創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文(2)

時(shí)間：2017-03-06 17:10:01 曉敏706由分享

　　創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文2

　　對(duì)畫(huà)家職業(yè)的調(diào)查和體會(huì)：所謂近朱者赤，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫(huà)的時(shí)候就有一個(gè)畫(huà)者對(duì)繪畫(huà)的基本思考，學(xué)習(xí)最正統(tǒng)的繪畫(huà)，最開(kāi)始覺(jué)得歐洲油畫(huà)是最吸引我的，油畫(huà)寫(xiě)實(shí)的魅力是最大的，后來(lái)學(xué)著學(xué)著發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫(huà)才是一種源于生活高于生活的藝術(shù)，精神境界的表達(dá)。

　　后來(lái)在學(xué)習(xí)繪畫(huà)的時(shí)候偶遇到一位老師，他說(shuō)要交我們真正的素描，產(chǎn)生了對(duì)意大利繪畫(huà)的溯源，從而倘佯在歐洲繪畫(huà)史中，熟悉了眾多的藝術(shù)大師，最喜歡的是在關(guān)鍵時(shí)期對(duì)繪畫(huà)史產(chǎn)生劃時(shí)代意義的一些畫(huà)家，他們不僅具有天賦的才華，更加具有對(duì)藝術(shù)的熱情，純粹的熱愛(ài)。凡是都有時(shí)代的局限性，我們這個(gè)時(shí)代也不例外，在當(dāng)代中國(guó)的畫(huà)壇中有影響力的人物眾多，陳丹青，靳尚誼，羅中立，冷軍，陳逸飛，吳冠中，方力鈞，延平，關(guān)山月胡遺傳等等的畫(huà)家，他們?cè)谟米约翰煌恼Z(yǔ)言表達(dá)著自己的思想。

　　我調(diào)查的人物是陳丹青，是目前中國(guó)近些年相對(duì)較有影響力的畫(huà)家，調(diào)查的來(lái)源是平常的講座，視頻還有百度百科，極少的一些藝術(shù)刊物上也曾有過(guò)，他不僅是一位畫(huà)家更是一位通才藝術(shù)家，他在音樂(lè)寫(xiě)作都有所涉獵。當(dāng)代最具影響力藝術(shù)家，作家，文藝評(píng)論家，學(xué)者。畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院。1970年—1978年輾轉(zhuǎn)贛南、蘇北農(nóng)村插隊(duì)落戶，其間自習(xí)繪畫(huà)，是當(dāng)時(shí)頗有名氣的“知青畫(huà)家”。1980年以《西藏組畫(huà)》轟動(dòng)中外藝術(shù)界，成為顛覆教化模式，并向歐洲溯源的發(fā)軔，被公認(rèn)為具有劃時(shí)代意義的經(jīng)典之作。繪畫(huà)之余，出版文學(xué)著作十余部。陳丹青無(wú)論畫(huà)風(fēng)與文風(fēng)，都具有一種優(yōu)雅而樸素;睿智而率真的氣質(zhì)，洋溢著獨(dú)特的人格魅力。

　　代表作品：《西藏組畫(huà)》《退步集續(xù)編》《陳丹青素描集》《紐約瑣記》主要成就：顛覆教化模式、向歐洲溯源發(fā)端美國(guó) 亞洲杰出藝術(shù)家終生成就獎(jiǎng)

　　1. 如何進(jìn)入行業(yè)及具備條件：首先提高自身的修養(yǎng)，尤其是藝術(shù)方面的知識(shí)，對(duì)繪畫(huà)史等藝術(shù)史進(jìn)行研究，多看畫(huà)展等各種國(guó)際國(guó)內(nèi)藝術(shù)類展覽，實(shí)踐，進(jìn)行大量的創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)技術(shù)無(wú)障礙，對(duì)人生等有哲學(xué)性的問(wèn)題進(jìn)行思考，關(guān)注社會(huì)民生，關(guān)注世界，感受宇宙蒼生，結(jié)交藝術(shù)圈子的愛(ài)好(真藝術(shù)愛(ài)好者)，參加畫(huà)展，舉辦個(gè)展。

