朋友、伴侶，表達(dá)了愛書人與書之間的關(guān)系親密，閱讀所帶給人的收獲和精神享受。
2作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由：作者認(rèn)為一本書就像一個(gè)朋友，就像自己的家，是自己的伴侶，是一處隨時(shí)想去就去的故地，就像與自己同行的另一個(gè)人，不管看多少遍，總能從中發(fā)現(xiàn)新東西。 《古詩詞三首》
1《泊船瓜洲》全詩的大意是：從京口到瓜洲僅有一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。
A.這首詩表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和不知何時(shí)才能回到家鄉(xiāng)的惆悵的思想感情。
B.最能表達(dá)作者思想感情的一句詩：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
2《秋思》全詩的大意是：洛陽城里秋風(fēng)乍起，想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫下的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。
A全詩表達(dá)了詩人客居他鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念。 B“秋風(fēng)”給人的感覺是蕭條、凄涼，在詩中更能表達(dá)詩人羈泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂落和思鄉(xiāng)懷親的心情。
3《長相思》詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。
A這首詞敘寫了戍邊打仗的將士，在北方的風(fēng)雪聲里因思念家鄉(xiāng)夜不成寐，抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的感情。 B詞分上下兩闕，上闕寫將士深夜羈旅野外，離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)，行軍艱難，下闕寫將士夜不成寐、思念家鄉(xiāng)。 4這三首詩詞都表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》是敘事抒情，《長相思》寫景與敘事相結(jié)合，來表達(dá)作者的思想感情。
人教版第九冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料第二部分
《梅花魂》
1課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。
直接表達(dá)這種感情：
?、俳?ldquo;我”讀唐詩宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩時(shí)會(huì)落淚。
②因年齡大不能回國時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。 間接表達(dá)這種感情：
?、僖?yàn)?ldquo;我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣
②臨走送我墨梅圖
?、鄣酱纤臀?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>
2課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對(duì)祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。
3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”這也正是中華民族的民族精神。“秉性”是本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。
4“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句; “春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩句，(“王孫”是古代對(duì)人的尊稱);“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。
《鯨》
1《鯨》是一篇說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化
過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
2說明方法：
?、俨簧偃丝催^象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。(作比較)
?、谀壳耙阎畲蟮啮L有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。 運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、 作比較的說明方法
?、埚L的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣，再潛入水中。
打比方的說明方法，將鯨呼氣時(shí)噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。
《釣魚的啟示》
1《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。”終生的啟示是：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”
2理解句子：
“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。”
這句話中，誘惑人的“魚”是指：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢、地位、名利……甚至是那些暫時(shí)能帶來一點(diǎn)方便的事。
舉例：學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道;買東西時(shí)，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯(cuò)就錯(cuò)?過馬路時(shí)，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等?
①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。”──孟德斯鳩(法國著名思想家) ②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。”──莎士比亞(英國著名戲劇家)