《琢磨》為標(biāo)題的優(yōu)秀作文

　　編者按：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中需要琢磨，才能夠思考失敗的原因，總結(jié)教訓(xùn);我們的生活需要琢磨，生活才會(huì)變得更加美好。

　　筆在紙上飛舞，輕浮，急躁，宣泄著我的不滿。

　　我認(rèn)為我的數(shù)學(xué)是不錯(cuò)的，有些難題聽(tīng)老師講一遍，就能輕松地幫別人解答。復(fù)習(xí)期間作業(yè)比平時(shí)多了一倍，其他三門(mén)主課我不太擅長(zhǎng)，便在數(shù)學(xué)作業(yè)上偷懶，老師責(zé)備，我也只是一昧地認(rèn)為只要自己靜下心來(lái)認(rèn)真思考，便能解答。

　　一昧的心理暗示有點(diǎn)麻醉了自己，這段時(shí)間復(fù)習(xí)并未到位，但期中試卷一般會(huì)比較簡(jiǎn)單，我這樣想到，便入了考場(chǎng)。

　　主科考試結(jié)束了，我的心也飛到了家里，為假期而慶祝。入了教室，同學(xué)們拿著自己的語(yǔ)文試卷在分析，數(shù)學(xué)卷子也發(fā)了下來(lái)。

　　我將數(shù)學(xué)卷子放在一邊，并未多看幾眼，自大地以為不會(huì)太差。倒是語(yǔ)文比較擔(dān)心。還好，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)了，可惜基礎(chǔ)題中的選擇和說(shuō)話題各錯(cuò)了一道。“真是不應(yīng)該啊!”我自言自語(yǔ)道。

　　身后的同學(xué)戳了我一下，關(guān)切地問(wèn)：“你數(shù)學(xué)考了多少?”我這才想起去看看，當(dāng)我拿起試卷自信地準(zhǔn)備把我的分?jǐn)?shù)報(bào)出來(lái)時(shí)，卻怔住了，與我理想的分?jǐn)?shù)相差很遠(yuǎn)，是我始料未及的。

　　我像是觸電了一般，在那同學(xué)想湊過(guò)來(lái)看的時(shí)候猛地將試卷合起，將她嚇了一跳，險(xiǎn)些摔倒。

　　那句“對(duì)不起”已經(jīng)到了嘴邊，卻始終說(shuō)不出來(lái)，未看她一眼便自行坐到了位置上。班上的同學(xué)們談?wù)摰穆曇艉艽螅芏嗳硕荚陂_(kāi)心地說(shuō)著自己的假期計(jì)劃，但我什么都不想聽(tīng)，只是呆呆地趴在桌子上，一遍又一遍地問(wèn)自己為什么，回應(yīng)的卻是一片茫然的沉默。

　　一時(shí)間，我像是失了魂一樣，沒(méi)有愉悅，沒(méi)有悲傷，沒(méi)有再說(shuō)只言片語(yǔ)。仿佛置身于熱鬧的世界之外。

　　夜已深了，我翻來(lái)覆去，無(wú)法入眠。想著自己考砸了的原因，卻忍不住抽泣著。實(shí)在是想不通為何會(huì)這樣。

　　我猛地坐起，在紙上飛速寫(xiě)道：在這次考試前，許多題目未弄透徹，復(fù)習(xí)目標(biāo)不明確，自己在分式方程上有缺陷，卻一昧的復(fù)習(xí)反比例函數(shù)……

　　筆在紙上飛舞，輕浮，急躁，仿佛是在宣泄我的不滿。眼眶卻突然濕潤(rùn)，如果我能早點(diǎn)明白該有多好……

　　一直以來(lái)，我都一昧的安慰自己。

　　一直以來(lái)，我只是麻木地做著題目，從不思考。

　　一直以來(lái)，我總是那么的自滿。

　　一直以來(lái)，……

　　我從未停下腳步，去用心思考，去琢磨生活，只知道在失敗的時(shí)候去抱怨。這么久了，我終于領(lǐng)悟到，自己需要做的，只是兩個(gè)字——琢磨。

　　作者：Q.Y

　　公眾號(hào)：作文成長(zhǎng)會(huì)

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!