　　2 遇到困難：對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的天賦和美感的表達(dá)是最大的困難，小的困難是經(jīng)濟(jì)不允許，沒(méi)有條件堅(jiān)持；

　　3 解決辦法：最大的困難可以通過(guò)提高眼界提高修養(yǎng)提高技法提高觀念來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　小困難通過(guò)努力賺錢(qián)實(shí)現(xiàn)。

　　總結(jié).1.目前來(lái)看主要是增加社會(huì)閱歷不斷積累經(jīng)驗(yàn)和靈感，在業(yè)余的時(shí)候進(jìn)行自己的小創(chuàng)作位未來(lái)進(jìn)入這個(gè)行業(yè)打基礎(chǔ)；

　　2. 努力賺錢(qián)縮短距離。

　　結(jié)束

　　20XX年XX月XX日

　　創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文3

　　一、序言

　　自1998年我國(guó)開(kāi)始實(shí)行高校擴(kuò)招政策以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難就成為了一個(gè)不容忽視的社會(huì)性問(wèn)題。不斷增長(zhǎng)的畢業(yè)生人數(shù)和由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的事實(shí)上的就業(yè)崗位的減少，使得大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為日益尖銳的矛盾。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2006年我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為410萬(wàn)，近五年來(lái)每年仍以數(shù)十萬(wàn)的數(shù)量遞增，截止2013年已達(dá)到690萬(wàn)，預(yù)計(jì)2014年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)將有望突破750萬(wàn)的驚人數(shù)字。在如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)越來(lái)越成為大學(xué)生出路的一個(gè)重要選擇。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的豐富多樣性

　　首先大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方向的多樣的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生中，有61.29%的人表示會(huì)選擇合伙創(chuàng)業(yè);有30.65%則表示會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè);另有8.06%的大學(xué)生表示家庭創(chuàng)業(yè)或其他創(chuàng)業(yè)方向。

　　其次，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素是多種多樣的。調(diào)查表明，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生普遍認(rèn)為影響他們創(chuàng)業(yè)的因素中，有五個(gè)是最重要的分別為：創(chuàng)業(yè)門(mén)檻(占46.52%，包括啟動(dòng)資金以及創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)等)、市場(chǎng)需求(30.40%)、對(duì)行業(yè)的熟悉程度(16.28%)、個(gè)人興趣(6.35%)、所學(xué)專業(yè)(1.35%)。

　　最后，在大學(xué)生樂(lè)于投身創(chuàng)業(yè)的各種職業(yè)中，他們的選擇也是多種多樣的。最受大學(xué)生青睞的要屬代理加盟，占大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的40.30%;其次為經(jīng)營(yíng)店面(包括網(wǎng)上開(kāi)店)，占22.31%;緊隨其后的是從事智力服務(wù)，這一比例為22.01%;從事高科技創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例為9.38%;從事其他職業(yè)的占8%。

　　三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題與困難

　　盡管愿望是美好的，前景是多彩，但并不表示大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路就會(huì)一帆風(fēng)順。事實(shí)表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對(duì)于一般創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)。總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題與困難主要有以下四點(diǎn)

　　(一) 大學(xué)生自身因素

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍控油滿腔熱情，相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)意志、良好的心態(tài)、扎實(shí)的知識(shí)和創(chuàng)新力卻很差;加上閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)、資金和社會(huì)關(guān)系的不足都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。

　　(二)政策因素

　　各地方對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒(méi)有配套和系統(tǒng)的政策扶持體系。雖然各地方普遍為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，然而卻一定程度上造成了這些優(yōu)惠政策的地區(qū)性失衡。在對(duì)比北京、青島、上海、重慶、太原、福建、安徽等省市的相關(guān)政策過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1.對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生普遍限制較多，如戶口、居住地的限制，這不利于人才的流動(dòng)

