兒童右腦開發(fā)用什么好_左撇子要不要糾正
開發(fā)右腦是日本兒童教育專家創(chuàng)立的一門新理論。下面就是小編給大家?guī)?lái)的兒童右腦開發(fā)用什么好_左撇子要不要糾正，希望大家喜歡!
兒童右腦開發(fā)用什么好：
我們平時(shí)生活中聽說(shuō)過(guò)或看到過(guò)的有著超強(qiáng)記,超強(qiáng)理解,超強(qiáng)創(chuàng)造想像力的人,通俗的說(shuō)其實(shí)就是右腦比較發(fā)達(dá)的人.從科學(xué)的角度來(lái)說(shuō),那些過(guò)目不忘的人也便是右腦在兒童時(shí)期開發(fā)了3%左右.一個(gè)人的右腦如果被開發(fā)利用1%,這個(gè)人在日常就是個(gè)非常聰明的人,如果開發(fā)到3%這人就是開才,如果開發(fā)到10%,就比愛因斯坦還厲害,有研究表明,愛因斯坦的大腦也不過(guò)被開發(fā)利用了不到10%而已,而右腦開發(fā)的過(guò)程,并不復(fù)雜與困難,只是之前人沒(méi)有這個(gè)意識(shí),或是兒童時(shí)期由于生活的習(xí)性,沒(méi)有讓右腦得到有效的開發(fā).
開發(fā)右腦是日本兒童教育專家創(chuàng)立的一門新理論。他們認(rèn)為，人腦在3歲前發(fā)育完成了 60%，在6歲前則可發(fā)育完成90%，但左右大腦的發(fā)育快慢并不一樣：右腦在3歲前就已發(fā)達(dá)，故6歲前的孩子思考時(shí)以右腦為主;而左腦則要在4 5歲時(shí)才發(fā)達(dá)。如果在幼兒期能有意加強(qiáng)對(duì)負(fù)責(zé)控制感覺(jué)、想像力的右腦開發(fā)，那就會(huì)對(duì)其成年后的創(chuàng)新能力起十分積極的推動(dòng)作用。此外開發(fā)右腦的同時(shí)還可進(jìn)一步促進(jìn)其左腦的發(fā)育和發(fā)達(dá)。據(jù)此理論，日本專家們?cè)O(shè)計(jì)了各種行之有效的開發(fā)右腦的新方法
根據(jù)中國(guó)的國(guó)情,我國(guó)專家整理了一套適合中國(guó)兒童右腦開發(fā)的方法,簡(jiǎn)單整理如下.
1,物象觀察
培養(yǎng)兒童的觀察力的同時(shí),誘導(dǎo)其深度觀察力.比如觀察一個(gè)蘋果,你可以問(wèn)她看是什么樣的,,聞一下是什么感覺(jué),摸一下是什么感覺(jué).
2,聯(lián)想思維訓(xùn)練
由一個(gè)東西聯(lián)想到另一個(gè)東西.
比如戰(zhàn)爭(zhēng),會(huì)讓人聯(lián)想到死亡,大炮等等.
3,物象記憶力
將漢字按順序橫排或豎排,做成一個(gè)圖形形成一個(gè)畫面.比如
1,蘋果 2,馬路 3,游戲 4,汽車
讓他看后問(wèn)他1是什么,2是什么,如果不認(rèn)識(shí)漢字的可以用圖形代替.
四@波音樂(lè)訓(xùn)練
8~14拍,右腦記憶,60~70拍
這是一種8~14拍,60~70赫茲的音樂(lè),在這種音樂(lè)下,兒童就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入右腦思考狀態(tài)
左撇子要不要糾正：
人的大腦功能，并不是平均分布在兩個(gè)腦半球上，其中有一個(gè)是優(yōu)勢(shì)腦半球，它執(zhí)行著人類絕大部分比較高級(jí)的功能，絕大多數(shù)人是左腦居于優(yōu)勢(shì)，所以習(xí)慣用右手，但也有少數(shù)人右腦為優(yōu)勢(shì)，因此慣于用左手。
我們周圍的一些左撇子小孩，當(dāng)他們最初左手拿、握東西時(shí)，有的父母常常看不慣，總是想制止他們，甚至強(qiáng)迫他們改變習(xí)慣。其實(shí)糾正左撇子的做法并不是愛護(hù)孩子，反而有害。如果我們想更改孩子 慣于用左手這一習(xí)慣，雖然，有時(shí)能得到成功，但孩子本來(lái)以右腦直接支配左手可以順利完成的復(fù)雜動(dòng)作，由于改換成右手,記憶力訓(xùn)練，這樣不成為一個(gè)比較麻煩的過(guò)程。
因此左側(cè)非優(yōu)勢(shì)腦半球不能完成的高級(jí)動(dòng)作，還要通過(guò)神經(jīng)元鏈傳遞到右腦，而人腦半球之間的連結(jié)功能比較差，必須通過(guò)腦干繞路，所以，語(yǔ)言和書寫有關(guān)過(guò)程極易發(fā)生信號(hào)阻塞現(xiàn)象。從這個(gè)意義來(lái)分析，左撇子不宜硬扳。
國(guó)外有的學(xué)者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，發(fā)現(xiàn)原來(lái)用左手，后經(jīng)父母硬扳，改用右手的孩子，很多患有口吃，并且在語(yǔ)言、閱讀、書寫等方面出現(xiàn)問(wèn)題，甚至影響到學(xué)習(xí)和社會(huì)交往能力的發(fā)展。
我們的大腦是一個(gè)很可愛，也很精良的器官，您給它什么、它就回饋您什么。
但是，平常我們并沒(méi)有很刻意的讓大腦的左、右邊交叉互相使用!就如吃飯時(shí)，并不會(huì)左、右開弓一樣。然而，左、右腦各司其職，左腦控制我們右側(cè)的身軀。
同理，不常用的右腦卻控制著左側(cè)的手腳。所以，以指槍左、右對(duì)打的方式，來(lái)訓(xùn)練左、右腦的圴衡使用，并讓右腦動(dòng)起來(lái)，是速讀訓(xùn)練重要的一種方式。
練習(xí)方法：
1、以左、右手指對(duì)指的方式來(lái)訓(xùn)練左、右腦的靈活度。
2、舉出右手的姆指與食指，比成槍形，然后打向左手，當(dāng)指槍打向左手時(shí)，左手比出任一手指，代表1。
3、反之，將左手指槍指打向右手時(shí)，右手比2(兩根手指頭)。 繼續(xù)手指對(duì)比3、4、5、6
4、剛開始時(shí)，各指會(huì)不聽話，但多練習(xí)一段時(shí)間后，自然就順暢而且有成就感。這個(gè)訓(xùn)練有點(diǎn)像比手畫腳一樣，伸出您的雙手，先從那只手開始都沒(méi)關(guān)系!
兒童右腦開發(fā)用什么好_左撇子要不要糾正相關(guān)文章：