　　2.為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)貸款資金金額參差不齊，從3000元到50萬(wàn)元不等，易造成社會(huì)資源的分配不均，甚至有可能造成資源浪費(fèi)

　　3.對(duì)大學(xué)生失業(yè)(或待業(yè))的期間要求過(guò)長(zhǎng)，容易造成人才的浪費(fèi)，加重社會(huì)負(fù)擔(dān)

　　(三) 高校因素

　　社會(huì)形勢(shì)的變化非常迅速，相對(duì)的全國(guó)各大高校的教育卻沒(méi)有迅速做出反應(yīng)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，94.31%的高校都認(rèn)為開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育課是必要的，然而開(kāi)設(shè)這一課程的高校為數(shù)不多，或者僅僅有形式，而沒(méi)有從深層次上給予高度重視。

　　(四) 產(chǎn)業(yè)因素

　　除第一產(chǎn)業(yè)(農(nóng)業(yè))和第二產(chǎn)業(yè)(工業(yè))之外的所有產(chǎn)業(yè)都屬于第三產(chǎn)業(yè)的范圍?，F(xiàn)階段中國(guó)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展正處于脫離第一產(chǎn)業(yè)、以第二產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、大三產(chǎn)業(yè)緩慢發(fā)展的時(shí)期。三大產(chǎn)業(yè)在國(guó)民生產(chǎn)總值中的比重分別為第一產(chǎn)業(yè)11.31% ，第二產(chǎn)業(yè)48.62%，第三產(chǎn)業(yè) 40.07%(20xx年)，而歐美發(fā)達(dá)國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)的比重達(dá)到70%以上。由此我們可以得出一個(gè)結(jié)論：第三產(chǎn)業(yè)的不發(fā)達(dá)是造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的一個(gè)宏觀因素，因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)一般情況下都是投入第三產(chǎn)業(yè)的。具體來(lái)說(shuō)，第三產(chǎn)業(yè)不發(fā)達(dá)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成的困境有：沒(méi)有成熟的資本市場(chǎng)，缺乏充足的風(fēng)險(xiǎn)投資資金，沒(méi)有發(fā)達(dá)的信息服務(wù)行業(yè)，缺少齊全的咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，等等。

　　四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的解決途徑

　　通過(guò)認(rèn)真分析以上四點(diǎn)因素，我們不難得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)解決途徑

　　(一) 大學(xué)生要認(rèn)真做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

　　創(chuàng)業(yè)不是要等到畢業(yè)那天才開(kāi)始準(zhǔn)備，而應(yīng)該在校期間就開(kāi)始著手。我認(rèn)為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手

　　1.通過(guò)課堂學(xué)習(xí)到過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)

　　2.通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等方式接觸關(guān)于創(chuàng)業(yè)的媒體資訊

　　3.通過(guò)各種方式接觸商界人士，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，例如參加與商界有聯(lián)系的社團(tuán) 活動(dòng)，聽(tīng)商界人士來(lái)校做講座等;

　　4.積極參加校內(nèi)外舉辦的如創(chuàng)業(yè)大賽等各種形式的活動(dòng); 5、利用課外兼職、試辦公司等方式親身體驗(yàn)。

　　(二) 形成一套統(tǒng)一完整的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策

　　1.根據(jù)各省市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，統(tǒng)一全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持資金;

　　2.實(shí)行稅務(wù)上的支持政策，對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生企業(yè)在一定期限內(nèi)免征企業(yè)所得稅;

　　3.銀行要增加對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的小額貸款提供，并且延長(zhǎng)其還款期限;

　　4.減少對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的條件限制，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利條件。

　　(三) 高校教育

　　從根本上重視大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的情況，積極開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。

　　(四) 產(chǎn)業(yè)支持